替代型錯誤

國小中年級學童造句練習所犯的「替代型錯誤」，在造句練習上錯誤出現的 次數，共 496 次，佔全部錯誤 1724 次的 29﹪，比率次於「贅加型錯誤」的 33

﹪，在四個錯誤類型中居第二。

國小中年級學童作文所犯的「替代型錯誤」，在作文習寫上錯誤出現的次數，

共 426 次，佔全部錯誤 1330 次的 32﹪，比率次於「贅加型錯誤」的 40﹪，在四 個錯誤類型中居第二。

一、錯誤分析與修正

作文所犯的「替代型表面結構策略錯誤」占四型總數的 32﹪，而句練習所 犯的「替代型表面結構策略錯誤」，占全部錯誤 1724 次的 29﹪，顯示學童在學 語言時會以某些已學到的詞語代替，這些詞語有些是受母語影響的，有些則是一 些口語表達的詞語或流行的語詞。

此類型的句子，分為五類：（一）「詞類誤用」的替代型錯誤。（二）「詞語意 義理解錯誤」的替代型錯誤。（三）「搭配失當」的替代型錯誤（四）受方言影響 的替代型錯誤。（五）不了解句式（句型）。以下將原句中的錯誤加雙底線「…」

標示，以利與修正句對照。

（一）「詞類誤用」的替代型錯誤：

＊ 1.一…就－她一回家，就打電動。4301A1 修正：一…就－她一回家，就打電動玩具。

＊ 2.反覆－畫畫的人都是不斷地反覆練習，（）才能畫得這麼好。

修正：反覆－畫家是不斷地反覆練習，才能畫得這麼好。

「電動」其實是指「電動玩具」（遊戲機）的「簡稱」，使用這型流行語的人很 多，但以「電動」當名詞用在書面語表達上，結構欠穩當，應以「電動玩具」較 屬完整。

再者，「畫畫的人」這個詞語為「泛稱」，且為名詞片語後面既有補語「才能畫 得這麼好」，所以前面的主詞應為「畫家」或「藝術家」。

這種類型出現的錯誤又如：

＊ 3.今晚，我們「吃風尚」。E302-3

修正：今天我們到風尚人文咖啡館吃晚餐。

「吃風尚」為「動詞詞組」，其實「風尚」為「風尚人文咖啡館」的簡稱，以「吃 風尚」「動詞詞組」來代替「到風尚人文咖啡館吃晚餐」，結構欠穩當比較屬於口 語表達的方式。

＊4.如果我是白雲，我就可以在天上飛來飛去的，可是不可以想去哪裡就去哪 裡，可是我會被風吹去了，可是( )不會有自由了，（）我想去東邊，（）風（）

來我（）被吹到西邊了。I404-1（贅加＋省略＋替代）

修正：如果我是白雲，就可以在天上飛來飛去的，可是，不是想去哪裡就去哪哩，

也許我會被風颳走了。白雲不會有自由，因為我想去東邊，但是，風一來，我就 被吹到西邊了。

「吹」這個字常常被用錯，如我要「吹冷氣」，又如我要「吹電風扇」

居住在台閩地區的人，應該不難了解以上的句子得意思，因為此兩句為「方言直 譯」的替代型錯誤。

「我要吹冷氣」它的深層意思為「打開冷氣，我好熱。」

「我要吹電風扇」它的深層意思為「打開電風扇，我好熱。」

＊5.雖然…但是…―我雖然很白目，但是很可愛。3320A5（替代）

此句為「轉折複句」，「轉折複句」是指前面分句說了一個意思，後面分句不是順 著前一分句的意思說下去，而是做了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部 分相反的意思。學童大致把握「轉折複句」的寫法，但卻犯了「替代型表面結構 策略的錯誤」。

「白目」為時下流行扁損的話語，含意是「智商低下、蠢到不行、危害他人」

等意思。「白目」為口語表達常用的話語，書面表達用「白目」不恰當。這句話 想表達的是作者並不是很伶俐、聰明，但卻非常可愛。

「白目」本為名詞，但在這裡的用法卻將名詞作形容詞使用，這種錯誤就如 同「他很笨蛋」所犯的錯誤是一樣的。所以應改為「雖然…但是…―我雖然不是 很聰明，但是很可愛。」

＊6.我跟人類很壞，因為他們一直捕殺大象。C308-1（替代）

「壞」為形容詞，應該當補語，而這裡「跟」字後面直接寫「人類很壞」，如果 寫「人類很壞」應該接感官動詞－「覺得、感覺」而不是接連接詞－「跟」。 修正：

我覺得人類很壞，因為他們一直捕殺大象。

我跟人類相處不好，因為他們一直捕殺大象。

或 我跟人類的關係不好，因為他們一直捕殺大象。

（二）「詞語意義理解錯誤」的替代型錯誤

曲解詞語的意思，因而造成誤用，產生錯誤。此類較易犯錯的有「成語」與「較 不熟悉的句型」。

＊1.反覆－哥哥反覆計算的方法。2310C1 修正：反覆－哥哥反覆練習這一題的算法。

＊2.軟綿綿---我的身體軟綿綿的。2309B3–1

「軟綿綿」為疊字詞，形容物品的性質鬆軟，所以用來形容人的身體「軟綿綿」

的，不太洽當。若為此句為強行嵌入句型的句子，所以無從改起，如果我們把「我 的身體軟綿綿的」把主詞變為動物還是不對，例如「這條魚軟綿綿的」也是錯誤 的句子。除非把主詞變成物品或東西，例如「『這個東西軟綿綿的』；或者『這個 蛋糕吃起來綿綿的』」才算正確。

＊3.紛紛…大家議論紛紛的討論野餐的事情。2305B3–3

誤解「紛紛」的意思，「紛紛」為「多而亂」的意思，而「議論紛紛」為「評論 是非多而亂」意義不同，詞性亦不同，「紛紛」為副詞，而「議論紛紛」為動詞。

修正：紛紛…下課了，大家紛紛的離開教室。

＊4.捲土重來－她功課不好，我叫她捲土重來，希望他能改過。（不了解句式、

不合邏輯）3422B2

此句對於「捲土重來」詞意不了解，以至於犯下這種不合邏輯的錯誤，好像「捲 土重來」是個錯誤必須改過一樣。

＊5.雖然…卻…－弟弟雖然可愛，（）他的脾氣卻很兇。（省略＋替代「兇」改為 壞）3417A5

這句為轉折句的句型，表示前後分句意思完全相反，常用的關聯詞有「雖然…但 是…」、「儘管…卻…」、「雖說…可是…」、「…不過…」等，如果把分句的主與擺 在「卻」字前面就必須再加一個關聯詞「但是」，例如：

修正：弟弟雖然可愛，但是他的脾氣卻很壞。

修正：弟弟雖然可愛，卻脾氣很壞。

＊6.因此－她很用功，因此也得到別人的愛戴。（贅加＋替代）3422A8

「愛戴」是表示「敬愛而尊崇」，因為用功而受到人的「敬愛而尊崇」有點誇張 用法不對。這句為因果句的句型，說明事物間因果關係的句子，常用的關聯詞有

「因為…所以…」、「由於…」、「…為的是…」、「…因此…」等。這個句子在說明 因為她很用功，所以大家喜愛她或者把她當學習的模範。由於這個句子的命題為

「因此」，所以在「因此」這個關聯詞前面應該是敘述「事物的原因」，而在「因 此」這個關聯詞後面應該是敘述事物的結果，而學童常用「別人」或「人家」來 代替同學或其他人，所以這句應修正為

因此－她很用功，因此得到同學的喜愛。

或是 她很用功，因此得到大家的喜愛。

或是 她很用功，因此大家都向她學習。。

或是 她很用功，因此同學都向她學習。

＊ 7.但是……卻－雖然妹妹很聰明，但是他卻一直戲弄大家，這是為什麼呢？

學童誤將「戲弄」當成「捉弄」，「戲弄」的意思為「愚弄人以取笑」，有層度上 的不同。

修正：但是……卻－雖然妹妹很聰明，但是他卻常常捉弄大家，這是為什麼呢？

或修正：但是……卻－雖然妹妹很聰明，但是他卻喜歡捉弄大家，這是為什麼呢？

「一直」在這語句間是表示「常常」的意思，可以改成「常常」或「喜歡」兩個 詞語，但是「常常」較近於原意。

＊8.所以上、下學的路途上雖然只是短短一條路，但是卻可以見到各式各樣的情 形，也可以看到各種各樣的人和車了，每個人都是庸庸碌碌的趕去上班、上課。

I415-2（贅加＋替代＋倒置）

修正：雖然上、下學途中只是短短一條路，但是，卻可以看到各式各樣的情景，

也可以看到各式各樣的人、車，每個人匆匆忙忙地趕去上班、上課。I415-2

「庸庸碌碌」指「人平庸沒有志氣，沒有作為。」，學童不了解「庸庸碌碌」的

意思，把「庸庸碌碌」當成「匆匆忙忙」，如果「上班、上課」不是人物而是事 物，所以學童誤將修飾人物的形容詞，用來修飾事物。此處學童不僅對「詞語意 義理解錯誤」犯了「詞語意義理解錯誤」的替代型錯誤同時也犯了「搭配失當」

的替代型錯誤。

＊9.我跟爸爸學習之後，應該會跟爸爸一樣去做推拿，（）學會（）那邊當實習 生，就算爸爸（）去世了，我也會幫爸爸傳宗接代下去，我也會繼續經營下去。

I407-2（省略＋替代＋贅加）

「傳宗接代」的意思為「將宗族的生命一代一代一宗一宗的延續下去。」而學童 想要表達的是將技術傳承下去，學童不會使用「技術傳承」於是誤用為「傳宗接 代」。「我跟爸爸學習之後」跟「學會那邊當實習生」有意義上的重複，學童想表 達「等我跟爸爸學會推拿的技術以後，我會留在那邊當實習」生，所以「我跟爸 爸學習之後」應刪去。

修正：我應該會跟爸爸一樣做推拿。等我學會推拿的技術，我會留在那邊當實習 生，就算爸爸年老去世了，我也會繼續經營，並把這個技術傳承下去。

＊10.躡手躡腳－姐姐躡手躡腳的跑到冰箱喝汽水。3421B2-1（贅加）

修正：躡手躡腳－姐姐躡手躡腳的走到冰箱拿汽水喝。

「躡」為動詞「踐」、「踏」的意思「躡手躡腳」這一詞語是說動作很輕，尤其是 走路時腳步放得很輕的樣子，也就是「輕步行走」。既然這個詞是修飾「走路」

的動作或動作很輕的樣子，因為「跑」的動作若是很輕的樣子，則是不合邏輯的 表達方式，所以用「躡手躡腳」來修飾動詞「跑」非常矛盾。

小朋友之所以會犯這種錯誤有可能是：

（1.）對「躡手躡腳」這一詞語半知半解，認為「躡手躡腳」是形容詞或副 詞，必須修是動詞或名詞，而且認為凡是形容動作很輕的樣子，就用「躡手 躡腳」來表達。

（2.）對「躡手躡腳」這一詞語意義不了解，強行嵌入這個句型。

（三）「搭配失當」的替代型錯誤

＊1.就像…―哥哥就像一隻愛睡蟲。5303A2(替代) 修正：就像…―哥哥就像一隻瞌睡蟲。

＊2. 雖然……卻－弟弟雖然可愛，（）他的脾氣卻很兇。（替代）3417A5 修正：雖然……卻－弟弟雖然可愛，但是他的脾氣卻很壞。

＊ 3.即使……也要－即使我跑（）不快，也要跑接力賽。（省略＋替代）3419A7

「即使……也要」為轉折句句型，前後分句意思應相反。學童常用「V＋不＋形 容詞」來表示「V＋得＋形容詞」如「跑不快」、「吃不快」、「寫不漂亮」表「跑 得慢」、「吃得慢」、「寫得差」，而且「跑不快」為台語直譯，應該改為「跑得慢」，

「即使……也要」為轉折句句型，前後分句意思應相反。學童常用「V＋不＋形 容詞」來表示「V＋得＋形容詞」如「跑不快」、「吃不快」、「寫不漂亮」表「跑 得慢」、「吃得慢」、「寫得差」，而且「跑不快」為台語直譯，應該改為「跑得慢」，