核心能力對職涯價值觀與生涯之發展

5.4.1 核心能力可以幫助職涯與生涯發展

對於職涯價值觀與生涯之發展可由表5.2的生涯錨去推展工程 師們想要的生涯發展，但亦可發現核心能力之傾向對於職涯與生涯發 展有著明顯鑿痕。如核心能力偏向工務技術類，則生涯錨多為重視「技

術性能力」的，多半會走向工務技術的路線；如核心能力偏向溝通、

管理技術類者多重視「一般管理能力」的，則偏向管理的路；更甚者 是自己有自行創業念頭，但自己出來開公司，還必須具有「企業家的 創造力」，在此影響下更使得出來開公司而有所取捨；注重「生活方 式」生涯錨的，在職涯的選擇上會有所不同，因而影響成長的方向與 腳步。如L1：先累積自己的人際關係與經驗及預設方向的核心能力，

之後才能自行創業。L2：要有統籌、分析、專業及應變能力的核心能 力，如同打不死的蟑螂，這樣才能在實務界裡待下去。從以上敘述可 以發現，核心能力是一種工作能的代表藉由生涯錨的觀察，更可以從 這個價值觀來看生涯的發展。

表5.2 生涯錨彙整 項

次

工程師 編號

生涯錨

L1 L2 L3 H1 P1 K1 L4

1 興趣及人格差異 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 2 個性與職業多元性 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 3 技術專業性 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

4 職業自主性 ˇ ˇ ˇ ˇ

5 生涯彩虹循環性 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 6 家庭與人際關係 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 7 創新自我實現 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 8 角色與挑戰 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 9 群和與變通 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 10 滿意度與認知 ˇ ˇ

11 奉獻度與公平性 ˇ ˇ ˇ ˇ 12 核心價值與忠誠 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

5.4.2 自我期許及核心能力之提昇意願高、重視成就感使職涯、生 涯之空間更加廣闊

從訪談中發現，工程師期待永續成長與終身學習，只有創造自我 價值，才不致被淘汰，重視核心能力與成長已為必備之職業價值觀，

唯有如此才能讓自己的知識跟著價值的紅海波動而尋覓到職場的藍 海，創造屬於自己的機會。

目前在經濟洪流下，辦公室的定義被重新更正：「能連上網路的 地方都是辦公室」，如一些大型跨國公司企業內只提供一張桌子與上 網之線路；根據摩根史坦利的調查2005年的金磚四國與2006年的金磚 11國，其經濟能力是不可小看；此即意味，土木(營建)工程師之職場 範圍應拓及至國外。

5.4.3 教育體系之核心能力養成，應具有統合及跨領域之相關基礎 學識和法學及商業基本知識，以應社會需求

經由訪談了解，每位受訪者皆對學校敎授之課程深感無法符合業 界之需求及身心之調節，如L2：「學校最多只能提供學理(學生-就那 張嘴巴-愛辯/臭屁)部份，如果學生再不用功-那等於是一顆不定時炸 彈被放在工地裡…」‚「在有限經費中(而不是隨心所欲/漫天作夢) 作最有效(最適選擇)之建築設計與結構分析，若能懂水電消防整體套 圖者-則更好。成本及總體財務與現金分配規劃，法學素養人才，若 能懂地政法/土木法/民刑法相關更好。」；L1：「學術與實際是有差 別」，「學校應加強開設管理與溝通技巧之課程」H1：「學校敎的不夠」，

「學校是否考慮如語言課程、溝通管理、親子(兩性)之課程」。

5.4.4 現代男性工程師願付出關注在家庭、親子關係

目前社會問題嚴重，其起因多為家庭、父母對小朋友缺乏建立 良好溝通及親子關係，經訪談後發現男性工程師願在家庭與親子關係 下功夫，但女性仍是主要角色；如 L2(男):「多用心，勿將公事而遷 怒家人」，L1(女)：「休假時多安排增進感情之活動」，L3(男)：「互 相了解及忍耐」，「在不妨礙工作情況下犠牲自我休閒時間加入親子 互動活動」；P1(女)：「假日有空時多陪家人出外走走 或旅遊」，

「多陪家人及一些親子活動，小孩成長只有一次」。

5.4.5 家人與自身之健康逐漸重視

近來健康風潮吹襲下，對於家人及自身健康問題會特別重視，畢 竟身體健康是一切之源本，沒有了健康，再怎樣美好的生涯、職涯規 劃都是空談，如剛過世的孫資政…等；L1：「最希望避免家人生病」，

P1：「家人身體能健康不要出問題」，L4：「健康問題，因為健康問 題會使自己生涯規劃出問題」。

5.4.6 期望組織適當給予回饋，自己能有更多貢獻

在訪談許多工程師們對於組織時，幾乎認為組織沒有提供良好 之生涯發展機會，他們都有這樣的看法，其實在他們內心深處，對組 織有著盼望的，在研究者的追問下，其實就是薪酬與成長的增加，是 工程師們夢寐以求的。

(一)不要期望組織給你什麼，要看自己能為組織貢獻什麼

L2：「先不問公司能提供什麼生涯發展(或福利)給自己；先問自己能 為公司付出什麼?」，(這是-tsmc-曾總經理-給新進員工的第一堂

課，第一句話)。

L3：「公司完全沒有提供好的生涯發展機會」

L1：「工作上面算是還有 但不足本人之生涯發展目標」

H1：「公司對生涯發展機會完全沒有」

(二)經濟報酬與成長是工程師最大的渴望

雖然不期待組織能為自己做些什麼，但工程師們心底仍是有願 望的，就是如前述的工作價值觀一般，能學到自己想學的東西，甚至 學愈多愈好，除了自己專業領域的東西之外，更希望能拓展出去：

L3：「自己的生涯與職涯想去追求，知識及財富。知識工作需要，

財富個人希望。」

H1：「求學是想去追求的」

P1：「充實自我是自己的生涯與職涯中想去追求的」

L4：「追求更高的薪水或是挑戰」

因此大致上而言，都離不開自我成長與經濟報酬這兩個工作價值 觀影響。

第六章 問卷佐證資料結果

本章共分為兩部分，第一部分為工作超時對職涯家庭親子關係 影響之探討，第二部份為工程教育核心能力問卷調查結果與分析；敘 述如下：