第六章 認知功能理論在華語教學上的應用
6.1 華語的時空參照框架教學
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6.1 華語的時空參照框架教學
對於華語初學者，首先要學生先熟悉華語的空間和時間的參考框架51，和傳 統的差別在於更重視學生知覺對外在環境解讀，答案雖然不是絕對的，但需要符 合正確的參照框架，如第 3 題母語者就不太可能使用絕對參照框架。教師可以使 用地圖、照片、教室裡學生的座位讓同學彼此練習，例：
1.臺灣在中國的 東(南)方。 2.老師站在黑板的前方，講台的後方。
或中國在臺灣的西(北)方。
圖片來源：http://www.gwls888.com
3. 從政大校門進入，志希樓在你(妳)的左手邊。往前走到四維堂向左走，就可 以到總圖，而商圖分館在總圖的對面。（注意箭頭方向）
圖片來源：http://angel91905ing.pixnet.net/album/photo/74121695
51 詳見之前 Levinson 的研究及「在」構式的時空概念圖。
北 西 東
南
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4.春天在夏天之前，秋天在夏天之後，冬天是四季之末。
(圖片來源：http://www.sato-sato.jp/2007/04/post_140.php)
3-5 月 6-8 月 9-11 月 12-2 月
若對象是小朋友，也可以用完全肢體反應教學法(Total Physical Response)，
教學生簡易的健身操，內容有不少方位詞和在的應用，如：「手放在腰上，踏左 腳、踏右腳…」，學生也許聽不太懂，但是配合動作和解說能夠增強理解。
6.2 「在」的概念與概念整合
「在」的概念可以使用實物進行解釋，或是使用教學軟體中的動畫進行教學，
像「在」的概念可以透過一個正方體（如下圖 6-1）來表現其內涵，請學生指出 位置後，配合句型，練習相關表達，如：一人拿圖，一人發問（問題已印好）， 之後寫出家具適當的位置，活動結束後看看哪組的答案最完整。
圖 6-1「在」的概念圖
圖片來源: http://gallery.wps.cn/web/material/show/12832 春 夏 秋 冬
下 後 中
上
前 裡 外
左 右
內 旁
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A.參考左圖，說說以下物品的位置：
1.畫在哪裡？ 答：畫在牆上
2.小桌子在哪裡？ 答：小桌子在沙發旁。
3.桌子上有什麼？ 答：在桌上有個花瓶。
4.壁爐在哪裡？ 答：壁爐在牆壁裡。
5.書在哪裡？ 答：書在書架上。
6.書架在哪裡？ 答: 書架在壁爐的兩旁。
7.椅子在哪裡？ 答：椅子在壁爐前。
8.地毯在哪裡？ 答：地毯在椅子下。…
B.參考右圖，說說以下物品的位置：
1.吊燈在哪裡? 答:吊燈在桌子上方。
2.窗戶在哪裡？答：窗戶在餐桌旁。
3.洗手台在哪裡？答：洗手台在餐桌(的斜前方/旁)。
4.照片前方的洗手台上有什麼？答：有一盆水果。
5.櫥櫃裡有什麼？答：櫥櫃裡有餐具。
6.窗戶外有什麼？答：窗戶有房子和樹木。…
除了「在」基本概念的練習外，概念整合也能幫助學生創造新的說法或合併 不同的概念，以「新知識在這兒滋長」、「人們試著在分崩離析中尋找希望」為例，
可以用下表 6-1、6-2 幫助學生組合兩種不同卻有類似關係的表達，6-1 的整合 句中，「新知識的成長」和「草木的滋長」對應，並創造出新的表達；6-2 的整 合句中，「人們在某範圍尋找某物」和「人們在分崩離析的社會中渴求希望」對 應起來，高級班的學生可以透過教師引導自行創造新的表達，比較傳統的照樣造 句只能按句式造出類似的句子，不容易創造新的表達，而原型拓展圖只限於「在」
構式的拓展，概念整合更能夠混合不同的概念，讓學生體會語言的「生命力」。
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華語中的時間結構也需要學生練習判斷。學者（鄧守信，1985；陳平，1988；
龔千炎，1994）認為現代漢語時間的表現方式大致分為時相（phase）、時制（tense）、 時貌（aspect）三個部分。句子中的時相係指句子純命題意義所表現的時間特徵，
也就是句子的情狀類型（situation type），包含狀態情狀、活動情狀、終結（完結）
情狀、瞬間（達成）情狀，本文觀察語料庫的結果發現「在+V」出現的情狀多 屬活動（在念書、在打太極拳…）、完結（在演電影、在撒謊）、少數為狀態（在 恨他）或複變（complex change）52，例：在增加、在進步。時制係指事件發生 的時間，漢語常用時間詞語表現（我明年春節回鄉）；時貌則是指動作處於過程 中的何種狀態，如表示完成的「了」、表示經驗的「過」和表示持續的「正、在、
著」等。這可以放入練習中，讓學生找出合適句子，以檢視學生對病句的敏感度：
◎大家來找碴：選出合適的句子，可複選，並改正有問題的句子 1.（ C ）A.他三年內結婚在這裡。→他三年前在這裡結婚。
B.他三年內在這裡結婚。→他三年前在這裡結婚。
C.他昨天下午在球場打球。→○
D.他昨天下午打球在球場。→他昨天下午在球場打球 E.他三年畢業在這間學校。→他三年前畢業於這間學校 2.（ B ）A.曉明在六點就寫功課完了。→曉明在六點就寫完功課了 B.曉明在六點就寫完功課了。→○
C.在六點後曉明就寫功課完了。→曉明在六點前就寫完功課了 D.在六點飛機就飛走。→到六點飛機就飛走了
E.曉明寫完功課在六點。→曉明在六點就寫完功課了 3.（A.E） A.她在房裡生氣。→○
B.她生氣在房裡。→她在房裡生氣
C.他正在喜歡這場比賽。→他很喜歡這場比賽
D.他在三年後開刀數十次。→時段要有起點和終點，為病句。
E.他在三年內開刀數十次。→○