第七章 結論與建議
第二節 對未來研究之建議
三、 西文部份
三、西文部份：
Aronson, E., Blaney, N., Stephan, C., Sikes, J., & Snapp, M. (1978). The Jigsaw Classroom. Beverly Hills, Calif.: Sage Publications.
Crystal, D. (1997). The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Damon, W. (1984). Peer Education: The Untapped Potential. Journal of Applied Developmental Psychology, 5, 331-343.
David W. J. & Roger T. J. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Independence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365-379.
Johnson, D., Johnson, R. & Holubec, E. (1993). Circles of Learning: Cooperation in the Classroom. Edina, MN: Interaction Books.
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Cooperation in the Classroom and School. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Kagan, S. (1995). We Can Talk: Cooperative Learning in the Elementary ESL
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Kelly Brahmer, B. S.& Jennifer Harmatys, B. A.(2009). Increasing Student Effort in Complex Problem Solving through Cooperative Learning and Self-recording Strategies. Chicago: Saint Xavier University. (ERIC Document Reproduction Service No. ED504865)
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Richards, J. & Rodgers, T. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching.
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Sharan, S. & Shachar, H. (1988). Language and Learning in the Cooperative Classroom.
New York: Springer-Verlag.
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: the Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
附錄一 小組合作學習的規則
A. 小組必須分工合作，以合作代替競爭，團結具向心力！B. 小組所分配到的職務應盡責完成，迅速有效率。
C. 每位組員都應參與，並試著以英語發言、討論，闡述自己的意見。
D. 小組組員應互相教導，有疑問先請教組員；組員間應互相包容、尊重與鼓勵，勿惡意指責、
缺乏耐心或不耐煩的數落組員。
E. 討論時應降低聲量，以不干擾到其他小組為原則，勿嘻笑喧嘩。
小組角色與職掌
A. 組長：主持小組的討論活動，分配組員工作及職責；迅速的進入討論主題，並確認每位組 員都參與討論，皆有發言機會；調配小組學習進度。
B. 發言代表：統合、總結小組的討論，集合組員的意見及想法，將小組學習成果或結論報告 給全班。
C. 觀察記錄員：填寫小組評量表，觀察小組及組員表現並記錄；觀察他組表現並記錄，作為 互評參考依據。
D. 計時兼計分員：掌握時間，使活動、討論有效率；記錄每節課的得分、累積分數等。
E. 秩序管理員：維持小組秩序，防止閒聊，將組員抓回討論主題，而非哈拉；要求用英語討 論，制止中文聊天；收發小組學習單、測驗卷、家庭作業等。
～～發揮團結合作的互助精神，組員間尊重而一同成長！～～
附錄二 合作學習於英語教學之實用表達句（Useful Expressions）（節錄）
班級： 學號： 姓名：
Useful Expressions： 12. 發講義。
c. Do you understand everything?
d. Do you (all) know how/what to do?
e. Any questions/problems?
f. I see/know/understand.
15. 詢問完成了沒？
a. Finished?
b. Is everyone finished?
c. Are you done, (John)?
16. 核對答案。
a. Correct the answers.
b. Let’s go through the answers.
c. Let’s check the/your answers/spelling.
d. Let’s write on the blackboard.
e. Let’s check what you have written.
f. Repeat/read aloud the correct answer.
17. 問答案。
a. I don’t know/understand.
b. I have no idea.
a. Pass/Bring/Give me the pen/eraser/…
b. Here you are.
c. Spell/Say/Write/Explain.
d. What do you mean?
27. 停止練習。
a. Stop.
b. Time to stop.
a. You’re good/smart.
b. Good idea/answer.
c. That sounds good.
b. 收：Give me/Hand in your homework.
c. 忘了帶：I’m sorry I forget it.
a. I have a question about ….Please help me to do this.
b. Could you give me a hand?
c. This question is difficult. Could you help me?
附錄三 合作學習於英語教學之教學簡案舉隅
Lesson Plan I九年 班 應到 人 實到 ________人 日期：
Lesson：(L4) Accidents Can Be Avoided. Text book：(Nani) Book5 Teacher： 筱屏 Lesson Topic（本課主題）：Reading(I)
☆ Procedure and Time：(13:25-14:10; total time: 45 mins)
Procedure Minutes Time 1.簡要的概述今日的主題與流程，使學生瞭解如何進行。 2 mins 13:25-13:27
2.進行本課的教學。 12 mins 13:27-13:39 3.分組活動：討論與練習。 13 mins 13:39-13:52 4.各組上台以英語發表與分享。 13 mins 13:52-14:05 5.教師解釋與澄清，糾正學生的錯誤。 5 mins 14:05-14:10
☆ Important points of each step：
1. Topic & Procedure：(2 mins) A. 主題：Reading
B. 進行方式：複習相關課本文章之字彙，掛上poster帶入文章情境，講解文章、解釋要 點及句型；發學習單，練習以加深印象、口語流暢；最後進行小組討論、上台分享。
2. Teaching：(12 mins)
A. Review：複習文章相關字彙。
B. Teaching：掛上poster，提出相關問題讓學生思考、回答，帶入文章的情境；講解文 章、解釋要點及句型。
C. Activities：發學習單，解說進行方式、解釋疑問；將溝通實用句寫於黑板並帶唸，鼓 勵其用於討論中。
3. Team Work Time：(13 mins)
A. 活動一：各組先細分A、B小組，A組唸文章，B組仔細聆聽及填入空格中，最後組長 帶組員覆誦完成的文章。
B. 活動二：各組進行文章的反思及經驗分享，組員間互相討論、意見交流，並圖示文章 大意，完成學習單。(2 mins/person to share ideas)
C. 時間充裕組別，組長主持，念出問題，指派其一組員回答，其餘組員給予意見，以練 習英語口說。
D. 叮嚀組長職責、其餘角色的執掌，使流程更順暢、各司其責；叮嚀使用實用句於討論。
＊teacher’s walking around and giving help.
4. Presentation：(13 mins)
A. 各派二位組員至台前，一位將全組結論分享給全班，另一位將文意圖示於旁。
B. 其他同學給予掌聲、回饋或意見。
5. Teacher’s Confirm：(5 mins)
A. 教師解釋學生們的疑惑、給予講評；檢討今日小組表現，再次教導規則、職掌，並給 予期許。 ◎發給學生自評表、小組自評與互評表。
Lesson Plan II
九年 班 應到 人 實到 ________人 日期：
Lesson：(L4) Accidents Can Be Avoided. Text book：(Nani) Book5 Teacher： 筱屏 Lesson Topic（本課主題）：Reading(II)
☆ Procedure and Time：(10:10-10:55; total time: 45 mins)
Procedure Minutes Time 1.簡要的概述今日的主題與流程，使學生瞭解如何進行。 2 mins 10:10-10:12
2.進行本課的教學。 12 mins 10:12-10:24 3.分組活動：討論與練習。 13 mins 10:24-10:37 4.各組上台以英語發表與分享。 13 mins 10:37-10:50 5.教師解釋與澄清，糾正學生的錯誤。 5 mins 10:50-10:55
☆ Important points of each step：
6. Topic & Procedure：(2 mins) A. 主題：Reading(II)
B. 進行方式：複習上堂課之情境及內容，並將剩下段落講解完畢；發學習單，以聽寫方 式將文章順序排正確，藉以訓練聽力、口說；最後進行小組討論、上台分享。
7. Teaching：(12 mins)
A. Review：掛上poster，提出相關問題讓學生思考、回答，複習文章的情境及大意。
B. Teaching：講解剩下的段落，並挑出要點、句型解說及練習。
C. Activities：發學習單，指導流程及完成方式；將溝通實用句寫於黑板並帶唸，鼓勵其 用於討論中；解決學生疑惑、問題。
8. Team Work Time：(13 mins)
A. 活動一：各組由一組員朗誦文章，其餘仔細聆聽，依文章正確順序，將句子代號填入 下方空格內。全組完成後，組長帶全組再次朗讀文章。→訓練聽力、口說
B. 活動二：各組對文章的進行反思，並設計一項避免車禍的新科技，並圖示於右欄。彼 此討論、點子交換、意見分享，完成學習單。
C. 時間充裕組別，由組長帶領覆誦文章、答案及全組結論，或是念出問題，指派組員回 答，其餘組員給予意見，以練習英語口說。
D. 叮嚀組長職責、其餘角色的執掌，使流程更順暢、各司其責；叮嚀使用實用句於討論。
＊teacher’s walking around and giving help.
9. Presentation：(13 mins)
A. 各派二位組員至台前，一位將新奇發明分享給全班，另一位將文意圖示於旁。鼓勵盡 亮以英語發表，並即時輔助。
B. 其他同學給予掌聲、回饋或意見。
10. Teacher’s Confirm：(5 mins)
A. 教師糾正文法或發音錯誤、解答疑惑、給予講評。
B. 檢討今日小組表現，再次教導規則、職掌，並給予期許。
C. 發給學生自評表、小組自評與互評表，並將其完成。
附錄四 合作學習於英語教學之學生學習單舉隅
Worksheet I九年 班 組別：________ 姓名：________ 座號：________
我是位盡責的○組長 ○發言代表 ○觀察記錄 ○計時兼計分 ○秩序管理員。
Lesson Topic（本課主題）：
Listen and fill in ！
Traffic Can Be
Many people are in car every year. A lot of are by . If drivers more traffic and drive more carefully, many can be .
Luckily, helps people avoid traffic . For , most cars today have . Some cars have and “special eyes”
to help people see . can make special while they are . , some new cars can drivers starting their cars.
Thinking and drawing ！
活動一：各組再細分為 A、B 二小組，A 組大聲朗 讀文章，B 組將書本闔上、仔細聆聽，並把聽到答 案填入空格中。全組完成後，組長帶全組再次朗誦 文章。
☺～小提示：Reading 在課本 p.43～☺
活動二：想想從文章中學到什麼？你同意嗎？有無 任何相關經歷呢？組員互相討論、分享意見，並把 文章大意圖示於旁。最後各組派代表台前，與全班 分享。☺小叮嚀：代表勿重複，使每位組員都有機 會上台發言。☺
Thinking Drawing
Worksheet II
九年 班 組別：________ 姓名：________ 座號：________
我是位盡責的○組長 ○發言代表 ○觀察記錄 ○計時兼計分 ○秩序管理員。
Lesson Topic（本課主題）：
Rearrangement ！
Traffic Accidents Can Be Avoided
＊第一段：【A】A lot of accidents are caused by careless drivers. 【B】If drivers pay more attention to traffic rules and drive more carefully, many accidents can be avoided. 【C】Many people are killed in car accidents every year.
正確順序： → →
＊第二段：【A】Many cars will slow down by themselves when the drivers go over the speed limit.
【B】For example, most cars today have air bags. 【C】What’s more, some new cars can stop drunken drivers from starting their cars. 【D】Others can make special sounds while they are backing up. 【E】Luckily, technology helps people avoid traffic accidents. 【F】In the future, more new things will be invented to help people drive more safely. 【G】Some cars already have cameras and “special eyes” to help people see better.
正確順序： → → → → → →
＊第三段：【A】So all drivers need to be careful if they want to avoid traffic accidents. 【B】Cars and motorcycles are still controlled by people. 【C】However, technology isn’t everything.
正確順序： → → 唉呀！！
小鐘抄寫文章，卻把順序弄亂了，我們一起把它整理一番吧！
活動一：各組由一組員朗誦文章，其餘仔細聆聽，依文章正確 順序，將句子代號填入下方空格內。全組完成後，組長帶全組 再次朗讀文章。
☺～小提示：Reading 在課本 p.43～☺
Thinking
活動二：想一想，我們該如何避免車禍？發明一 項新科技(圖示於右)，避免車禍的發生。組長主 持，運用溝通句進行討論，鼓勵用英語表達想法。
Thinking Drawing
附錄五 合作學習於英語教學之個人評分表
九年 班 組別：________ 姓名：________ 座號：________日期：
Lesson Topic（本課主題）：
☆ 課程結束囉！想想你今天的表現如何啊？下列有幾項敘述，請你依今日表現評分一下吧！
其評分成績不影響你的英語成績，請放心的誠實評分，步驟如下：
1. 依實際表現給予簡短敘述、評論。
2. 依其表現給予評分。(評分請於 1～5 分的範圍內)
表現類別 今日學習表現 簡述或評語 評分
1.我會積極參與小組的討論，學到 英語溝通的技巧。
2.我會盡量使用英語討論，並提醒 組員使用英語發言。
3.我會請教組員指導英語，並試著 用英語發言。
小組中英語溝通表現
4.我有代表組員，上台發表大家討 論的結論或看法。
5.教導組員時，我有耐心，且不隨 便罵人、態度良好。
6.我會主動幫忙或教導組員。
小組中合作互助表現
7.我會盡力扮演組內角色，盡責的 完成所分配的工作。
8.我瞭解今日學習英語課程的重 點。
9.我瞭解今日課程的討論內容與主 題。
10.我學習到許多英語溝通的技巧 與知識。
個人英語學習表現
11.我能運用所學的溝通技巧及語 句於英語討論或發表中。
附錄六 合作學習於英語教學之小組自評與互評表
附錄七 合作學習於英語教學之課堂觀察評量表及教學省思表
九年 班 應到 人 實到 ________人 日期：________
Lesson Topic（本課主題）：
＊以下紀錄，最快、最好組別打「ﾚ」；最慢、最差組別打「╳」
1.小組準備就緒、分配工作的速度？ 2.開始本課主題，進行討論的速度？
1 2 3 1 2 3
3.各組討論時，哪些同學較少發言、討論？ 4. 討論時，英語使用多寡（%）？
1 2 3 1 2 3
5.小組秩序表現？遵守要求及規矩，討論而 非聊天、喧嘩？
6. 各組討論情形？(有無持續討論，不是閒 扯，離開主題…)
1 2 3 1 2 3
7. 代表發言、分享意見者？表現情形如何？ 8.各組討論的氣氛如何（簡短論述）？
1 2 3 1 2 3
☆觀察者觀察、省思速寫：
附錄八 合作學習於英語教學之教學日誌與心得（觀察教師紀錄）
九年 班 應到 人 實到 ________人 日期：________ 天氣：
Lesson Topic（本課主題）：
一、教學內容、流程及時間分配：
二、教學進行中，所遭遇的困境與突發狀況：
二、教學進行中，所遭遇的困境與突發狀況：