遊客的魔法旅遊實踐

Urry(2007)主張觀光客的凝視就是所謂｢符號｣(signs)的凝視，所以旅遊就是觀 光客消費與蒐集觀光符號的過程，也就是對景點符號意義的消費。遊客就像是符 號學家(semioticians)不斷去蒐集及消費各類的風景、地標，所以所有的觀光行為 像是目的地的決定、行程安排、購物拍照等旅遊體驗都是為了蒐集及印證符號存 在而進行的。

這一節次會從具體的旅遊實踐探討遊客在造訪景點時，與標示物或地景有著 什麼樣的互動及展演？藉由攝影或文字蒐集到了什麼符號？以回歸了解景點的符 號建構是否得到成效。

當遊客具體在現場時，不僅可中和未到達景點前的超現實感覺，也可藉由主 觀的魔幻凝視，及實際與標示物展演將超現實之感變成真實的體驗。第三節主要 延續魔幻凝視的討論，了解遊客也可將心靈想像、模擬運用在與標示物的展演上，

藉由將自我認同成魔法師實際地與標示物展演，而成為一種肢體碰觸魔法的全方 面感受，同時經由與其他遊客的一同遊樂更可使其沉浸於一個集體社會的魔法氛 圍。

一、安威克古堡的騎掃帚訓練

首先，安威客古堡 (Alnwick Castle)除了藉由一些魔法符號的操作，也運用了 一些設計過的表演來擴大當地的魔法氛圍，使遊客能真正親身體驗在魔法學校的 感受，如其設計了｢騎掃帚訓練｣(Broomstick Training)這項與哈波相關的表演以帶 領遊客參與騎掃帚展演，所以在遊客所攝影的照片中可望見其與現場標示物一同 地在做演出。

在｢騎掃帚訓練｣(Broomstick Training)的課程中，會有兩個穿著魔法學校袍子

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的教授在草地上教導遊客騎掃帚飛行，教授會請大家先拿住掃帚並唸出咒語，接 著跟著指令跨上掃帚，隨著指示在草坪上左右奔跑。當然遊客是無法真的飛起來，

但是透過熱情的教授帶領與貌似能真正飛行的指令、動作，將遊客從現實的一端 帶入虛擬的幻想，使遊客能進入魔法想像並與掃帚一同演出。

共有２位受訪者(F8、F9)有到過安威客古堡，只有 F8 有看到｢騎掃帚訓練｣

活動，F9 當時去古堡時雖知道有活動，但去的時間點剛好錯過。F8 受訪者表示 由於她去的時候活動已經開始進行了便沒有參加，但她有在旁邊觀看整個活動。

F8 受訪者的部落格〈[UK. Northumberland] 奇幻霍格華茲 Alnwick Castle〉如此 描述她所看見：｢仔細閱讀指標，有發現什麼嗎｣、｢我們先往左進入，這場景有沒 有很熟悉，遠處有人在上課的樣子｣、｢飛天掃帚訓練課｣、｢當年大敗 Voldemort 的哈利波特就在這兒上過課｣。

F8 首先描述｢仔細閱讀指標，有發現什麼嗎｣，她用一張指標圖片來輔佐閱讀，

在指標中可明顯的看到｢Broomstick Training｣，她便隨著指標到達掃帚訓練目的地。

從｢這場景有沒有很熟悉，遠處有人在上課的樣子｣便可了解遊客當初從遠處望見 活動場地時，便認出那是哈利波特的拍攝學習騎掃帚的景點，她並發現有一群民 眾在草坪上聚集，便推測好像有人在上課。她接著望見哈利波特的象徵物掃帚、

教授與騎著掃帚的民眾，便陳述那是個｢飛天掃帚訓練課｣，且順勢帶出她的電影 記憶｢當年大敗 Voldemort 的哈利波特就在這兒上過課｣。

從受訪者 F8 的部落格文章可了解從指標起，她便開始閱讀現場標示物(指標)，

辨識出哈利波特的關鍵符號－掃帚訓練地。當望見景點時也順利藉由自己的不在 場標示物(哈利波特電影畫面)認出電影拍攝地。當看見三樣在場標示物(掃帚、教 授、騎著掃帚的民眾)時便認為是個｢飛天掃帚訓練課｣，也同時透過自己的不在場 記憶(哈利波特電影故事)想像到這邊正是｢當年大敗 Voldemort 的哈利波特就在這 兒上過課｣。這以上便是遊客透過景點的各式在場與不在場的符號，辨識出哈利波 特場景的一個連續過程，由此可見安威客古堡的符號建構是成功讓遊客解碼的。

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參見受訪者 F8 部落格的照片，見下圖：

受訪者 F8 與騎掃帚課程 (照片取自 Yvette Tai 部落格)

除了 F8 部落格的陳述外，其接受訪問的時候也提及：

參加的遊客大部分是小孩子，有些是青少年，有兩個教授非常融入角色，他 們會說：｢我們來訓練騎掃帚｣。我記得有很好笑的台詞，有很好笑的活動，

這個課程主要就是照顧那些小朋友，讓他們覺得很有趣。(F8,女,25-30) 藉由｢有兩個教授非常融入角色｣、｢他們會說我們來訓練騎掃帚｣可知整個活 動就是透過將魔法真實化的方法，使民眾在現實中一起進入幻想。受訪者也提到 兩位扮演教授的工作人員相當的有活力且熱情，參與者都玩得相當愉快，甚至連 在旁邊觀看的遊客也受到歡樂氣氛的感染。特別的是當遊客跨上掃帚的時刻，教 授還比著天空說：｢看!哈利波特在那邊!哈利你能聽得到我們的聲音嗎？｣經由工 作人員的描述，就像是真的看見哈利波特在現場，且遊客也如真正身處在魔法學 校之中，正因為如此的賣力演出與帶領便使得遊客與景點的魔法氛圍有更深入的 連結。

除了參與活動之外，遊客也可透過拍照將魔法留存下來，如許多遊客會與掃

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帚留下合影，大部分都會在跳躍的時刻拍下看似是騎著掃帚飛起來的照片，就像 是透過照片證明自己成為一個能飛起來的巫師。受訪者 F8 提到自己也很想與掃 帚拍照，可惜她是在活動進行中才加入，便不好意思去拿來拍照：

很想要拿著掃把拍照，可是因為那個時候大家都很專心在那個表演，如果我 突然跟教授講說可不可以借我掃把就會很尷尬，所以我就站在前面跟他拍照，

但我很想。(F8,女,25-30)

為什麼 F8 會｢很想要拿著掃把拍照｣？因為當自己拿著掃把拍照時就如同自 己正和魔法互動，在這拍照的過程中也可讓遊客體驗一種存於真實的魔法樂趣，

透過這照片也可證明了此次旅行的哈利波特意義。與掃帚合照的範例如下圖：

利用跳躍拍攝出騎著掃把飛行的小朋友 照片取自 Alnwick Castle 的 Facebook 官網 (Alnwick Castle 分享遊客 Ting Tong Bell 的照片)

F9 受訪者也提到在現場看到一些穿著巫師服的小朋友一同參與活動，其實安 威客古堡現場並沒有提供巫師服讓民眾換上，這些小朋友都是自己攜帶服飾到現 場，透過這些額外的巫師服除了可使小朋友能與景點、哈利波特有更深的連結外，

更可使魔法看起來更為的真實。特別的是這也讓周遭看見小巫師的遊客更覺得自 己如同真實在魔法學校一樣，因為透過他人的一同建構魔法可促進遊客自身對於

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魔法的感受，這使遊客感覺自己並不孤單而是有同伴，經由社會集體的展演便可 使遊客有種共同身處在一個奇幻環境中的錯覺。

而受訪者 F8 也說明：｢我最希望的是可以讓我穿上那些衣服，這樣會讓我更 想要去，我覺得這樣拍照起來也比較有價值，覺得更可以紀念那次的旅行。｣由此 陳述可知當遊客真的能穿上魔法學校的衣服時，活動的真實感便會更強烈，也可 使遊客覺得此次旅行更加值得。遊客都是希望藉由這些標示物以消費符號所乘載 的魔法想像，所以景點若能使遊客與哈利波特有更多的接觸時，也可更吸引遊客 前往該地旅遊。

這一整段｢騎掃帚訓練｣就是透過真實的演出將電影中的虛擬魔法重演出來，

不論是穿著魔法學校袍子的工作人員、掃帚或是城堡的古老磚牆都是一個個的魔 法符號，從遊客拿起掃帚時就是獲取了魔法的象徵物，當遊客聽取教授的指揮就 像將自我認同成了魔法學校的學生，到最後騎著掃帚在草地上奔跑時便是模擬自 己是一位正在飛行的巫師。透過如此多元的角色扮演與集體體驗飛行，讓魔幻體 驗看起來更加逼真，也使旅遊更有紀念價值，以上這種遊客的演出行為，也可看 出遊客在真實與虛擬空間的轉換中，不再只是跟隨著電影主角的腳步，而是自己 真的變成了那個電影主角，滿足了當上魔法師的欲望。

二、穿越 9 又 3/4 月台

至於，在王十字火車站(King’s Cross)的 9 又 3/4 月台中，遊客又是如何與景 點互動呢？17 位受訪者有 10 位(T1、T2、T4、T6、T7、F3、F4、F6、F7、F9) 到過此景點，此 10 位受訪者皆有以推推車進去磚牆的方式與其合照，以使自己像 是正在穿越磚牆進入 9 又 3/4 月台的樣子。筆者以下會透過 F3 與 F7 的部落格來 分析遊客的與景點的互動。

受訪者 F3 的網誌〈英國倫敦遊記(London)(六)(完)--倫敦的電影"哈利波特"相

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關景點:Leadenhall market 與王十字車站的"九又四分之三月台"！〉如此描述她所 看見的月台：

倫敦王十字車站真的很貼心，連半截的手推車都"傳便便"。不過其實大家應 該一看就知道這個不是真正拍電影的場景啦……倫敦王十字車站真的粉貼心 啦！特地在車站一樓大廳的某一面牆設了這個假的九又四分之三月台給所有 哈利波特粉絲來拍照。(F3 網誌文章)

從｢半截的手推車｣、｢假的九又四分之三月台｣、｢給所有哈利波特粉絲來拍照

｣的文字描述，可知道 F3 受訪者從現場標示物(半截的手推車)就清楚辨析出這是 通往 9 又 3/4 月台的位置，同時也清楚這不是真的的電影拍攝地，而是車站另行 興建的模擬空間，所以她便描述這是個｢假的九又四分之三月台｣。且這個景點是｢

給所有哈利波特粉絲來拍照｣，由此可知受訪者藉由不在場的標示物(哈利波特電 影記憶)清楚了解這是與哈利波特故事相關的景點，同時也知道遊客可以與這個景 點作互動並拍照紀念。

我們去之前因為網路上大部分文章的照片都還停留在"王十字車站還正在整 修"的期間，但我們去的時候王十字車站已經整修好囉!所以這個"假的"九又四

我們去之前因為網路上大部分文章的照片都還停留在"王十字車站還正在整 修"的期間，但我們去的時候王十字車站已經整修好囉!所以這個"假的"九又四