童軍教育的課程實施是基於以「做中學」為主要理念，以「野外生活與行善 服務」為主要內涵，以「陶冶品德與養成健全公民」為目的。研究者透過訪談，
學生對於童軍教育課程的經驗的描述，都提到這項課程是一種重視生活實踐的教 育，能夠開拓視野、培養獨立解決問題的能力、人際關係與團隊合作的能力、並 養成關懷社會與服務人群的精神，足見童軍教育對人生價值觀的影響。
童軍教育的多元內容有助於學生在各種活動中充分發揮自己的興趣與專長，
探究符合自己未來可能發展的方向，童軍教育的課程內容或許不能成為學生的人 生方向，對於開拓生活視野則具備一定的功能：
印象比較深的就是教天文啊！怎麼觀星、測方位啊！這個就是對我後來 學物理學都很有幫助（J20160328-10）。說實在話我個人對童軍活動沒有 那麼大的興趣。我興趣在別的方面，物理、數學，不是那麼愛活動的人，
跟家庭背景有關係，我父親工程師，他從來不活動的，所以我不是那麼 喜歡活動，所以高中就沒有參加童軍活動（J20160328-11）。所以我對他
（童軍教師）很感激啊！滿重要的，這個過程讓我從一個只有興趣去讀 書的人，變成一個關心其他事情、重視服務的人，我想這個童軍活動很 有關係。（J20160328-12）
蕭忠國先生幫我頒國花章，他是童軍專科的班主任、人很好，我在童軍 活動時常碰見他，他跟我說：「你請學校保送你到師大童軍專修科就讀，
再送你到英國受訓，以後可以當童軍老師。」但我的志願不在此，我想
學機械，後來就保送空軍機校。退役後到私人企業，是賣建築機械。
（N20160410-1）
以前可能不太懂得欣賞，現在覺得如果再重來一次，會覺得這個教材也 對人生有種啟示啊！就是說可能人生會想得比較廣，思想方面會比較廣，
不會僅限於說我們只要唸書，可能會想說應該是去參與童子軍或怎麼樣 啊！那時候比較不懂得，大家只知道升學掛帥。（O20160310-3）
我一直在鼓勵何OO（受訪者的兒子）這些童軍課啊、課外活動都一定要 找一些他們有興趣的去參加，因為這樣他人格才比較完整。過去都太過 注重學業，學業很重要沒有錯，但是對他的人生不見得是百分之百，有 時候很多東西課本上學不來的。（H20160417-4）
何守政認為童軍教育的內容具有實用性，也具有導正生活態度的功能：
當然喜歡啊！我感覺童軍課比英語數學更有用。對人生來講哦，更直接，
是生活上的觀念跟一些技巧，你以前讀的三角函數哪時候才用得到？不 一定用得到。（H20160417-8）很實在、很實際，對一個生活態度啦！合 群啦！團體生活啦都滿有幫助的。一般若是比較個性卡偏僻、卡偏的人，
參加童軍活動會導正過來，大家在一起可以互相引導。（H20160417-5）
顏銘傳（Y20160508-11）認為童軍對人生的影響是培養獨立的個性，所以他什 麼都願意學。蔡蕙雲也認為童軍教育帶領兒童從事各種戶外活動，如自然體驗、
旅行、露營等，可以培養獨立解決問題的能力，改正依賴的習慣，以適應生活中 變化與挑戰：
這個童軍活動裡面，是說包括我後來帶學生，我有個很大的感覺就是。。。
這個童軍活動的課哦，很容易讓這個年齡的孩子，他們必須會學到一些。。。
頭腦會比較靈巧，因為很多事情都要自己要想辦法去做、自己要想辦法 去體驗，然後常常你碰到困難的時候，你必須要想辦法去解決，所以自 然而然你就會腦筋轉得比較靈光一點，你知道有困難的時候不要樣樣都 去要求別人幫忙，你出去外面那你很多時候你沒有辦法像在家裡那麼方 便，那你就必須要想辦法自己去解決，你到營區的時候什麼東西都沒有 那麼方便，要想辦法就地取材，我覺得這個對我影響滿大的。 （T20160417-1）
有時候我就會想到，讓現在孩子每個人都去參加童軍活動，然後讓他們 去學著照顧自己有一些生活上的小事情，學著去獨立，可能就沒有那麼 多事情了吧？你看現在那麼多媽寶，你到野外去露營你要怎麼寶啊？沒 有人寶你啦！你就乖乖的，你要想辦法就地取材，然後想辦法作各種東 西，讓自己能夠往前走、能夠活得下去。（T20160417-10）
除了獨立解決問題的能力之外，藉由參與團體活動，體會團隊的成功需要個 人的盡責與成員間的合作。蔡蕙雲強調童軍運動的露營活動能培養學生團隊合作 的精神，必須學會跟別人相處、學會跟別人合作。因為不合作的話就完全沒有辦 法完成那些營地工程，很多活動都要必須要大家一起做（T20160417-2）。童軍教 育中特有的露營活動具有培養人際互動及團隊合作精神的功能，也符合綜合活動 領域十二項核心素養中的人際互動的核心素養。
實踐社會參與包含了人際互動、社會關懷與服務以及尊重多元文化等三項核 心素養。「社會關懷與服務」正與童軍銘言之一「人生以服務為目的」切合。凌遠 將童軍教育所教導技能跟精神運用在職場上，最重要的是服務的精神：
第一個，人生以服務為目的，第二個，一日童子軍一世童子軍，智仁勇 這三個字永遠跟我在一起。所以我不管在學校裡面，到了軍校裡面，一 直到工作的單位，我都是用這個來鼓勵自己，所以我幾乎每年都是甲等。
工作，我完全把童子軍的精神，日行一善的這種精神，就擺在我的工作 裡面，所以我不會覺得我好像是付出啊怎麼樣，吃虧就是佔便宜嘛，人 家不願意做的我去做，就是這個童子軍的精神就這樣子嘛，所以我覺得 一直到我甚至於後來，從軍中下來，到這個社會上服務，我還是本著這 個精神，從來沒有跟老闆談這個什麼薪水的問題，我是問我做的你滿不 滿意？所以在一個地方做十幾二十年，老闆都很滿意啊。（N20160410-2）
由於童子軍強調服務的精神，「日行一善」的銘言也表現在實質的行動上，展 現關懷世人與照顧弱勢的服務情懷：
在那一段時間裡面，日行一善吶，我們做的事很多。在初中的時候，因 為那個時候對於童軍的這些，都要記錄嘛！不但學校裡面，縣裡面童軍 會都對這個蠻重視的。所以每天你幾乎都要找機會去做這些事情。
（N20160410-3）
那麼有災難我們也去，要不然就是一組人吶，或者一個小隊去幫忙，這 樣子做的蠻多。等到高中的時候，我雖然參加青年救國團，但是實際上 還是很多的時間在做童軍的活動，那時候像八七水災我們也去，那個是 不要命了，那個水淹起來，那我們會游泳的無所謂啊！穿了短褲就去呀，
能夠幫忙就幫忙，水深及腰也不管了，有時候自己喝了好幾口水也無所 謂。（N20160410-4）
劉源俊因為童軍教師的指派參加童軍運動，雖然對於童軍活動本身並沒有興
趣，但是對他的影響是服務的精神，以及人際關係的互動：
不是說體能，是跟人的相處啦..這個都需要磨練，那時候的確是比較小而 且沒成熟嘛！怎麼講..功課好自以為了不起..所以我想他是看到這些，所 以他就說需要磨練，所以就要我參加這個夏令營（J20160328-16）。這個 過程讓我從一個只有興趣去讀書的人，變成一個關心其他事情、重視服 務的人，我想這個童軍活動很有關係。（J20160328-12）
在社會關懷與服務方面，能從團體活動的歷程覺察其意義與價值，體會個人 的努力與貢獻對團體的影響，長期參與童軍運動的林茂榮有很深刻的體會：
我在童軍界這麼久了，幫助過多少孩子。我們好像是個保母一樣，一直 到現在只要人家有需要我都有求必應，而且我覺得這是正面的，我覺得 我去幫助一個願意在這方面作研究的人，他以後不曉得會造就多少對這 個社會的貢獻，會讓很多學子能學到很多，所以這個就是大家要互相，
就是一種傳承，很重要、很重要，這個很棒。（L20140327-1）
王嶽陽認為成為世界公民、關懷世界、為世界服務是女童軍的目標，要達成 這個目標便是要充實自己：
我覺得女童軍要做為一個青少年的楷模，應該是朝這個方向去，不僅是 潛力的發揮，因為世界童軍講過，女童軍的目標就是要發揮潛力，激發 潛力，成為有用的世界公民，未來的世界公民。世界公民是什麼？就是 說不僅是她自己是一個為人榜樣，而且還關懷世界，為世界這個服務，
這個才是一個很重要的目標。充實自己，妳才能服務他人。妳自己都什 麼都不會，妳還怎麼去參與服務，是不是？（I20160312-11）
童軍課程能夠培養學生具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作 合宜的互動，尤其應透過露營或旅行，這些價值正與九年一貫綜合活動領域中「保 護自我與環境」的主題軸吻合，該項主題軸的核心素養包括危機辨識與處理、戶 外生活、環境保護。從訪談的過程中，學生的學習經驗中印象最深、感動也最深 刻的是露營經驗以及野外活動：
有帶我們到蘭潭露營，就是嘉義八景之一，是嘉義市的水源地，帶出去 大概三天至五天，要搭帳棚、要戴煮的、吃的，都要戴去。到那邊都會 們一些野外生活的東西，野外怎麼去求生，要怎麼自己獨立生活起來。
（H20160417-6）
我印象裡面最深刻是去參加各種活動，也是野外追蹤，那個都真的到野 外，然後你必須要自己認路回來、真的到森林裡面去耶！我記得好幾次 哦！到森林裡面去，然後你要看著路標，他埋的那些石頭路標啦！還有
我印象裡面最深刻是去參加各種活動，也是野外追蹤，那個都真的到野 外，然後你必須要自己認路回來、真的到森林裡面去耶！我記得好幾次 哦！到森林裡面去，然後你要看著路標，他埋的那些石頭路標啦！還有