E 的風災經歷分析

E 的開場或許會有一些既視感。今年要 21 歲的她，目前正在打工準備重回校 園成二技的學業；在家庭背景部分，其父早年從事裝潢業，後來身體狀況不佳，才 在學校教書法或是原住民技藝，例如：皮雕、雕刻，母親則是在國小教授排灣族語 及雕刻，兩者皆曾致力傳承排灣族文化，然而，學校的教學屬於類似社團活動並非 正式教職，家裡經濟狀況並不穩定；E 在父母親的 5 個孩子中是為老大，也是另一 個受訪者 C 的姐姐。

與 C 通篇的瀟灑隨性不同，E 有著相當敏感的心思，災後返回學校時，輔導老 師對她頗有印象，儘管對於八八風災她有著與 C 相同的回憶，但是心理歷程卻是

圖 4-4 D 的風災經驗結構 圖示

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截然不同，同樣的環境與經歷，卻有不同的個性與視角，其分享一方面擴展災難經 驗的廣度，也增加了研究者了解災難對心理影響的深度，以下，就是 E 的經驗描述 分析。

一、幼時生活點滴甘苦

一如其他的受訪者，E 在村子裡的童年生活是相當開心的回憶，然而，身為大 姊的她在家裡也必須承擔更多的責任，或許，她的細膩心思，是從與家人及同學的 互動中慢慢形塑出來的。

（一）身為大姊的責任

身為長女又是老大的 E，從小似乎就自然而然的必須要分擔家務，隨著年 紀漸長，照顧家裡也慢慢變得駕輕就熟。

「家裡應該說工作都是我跟我弟弟在做，因為那個時候弟弟妹妹都比較小一 點，爸爸比較嚴格，有的時候很無聊或是爸爸心血來潮，就叫我們去練毛筆，

有時候還會因為我們寫不好很生氣，」E03

「小的時候，爸爸媽媽都還蠻硬朗的，國一以後，煮飯煮菜都是我，阿有時候 是媽媽，有時候是爸爸，然後，我五專開始的時候，才真正是我自己煮飯煮菜 這樣，我可以包辦」E09

（二）村子的熟悉感

在大家都認識自己的村子裡長大，這樣的熟悉感使得 E 可以放心的跟著同 學一起快樂的度過許多空閒的時光。

「我的童年還蠻快樂的，就是因為在村莊裡面，大家都很認識，我國小好像都 跟男生一起玩，」E02

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「村子其實蠻小的，妳走到那裡大家都認識妳，然後，放學回家的時候，不悶 在家裡，就是跟男生去打球，那時候我們家前面還蠻大的空地，然後就很多男 生會去那邊打球，我家就在前面而已，所以他們都會去找我，不然就是媽媽叫 我留在家裡工作，」E05

（三）成長的心思轉變

然而，隨著年齡增長，小時候總大方的跟異性同學玩在一塊的 E 也慢慢覺 察到發育期所帶來的改變，心理開始有了界線而變得比較常待在家中。

「就是一二三四年級，大家都打成一片，就跟男生一起玩，也會一起去，就是 假日的時候會跟男生說，我們去學校玩家家酒或什麼之類的事」E08

「到四五六年級的時候，比較常在家裡，就是沒有很想要出去，大概因為，發 育期嗎？會跟男生保持距離，所以那個時候就比較常待在家裡！」E06

「在學校，我還蠻『閉俗』的，其實..我也是從好像是五六年級那個時候，變 得比較『閉俗』，」E07

二、八八風災那一天的經歷

不可否認，莫拉克颱風讓 E 留下不可抹滅的印象，時至今日，那一天的過程與 心境在 E 的分享中仍舊清晰，讓研究者彷彿與 E 一同回到了當下的場景，再次體 驗曾經的衝擊。

（一）意外被孤立

風災發生的前幾天，E 的全家正忙著將原本租屋中的物品搬移到位於太麻 里溪對岸山邊的房子中，但在風災發生的前一天開始就大雨不斷，道路因此被 封鎖，本以為只是一場大雨的 E，沒想到的是這場大雨竟將連結村子的大橋整 個沖毀，使得她被困在山上。

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「之後就一直被困在山上，然後，有一天早上，就看到一個房子，完整的漂過 去這樣子，完整的漂過去！」E18

四、災難與復原期間的支持

從前面的敘述可以得知，八八風災的衝擊對 E 的心理狀態產生負面影響，然 而，在各方的幫助與支持下，讓 E 在災後慢慢地找回面對這段過去的勇氣，對 E 來 說，這並不是抹去或是走出衝擊的回憶，而是讓現在的自己與這樣的記憶共存且繼 續前行。

（一）回憶中的正向思考

回想起風災這影響整個生命的事件時，能夠將焦點從帶來衝擊的經歷轉成 較為正向的視角「還好，我們那個時候沒有土石流，不然就更危險，還好只有 河暴漲那樣，所以那一天、兩天，就那一整天我都沒有辦法放鬆我的心情，隔 天也是。E20」顯示出 E 目前回憶起風災當下，已不會全然定焦在衝擊之上，個 人心境已有所變化。

（二）來自家人的勇氣

經歷到有生以來最具衝擊性的天災的 E，或許是心情在風災期間一直沒辦 法放鬆又抑或是身為長女的堅持，E 將情緒一直放在心中沒有顯露出來「弟弟 妹妹他們那個時候還蠻小的，但是，弟弟，我感覺他還蠻勇敢的，他比較鎮定，

那我應該是看起來冷靜，但是我內心蠻緊張的，因為我想說我比較大一點點，

我可以跟媽媽出去這樣子 E23-1」，但是因為母親的關心及父母默默給予的安全 感，還有弟弟妹妹們所展現的勇敢與陪伴，撐著了她受到創傷的心情，讓她可 以度過這一段時光。

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塌，讓村子樣貌被永遠的改變，然而，風災的影響也讓自然環境變得不穩定，

之後可能會造成第二次的災難；而 E 的舅舅正好是負責監控社區環境中潛在危 險的巡守隊成員，當 E 聽見村子裡可能有的危機時，擔心緊張又會油然而生。

「除了下雨我還蠻擔心會有土石流的，對，除了土石流就是下雨，然後因為 舅舅他是巡守隊的，對，他在聊天我都會稍微偷聽，聽到那裡有堰塞湖就很 危險，然後下部落的要趕快遷走，然後我就會擔心，會不會那一天，應該不 能烏鴉嘴，但比較現實，那一天灌進來怎麼辦？應該其他就沒有了，就除了 下雨、土石流就沒有了。」E26

（二）沒有同理的話語

風災之後的重建與幫助，是災民們歷經破壞與創傷後才有的，但有些人卻 只看見重建房屋的美觀與豐厚的援助，即說出帶有羨慕之意的話語，而山上的 家平安無事的 E，雖然也是經歷風災的衝擊，聽到這樣的說法，一開始也會認 同，但進一步思索村民們所經歷的，才發現這樣的話語是相當缺乏同理心而有 些憤怒。

「有些人他們來，他們會說一些很狀況外的話，像有人來看到新蓋的永久屋就 會說：『那麼好你們住進去！』蓋中繼屋及永久屋的時候，就還蠻多這樣子的 聲音，然後我自己也這樣跟同學分享：『怎麼這麼好，他們就講說有新家這樣 子！』我自己有的時候也會去往這個方向想，但是後來想想，不對阿，他們家 被沖走了，我也是聽到他們說那種很狀況外的話，感覺蠻錯愕的，人家的家被 沖走了，妳這麼開心阿？」E33

（三）似曾相識的感覺

每次下雨的時刻，E 的身體似乎就會因為風災的記憶而再次引發壓力反應，

「但是，每次下雨的時候，我都會變得很緊張，很緊繃。E37-1」

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「八八風災之後，就是還沒有接觸心理輔導之前，我都沒有跟人家講在山上幹 嘛，就是我頂多說自己被困在山上這樣子，然後，就是有那個學校老師跟我們 心理輔導之後，我才願意主動去跟人家說，我那一天在幹嘛，之後慢慢的也不 會說很難過，可是情緒很激動，就是心理壓力有一點點比較放鬆，」E35

（三）復原並非淡忘

經過一次次的分享以及時間的流逝，當 E 談到風災經驗的時候，雖然回想 當時的景況依舊鮮明，困苦的時光仍舊令她傷感，然而，E 卻不會再感到害怕，

似乎就是在訴說的一個難忘的故事，說完了就又成長了。

「對於八八風災，印象一直都很深刻，一直，一直，不管是從那一天到今天的 記憶，都很明顯，就是那一天我做了什麼，我發生什麼事情，就是到現在都很 清晰，我覺得，應該到之後長大，結婚生子，或許會淡一點點，但是，我現在 還是很清楚。」E36

九、 衝擊之後的改變與反思

災難的衝擊讓 E 自動連結了「下雨」與八八風災的恐怖經驗與破壞，進而改變 她對下雨的感覺，「其實我還蠻怕下雨的，我之前沒有八八風災的時候，我還蠻喜 歡下雨的，因為臺東蠻熱的 E22」，然而，E 也覺察到，原本還算開朗的自己在風 災之後也變得較為安靜一些，這似乎讓她覺得自己頗為被動，而期盼以後自己可以 在人際關係上主動一些。

「我覺得這個風災，很可怕，但是對後來的我來說，我覺得有讓我變堅強一點，

但是也有讓我自己變得比較安靜一些，因為從風災之後我就變得比較安靜，風 災之前，我都還覺得我都還蠻開朗的，只是話不多，然後風災之後，就是你主 動跟我講話，我就會講話，但是我不會主動跟你講話，也不會防備心很重，我 不會主動跟人家交朋友，都是人家來跟我交朋友，但是我覺得這點也不好，就 是我應該要主動一點點。」E38

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十、 E 的風災經驗置身結構圖文

對 E 來說，八八風災是個難以忘懷的經歷。當時 E 與家人已陸陸續續搬到位 於溪水到岸的山上，只留下一些東西在原本的租屋處，前一天開始雨就不停的下，

而路也被封閉起來，E 與家人只得待在山上那都不能去，E 本來認為這雨下完之後 就結束了，卻意外發覺豪雨成災，連結住家到村子的橋都被沖毀了，E 感到非常的 緊張，當時住的房子離河邊其實沒有很遠，隨著溪水暴漲的水面慢慢升高，家裡沒 有電跟蠟燭，全家也越來越緊張，所幸仍有之前買回來的物資，吃倒是不成問題。

而路也被封閉起來，E 與家人只得待在山上那都不能去，E 本來認為這雨下完之後 就結束了，卻意外發覺豪雨成災，連結住家到村子的橋都被沖毀了，E 感到非常的 緊張，當時住的房子離河邊其實沒有很遠，隨著溪水暴漲的水面慢慢升高，家裡沒 有電跟蠟燭，全家也越來越緊張，所幸仍有之前買回來的物資，吃倒是不成問題。