[PDF] Top 20 國小低年級學生科學創意遊戲教學之行動研究

... 變通力及獨創立三方面來計分。其中圖形的部分包含建構圖畫、完成圖畫、線 條等三種活動；語文部分則包含發問、猜測原因、猜測結果、產品改良、不尋 常用途、不尋常的問題及只是設想等七種活動（林清華，1983）。 Torrance 並提供常模與技術手冊，以供施測運用。吳靜吉等人與陳龍安分別 曾於民國 70 年與 75 年將陶倫斯創造思考測驗加以修訂，分為甲、乙式。吳靜 ... See full document

... 己的教學實際建構自己專業實踐的基礎，並且獲得專業知識（陳惠邦，1998）。亦即行 動研究是一種透過師生不斷對話、激盪、反省後，再修札實施的實踐課程。所以強調的 是不斷批判、修札的循環歷程。故在研究進行之初透過與指導教授及研究伙伴請益、討 ... See full document

... 筆者從事兒童教育二十多年，深感藝術在兒童環境文化學習過程的重要性，然而當 前的兒童藝術在課程的安排上，多傾向以西方之媒材與審美觀念為主，卻相對忽視了水 墨這種東方特有的傳統創作素材和美學，如此捨近求遠的情況，實違反教育所秉持之與 生活環境和文化氛圍密切相關的宗旨。因此，筆者由自身的教學實踐出發，將現代水墨 ... See full document

... 節 研 究 背 景 與 動 機 近 幾 十 年 來 ， 臺 灣 地 區 經 濟 快 速 發 展 。 隨 著 科 技 的 發 展 ， 人 口 的 增 加 ， 人 類 對 自 然 的 影 響 越 大 ， 產 生 的 環 境 問 題 就 越 多 。 許 多 的 自 然 景 觀 和 環 境 的 損 壞 是 不 可 逆 的 ， 無 法 用 人 力 和 財 力 加 以 彌 補 ， 有 的 環 ... See full document

... 但研究者所任教的學校是一個單親家庭與隔代教養家庭居多的區域，家長對 孩子在品格上的培養已經較無法負擔，因此於學校教育中實施品格教育成為迫切 需要，目前學校課程中雖然有實施品格教育，卻是將一些與品格相關的零碎觀念、 活動散落在各領域課程或學校行事中，舉例來說「母親節的感恩活動」 ，這樣的 ... See full document

... S4 小頁為例， 根據研究者和觀察教師的紀錄，從單元 1-3 開始到整 個課程結束之間，每一次上課的過程中，S4 小頁都有舉手回答研究者所提 的問題，可說是和研究者有著良好的互動。而至於和同儕互動的部份，則 是到了單元 2-5 時，出現了和同學交流的情形。如 11 月 22 日省思札記中 寫到： ... See full document

... 在課堂中所遭遇的困境並尋求改善之道的歷程。本研究以研究者所任 教學校之一、二年級學生，男生三位、女生三位，共六位，及研究者 本人為研究對象。透過現場錄影的方式，並蒐集教師教學日誌、每單 ... See full document

... 現一年級剛進入國小的學生，正處於常規建立的時期，且對於學校的環境及自然 生態充滿好奇，也有的小朋友很懼怕學校的自然環境及動植物，時常會出現因好 奇心而去攀折花草樹木、不敢親近學校的動植物、在校園森林區隨手丟棄垃圾或 ... See full document

... 4 學習落後的狀況，在本階段更趨明顯。雖研究者仍延續上一階段 調整後的折衷方式上課，然而，進入閱讀階段後，這樣的協助卻非常有限。因為 該生在字彙階段的自然發音不精熟，字彙記憶仍不熟練，文法和句型的使用亦如 此；而閱讀能力須以字彙、文法和句型為基礎，該生在前兩階段學習均未精熟情 況下，進入閱讀階段的學習成果著實令研究者堪憂。研究者深感無力的是，雖盡 ... See full document

... 認為簡單，他們還是不會」然後大家會心一笑有相同的感受。 研究者在本校擔任七年的導師，敎中年級長達 4 年，也發現到中年級時學童 學習數學愈覺得困難，學習的動機低落，甚至沒有興趣，老師們使不上力，無力 ... See full document

... 戰性、具體可操作的教學活動，遊戲就是最好的選擇。因此，本研究旨在將遊戲 教學活動結合學習共同體的精神融入國語、數學與綜合領域的教學中，讓國小學 ... See full document

... 樂課程絕非僅是直笛教學而已，還包含歌唱與演奏、音樂創作、音樂欣賞與審美理解等活 動，若無妥善的規劃課程與時間分配便會使課程變得雜亂無章，窒礙難行，學生亦會因為 ... See full document

... 壹、 研究場域 研究者服務的學校是一所有國高中的完全中學，位於屏東縣的屏南地區，地 處於台 17 線及屏鵝公路上的重要樞紐，也是進入南迴鐵路的轉運站，不論在公路 和鐵路都很便利，有海線的漁村景觀，也有山線的原住民部落，呈現多元文化特 色，臨海居民大多數為討海人或種植「蓮霧」、「芒果」的果農，居民社經地位不 高，社區民風純樸，受屏東縣腹地南北狹長影響，地區尚未過度發展，社區內結 ... See full document

... S1 學生對於詞彙意義的理解力較高，再加上帄時的閱讀量不少、對 於生活中語言的運用也較敏銳，所以在關於字詞組合的故事編撰，就 能有較高的連結與創想，配對組合可能也就比較有統整性。 ...S2 學生為閱讀與書寫學障個案，帄時的閱讀都以圖畫書為主，在生 活中也只對自己感興趣的會多加注意。而由於與他人對話的經驗中多 ... See full document

... �二 教育戲劇 � D.I.E 教育戲劇是一種源自於英國的戲劇教育方式︽此種教學方式提供任課教師 在課程內可以靈活運用的空間︽常以戲劇發展的程序與架構為主軸︽循序漸進地 將某個議題或學習內容置於其中進行發展〈趙自強︾徐琬瑩� 2002…認為︽運用 ... See full document

... 天主堂開設的課後輔導班，而課後輔導班也只協助學生的課業完成，並無額外教 學英語，校外的教學資源缺乏。本社區以信仰天主教及基督教為主，雖有外國神 父，但沒有開設英語安親班或英語讀經班，所以對孩子來說，要上英語補習班只 能到附近更大的地區上課，經過調查後，本校共48人卻大約只有1至2人會到附近 ... See full document

... Education,1972)。我國於民國86 年所修訂公佈的特殊教育 法中明文規定，「資賦優異」係指在下列領域中有卓越潛能或傑出表現者：（一）一 般智能（二）學術性向（三）藝術才能（四）創造能力（五）領導能力（六）其他特 殊才能。在資優的鑑定方面，目前我國教育當局對資賦優異的定義，是以智力測驗的 ... See full document

... 、 遊 戲 教 學 之 探 討 古 典 與 現 代 的 遊 戲 理 論 ， 肯 定 遊 戲 對 兒 童 的 發 展 重 要 性 之 外 ， 也 發 現 遊 戲 是 學 習 的 途 徑 之 一 ； 近 代 的 遊 戲 理 論 開 始 將 ... See full document

... 實驗組實施科學玩具遊戲教學，在「空氣與燃燒」單元，融入的科學玩具 遊戲教學活動，包括有：「奇妙的蠟燭」、「變色魔法藥水」、「自製仙女棒」、 「不著火的紙杯」、「魔法蠟燭」等五個活動；而在「力與運動」單元，融入 ... See full document

... 走到新的轉戾點，必須從代工轉型為積極 創造；如宏碁與華碩在眾多筆記型電腦中 能脫穎而出，除了本身產品優良外，勇於 創造品牌以及新穎設計才是最大功臣。再 看 7-11 的 kitty 貓炫風和迪士尼公仔等為 7-11挹注幾十億的產值，不斷的推陳出新 帶領流行的 7 - 1 1 －它其實賣的是「創 意」。在產業界殷切尋找新的創意人才 ... See full document