[PDF] Top 20 國小高年級科學閱讀活動實施之行動研究

... 從國語日報的報導中選錄出來的，內容的編寫方式也適合國小學生閱讀，因 此在後續的處理中，我僅對文本的內容做局部的修改，以及調整文章的篇幅 (大約是控制在 1000~1200 字之間)。 第一篇的科學閱讀文章： 「寒流報到 見識氣象多樣貌」是以六上「天氣 ... See full document

... 遠。在教室內的空間安排方面(如圖 3-1 所示)，稍微做了調整，教室的右方是視 聽櫃及電腦桌，視聽櫃裡包含電視機、影音光碟機、收音機等視聽器材。視聽櫃 旁則是電腦桌，放著學校配發至各班的電腦，提供本班師生上網查詢資料及教學 檔案文件整理。教室的後方是三層置物櫃，底下兩層供學生擺放餐盒，教師擺放 教學教材及教具，最上一層則是午餐時間餐桶的擺放處，供學生盛飯菜。教室後 ... See full document

... 時間，輪流和一個組別進行訪談），訪談地點為電腦教室（由於輔導室表示本 學期團體諮商室的出借率高，為避免研究進度的延宕，因此改在研究者負責管 理的電腦教室進行，以方便掌控）。研究者於訪談前，會從輪到該次訪談的組 員中，挑選出一篇文章作為共同批閱的作品，此篇文章並不事先批改，僅將文 ... See full document

... S11、S16 和 S25）太緊張忘記問候語和敬禮；有些學童（S03、S04、S06 和 S10）則 急著下台，忽略致謝，甚至以跑跳方式下台；更有些學童（S02、S25 和 S26）衣衫不 整，捲起袖子、兩邊褲管高低不等。學童 S22 去年有參賽經驗，無論咬字或音量都十 分優良，但是雙手卻不自覺在身邊來回晃動（V-1021028） ，顯示內心的緊張。觀看自 ... See full document

... 。這樣的成績可能是因沒有獨立的閱讀課程，且教學上較忽略 閱讀策略教學有關，也顯示了當今的閱讀潮流不應只是要培養學生的閱 讀興趣而已，更要強化閱讀教育，以提升學生閱讀理解能力。當閱讀力 ... See full document

... 故事最後巫婆為了心愛的貓，決定改變自己的喜好，利用法術將房子重新換上鮮 豔的顏色，這樣的結果，更是皆大歡喜。 在導讀的過程中，孩子們個個聚精會神的看著大書，連一些平常不甚有反應 的學童，眼睛也都為之一亮。學童會有這樣的反應，其實不難猜測。誠如前面所 提到的，圖畫中不時可以看見巫婆不小心被小波絆倒的滑稽畫面，再加上學童對 ... See full document

... 花撩亂，不知如何下手，如何挑選有意義又能吸引學生興趣的書籍作為閱讀的題 材，實在是值得深思的問題。 為了配合高年級學生的程度，研究者將班級讀書會的書目鎖定在少年小說 類，收集坊間各大書局的推薦書目、參考具公信力單位（行政院新聞局、台北市 ... See full document

... 字量，也培養學生思考閱讀內容的習慣，強化深度閱讀的能力。除此之外，在閱 讀態度上，學生開始願意分享，而閱讀分享的價值在於讀者和自己及他人產生互 動，經由討論、分享發現自我、認識自我、肯定自我，培養獨立思辨的能力。在 ... See full document

... 98 學年度，開始推動「小一新生閱讀起步走」無非就是 希望能讓閱讀向下扎根，每位新入學的小一新生均有一份閱讀禮物袋，裡面包含 一本童書及親子共讀手冊，同時也發送給各國小一年級每班 15 本書籍，還為家 長舉辦 45 ... See full document

... 知道應該拔掉不必要的插頭，有浪費能源等的行為；研究者進一步調查發現，學 生在家中會時常使用電腦及夏季使用冷氣，但卻認為電能是可以取之不盡、用之 不竭的，且不知節約等，如此錯誤的能源觀念。 研究者希望可以透過學校內豐富的自然資源，而且藉由與學生學習如此密切 ... See full document

... 及 行 為 等 ， 並 能 有 效 的 促 使 參 與 永 續 發 展 的 政 策 決 定 。 」 (UNCED, 1992) 怎 樣 在 國 小 實 踐 環 境 倫 理 的 教 學 ？ 在 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 ， 基 本 能 力 培 養 是 從 人 與 自 己 開 始 ， 逐 步 拓 展 到 與 社 會 、 自 然 的 關 係 。 世 ... See full document

... 解的困難及障礙。所以識字的關卡若無法通過，其他的學習活動也是枉然，可見 閱讀能力的培養對學習是多麼重要。 近年來，研究者發現很多學校都在推展閱讀運動，多會鼓勵小朋友繕寫閱讀 心得報告，並且在達到一定標準後，就會給予頒獎表揚。於同時研究者也發現很 ... See full document

... 族食物的題目，小礽也把閩南的麵線糊當作阿美族的食物，反而沒有選擇其他同 學也很有印象的石頭火鍋。這是讓研究者感到困惑的地方，因為身為阿美族的小 礽居然兩題有關阿美族食物的題目都答錯，不過推究其原因，有可能是麵線糊相 對於石頭火鍋來說是比較常見的食物，因此對小礽的印象較深刻。不過，很奇妙 的是，第三題有關阿美族的食物還是由小礽來回答，這一題小礽就能正確選出 ... See full document

... ，研究者並擔任學校「讀報班群」的召集人。2009 年因推動閱讀獲 「教育部個人推手獎」 ；亦參加臺灣學生學習成就評量（TASA）本國語文評 量初階級種子教師與社會領域進階種子教師培訓，在國家教育研究院培訓 ... See full document

... 21 在解碼的過程中，還可細分為兩種主要的解碼歷程，分別是配對（matching）和 譯碼（recoding） 。此兩種方式，加速解碼的速度。在配對過程時，學生將書面文 字與已知文字相配合，以活化文字意義。因此，學生能夠在其陳述性知識中，將 這些文字與字母、字義、圖片和語音作結合，進而流暢地閱讀。另外，在譯碼過 ... See full document

... 2003；Mainhart, 2002） 。是以，多元文化教育有幾個重要的共同目標：追求一個機會均等的教 育環境，使學生瞭解及尊重自己和他人的文化，培養欣賞與接納多元文化的能力，並將多元 文化的精神付諸於實際行動，對抗社會中不平等的現象。 但這些看起來十分理想且美好的目標，實際上真的能夠達到嗎？臺灣真的需要多元文化 教育嗎？從 1960 ... See full document

... 呆，尌是嘰嘰喳喳的忙著和同學聊天，放任美好的晨間時光一分一秒的溜走。韓 國閱讀教育開發院院長南美英博士在《晨讀十分鐘》一書中提到，晨讀尌像幫大 腦做暖身運動一樣，是為了喚醒沉睡的大腦，而為一天的學習所做的準備。如果 能在正式上課之前，讀一些自己喜歡的好書、好文章，對一天的學習及心靈的沉 ... See full document

... 個因素。從上述 研究發現來看，MRQ 雖宣稱其動機構念是來自於多個不同動機理論的累積，但實際上卻無法從量 表中獲得可作為基礎的明確架構。此外，MRQ 的內、外在閱讀動機分類也值得再作思考。此種分 類方式係將兩類動機繫於單一維度，強調的是不同類型動機之間的對立；並且，不論是內在或外 ... See full document

... 將艱澀難懂的科學概念傳達給一般民眾，而此對於位在基礎的義務教育第一階段 的國小學童而言，更是重要。皮亞傑（Piaget）認為 7 到 12 歲是兒童認知發展 階段中的具體運思期（Concrete Operational stage） ，對自然事物充滿好奇， ... See full document

... （附錄三）、編號「6-1 挑戰單-樂高自動門」（附錄四）、編號「8-1 挑戰單-保全系 統警報器」（附錄五）、編號「9-1 挑戰單-機器人投籃賽」（附錄六）等五項活動中， 各組成員參與程式設計與電腦樂高積木組合等兩個活動程度，進一步觀察作成表一， 在小組內，各位成員的能力與興趣的不同，透過表一的檢核，發現組員會針對有興趣 ... See full document