[PDF] Top 20 基隆市某高中國中部學生閱讀動機與行為之研究 - 政大學術集成

... 廣活動後，是否在閱讀動機與行為上產生差異。本研究期望能夠探討不同年級的 ... See full document

... 將艱澀難懂的科學概念傳達給一般民眾，而此對於位在基礎的義務教育第一階段 的國小學童而言，更是重要。皮亞傑（Piaget）認為 7 到 12 歲是兒童認知發展 階段中的具體運思期（Concrete Operational stage） ，對自然事物充滿好奇， ... See full document

... 在指南山下與陽明山麓來去往返的路上，身分是政大學行碩士班學生 與格致國中的校長，歷經校長甄試與遴選，校務與論文兩頭忙的歲月，很 長很豐富的經歷，擺盪之間，深刻體會的是勇敢面對的堅持與喜悅。 ... See full document

... 此法通常以特定群體為調查對象，目的在於描述此群體的普遍特徵，而不在分析 個別的特質，重視現狀與事實的呈現，不做原因分析，研究結果大都做為決策參 考，為決定導向的研究(吳明清，1991)。 由於問卷調查法具有研究相關人力及設備較經濟、並且易於在有限時間內對大 ... See full document

... Richek (1989)認為閱讀是透過讀者、文本與閱讀情境間的互動而建構意義的過程。 英國教育部長Blunkett也提過：「當我們翻開書頁，等於開啟一扇通往世界的窗，閱讀 是各種學習的基石」（教育部，2009）。因為時間、空間、環境、語言等限制，我們無 ... See full document

... 親愛的恩師 湯志民教授除了在市政府繁忙的工作中，時不時叮嚀我的論文進度、也關心著我 的人生大事，並總在重要的時刻給予我一盞明燈，指引我的方向；並感謝口試委員余民寧教授、 林邦傑教授、劉春榮教授，諸位教授對於我的學位論文提供寶貴的意見，使論文能夠臻於完整。 還有系上的秦夢群教授、吳政達教授、郭昭佑教授、張奕華教授、陳榮政教授，雖然這兩年沒 ... See full document

... 台灣與日本具有特殊的歷史及地緣關係，自數百年前即在文化上交流頻繁， 早在日據時期，許多日本小說作品就已傳入台灣，但當時並無譯本之概念，此時 也因西方與日本文化大量傳入台灣，許多小說運動也開始迅速發展，台灣日本小 說之譯本始於民國 50 年代初期，光復後以大眾小說為主，70、80 年代起加入了 ... See full document

... 8 Singer 和 Trabasso（1994）認為閱讀是一個意義建構的歷程，在閱讀時，讀者通常會事 先設立閱讀目標，在閱讀的同時，組織文章內容形成符合自身設定的目標；從閱讀理解 ... See full document

... 弱。培養數位閱讀素養關鍵不在設備，而是使用度。而教師使用電腦進行閱讀教 學活動，例如讀數位文章、使用數位閱讀策略或查找資料等活動的頻率都低於鄰 近的新加坡、香港。經過上述說明可以知道，臺灣學生使用設備學習的比例和頻 率相對少。因此她對 ... See full document

... 一、新北市國民小學閱讀推廣現況 綜合調查與訪談結果可以發現，多數學校閱讀推廣負責人其年齡在 36 歲以上， 服務年資 11 年到 15 年居多，其教學資歷成熟而懷有閱讀推廣熱忱，然而在工作 ... See full document

... 多樣、學生數眾多，於此議題上實具有其象徵性與代表性，故本研究遂以政治大 學為例，針對西方翻譯文學作品進行大學生的閱讀行為研究，探討偏好閱讀西方 ... See full document

... （三） 閱讀理解進步程度與學生閱讀理解討論品質之相關 本研究欲探討知識論壇上學生貼文討論品質與閱讀理解進步程度兩者之間， ... See full document

... 美國不斷推陳出新各種探討增進理解閱讀的教學方法，讓原本尌相當多元的 閱讀教學方法有更多統合實踐的現場；香港以有系統的課程設計與革新，注重學 ... See full document

... 而我同時也是國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班碩士班二年級的 學生，目前在林巧敏教授的指導下進行「生物教學運用 K-W-L 閱讀策略對於高中 ... See full document

... Lonsdale（2005）則利用焦點團體法針對英國的學術圖書館進 行電子書館藏管理相關議題之調查，其研究結果發現「指定閱讀書單」 、 「高借閱 率」以及「紙本書的多重複本」是英國大學圖書館選擇電子書的三大主要因素， ... See full document

... 此外，本研究結果也顯示在使用「合作式數位閱讀標註系統」的學習情境下， 沒有採用閱讀認知策略鷹架的控制組，在後測、預測策略標註數量以及摘要策略標 註數量這三者彼此之間具有顯著關連性。分析個別學習者的標註內容後得知，相較 於幾乎每位學習者都有做預測和摘要策略標註的實驗組，控制組中僅有 3 位學習 ... See full document

... （吳清基，2010）。然而，我國於 2011 年 PIRLS 躍升為世界第 9 名，平均成 績 553 分，相較於 2006 年進步 13 名、平均分數進步 18 分，顯示近年推動閱讀 是有成效。其中柯華葳教授指出，台灣小學生每年跨學科的閱讀教學時數只有 65 ... See full document

... 國立政治大學幼兒教育研究所 Graduate Institute of Early Childhood Education National Chen-chi University.. 指導教授： 簡楚瑛 博士 研究生：姚育儒 撰.[r] ... See full document

... 活字版印刷術於十五世紀，由德國人 J.Gutenberg 發明後，印刷術逐步盛 行，漸漸取代了手抄技術，文字亦隨著紙張快速傳播，人類藉由文字了解紙張 內的訊息，使得人類的知識加速成長（引自陳景堯，2000；賴苑玲，2001)。 因此，從狹義的觀點來詮釋閱讀，閱讀應著重於以文字及符號為主的出版 ... See full document

... 近期之閱讀調查報告，以及本研究結果，皆一再顯示青少年從事課外 閱讀主要動機為「休閒享受」，將課外閱讀視為紓解生活壓力的休閒 活動之一，而「輕小說」在青少年生活中除了休閒功能外，對其友誼 ... See full document