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大專技職校院學校組織文化與學校效能關係之研究

大專技職校院學校組織文化與學校效能關係之研究

The Relationship between Organizational Culture and Effectiveness in School A Survey Study in Taiwan’s Junior Colleges.[r]

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私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學校效能關係之研究 - 政大學術集成

私立技專校院董事會運作功能、學校組織文化與學校效能關係之研究 - 政大學術集成

洪銓鍵(2005)研究權,指出依「私立法」精神,長乃由董事會 遴聘,綜理務並執行董事會決議,實務上私立董事會彼此合作親密程度 遠於對立。 何信雄(2006)探討我國私立高中問題,發現私問題大部分皆董事會有 ,例如董事會席次買賣、董事會干預務、董事不當支薪、土地購置以少報多、營繕 工程及設備採購圖利特定人、向私人舉債、挪用補助款、未依規定收費等違失,使 推動務困難,甚至因而破產解散。何信雄進一步指出私問題有幾項源自於董事 會本身,這包括:1.損資者企求回報心態;2.損資者視為其集團成員;3.各董事 間的權利爭執。
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國民中學組織文化 組織學習與學校效能關係之研究

國民中學組織文化 組織學習與學校效能關係之研究

有助效能的提昇。因此本研究認為型塑優質文化,提昇教師對於的目標、 價值及理念有積極的認同,結合自己的生涯規劃,進而願意付出努力,榮辱共的使命 感。 從效能各分層面分析,教師對於「行政管理績效」表現稍顯較低。可能是行政業 務繁重,行政人員異動頻繁,導致行政效能低落。因此透過 SWOT 的背景分析,了解 本身的優勢機會以凝聚教師共識文化,掌握所擁有的資源,訂定系統性的務 發展計劃,建立各項行政業務制度化檔案資料管理,加強各處室良好溝通合作
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高高屏大專技職校院行政人員行政溝通行為與學校行政效能關係之研究

高高屏大專技職校院行政人員行政溝通行為與學校行政效能關係之研究

行政溝通是為了使中的行政人員思想行動相互整合,使行政 人員建立起意見交流及思想溝通的系統,以能增進成員的瞭解,拉近彼此的距 離,使大家能團結一致,共同完成使命。行政人員可以說是介於教師間的溝通橋樑,所以行政人員的行政溝通行為是否會影響行政措施,凝聚 成員的共識,進而達成的教育目標理念。在教育目標的達成過程 中,包括行政溝通、生行為表現、家長等。行政效能運 用各種有效的行政支援、師生、家長互動的過程等,滿足成員的需求,因此,期 許能藉由提升教師、行政人員、生、家長間雙向溝通信任,使各方面 展現良好的行政效能及效率。在目前高高屏地區共有二十三所 中,行政系統已漸成一個開放體系,行政人員則必須對整體教育環境的 效能有充分認識,運用多元彈性的方式,發揮有效能的協調溝通能力。本文針對 高高屏行政人員行政溝通行為行政效能研究,進行相 研究理論探討,做為改善行政效能參考。
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私立高中職學校校長分布式領導、學校組織健康與學校效能關係之研究 - 政大學術集成

私立高中職學校校長分布式領導、學校組織健康與學校效能關係之研究 - 政大學術集成

傳統的印象中,私立的行政單位具有較強的權力威嚴,行政主 管在賦予任務傳達使命時,定會要求限期及需達到何種成效,且皆回報 一定程度的績效。這樣的因果,可從消極面積極面來探討,從消極 面來看,教師的投入,表現對工作的需要,為五斗米折腰;若,從積極面 來看,對工作的熱忱、生的懷、輔導無私的付出,無疑是理想抱 負的實踐,達到自我實現的層次價值。綜此,瞭解私立高中長 實施分布式領導後,所形成的健康氣候,對效能的影響如何,為 本研究的動機三。
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校長領導與學校組織效能關係之後設分析研究

校長領導與學校組織效能關係之後設分析研究

感、教師知覺效能生成就)間的。為達此目的,本研究 應用後設分析統計加以分析。就台灣美國二十四篇博士論文 中,發現轉型領導對產出確有中度效應(以 Cohen 標準而言)。在 中介變項部分,轉型領導在小教師工作滿足感及教師知覺效能 間有較。在轉型領導生成就研究中,中比小則有較
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國民小學學校本位管理與學校組織效能關係之研究

國民小學學校本位管理與學校組織效能關係之研究

使得行為更為開放民主,進而走向SBM的管理型態。是 以,本研究除了就SBM的相理論文獻的探討分析外,針對目前SBM 的現況加以了解探討,即本研究動機之一。 SBM 的實施亦可以說是務決定過程權力的重,是一種讓最接 近生的人員參,給予他們充裕的時間,允許多元價值競逐的民主過 程。講究成員的主動積極分工合作,並且是在充分溝通相互尊重的 氣氛下進行決定(許嘉政,2003)。然而,Cheng(1996)的研究亦指出長 領導表現的,涉及生層面、教師層面及層面,並且 長領導的各向度效能長教師文化強度、權力 層構及教師參決策等有正相存在。亦即,成員自主權力的 新增擁有,相對代表著責任的加諸效能的要求。
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組織創新氣氛與學校效能關係之研究

組織創新氣氛與學校效能關係之研究

創新氣氛效能研究 115 (五)教師工作自主性行政服務表現及家長社區支持呈現負相 雖然工作自主性或自由度有助於個人積極主動地詮釋周遭的事件現象,且人 在決定其行為有自主裁量權時,將有利於個人藉由反省、推理及創造力過程中,思 索如何以更好的方式進行自己的工作,同時刪除不必要的工作。然而並非所有人都 主動積極,甚至有惰性好逸惡勞的可能性,有時也會因責、立場不同而他人 有所衝突。研究結果顯示,教師工作自主性行政服務表現及家長社區支持等構面 呈現負相,此一結果可能因為行政提供教支援,如果教師教、課程設計、 生輔導管教、親師互動、生請假事宜時執行不力或不當,也將造成行政困擾,以 及家長不滿,因此三者間在服務認知上立場難免有所不同。
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教師彰權益能、學校組織健康與學校效能關係之研究

教師彰權益能、學校組織健康與學校效能關係之研究

四、教師彰權益能、健康及效能連 Teddlie Reynolds﹙2000﹚指出,美國自 1980 年以來,效能研究重在 於運用多元科實證性的方法、探討過程中影響功能因素以促進的 進步。換言效能的重心從原本的重視結果產出,轉為注於過程 產出間的聯結,以達控制預測效。檢視國內外效能的相研究可得知 效能因素大致可分為二個層面:1.教師層面:許多研究顯示教 師承諾、士氣、彰權益能程度、工作滿意度以及教師效能等和效能有 直接(沈翠蓮,1994;Davis, Ellett, & Annunziata, 2002; Ellett & Teddlie, 2003);2.整體層面(行政層面):就整體層面來看,效能 的表現長領導、氣候、文化行政溝通環境等 因素息息相(張奕華,1997;黃哲彬,2004;劉春榮,1993;Bruggink, 2001; Colia, 2001; Langlord, 2002; Lastra, 2001; Sammons, 1995; Stemler, 2001; Turner, 2002)。
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宜蘭縣國民中學學校組織氣氛與學校效能關係之研究

宜蘭縣國民中學學校組織氣氛與學校效能關係之研究

重層面,注重多樣化的效能指標。然在此模式下,效標過於廣泛,難以同時 對全盤加以研究,此乃統整模式的限制處。 綜上所述,效能的理論模式內涵十分多元,目標中心模式說明效 能的達成在於能立下清楚且明確的目標,並且快速地滿足目標的要求;系統 資源模式強調和環境有著不可分割的依存,而此種依存即仰賴 資源的取得資訊的交流得來;故溝通、協調及適應能力是衡量效能的重要 指標;過程模式重視內在的動態歷程,只要內部的功能資源能夠 順暢地運轉轉換就是有效能;參滿意模式則將的生存發展 建立在成員的滿意度上;統整模式則結合了各理論模式的著重層面,認為 效能衡量規準需考慮不同的觀點及需要。
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國民中學校長分布式領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究 - 政大學術集成

國民中學校長分布式領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究 - 政大學術集成

賴志峰( 2010)對分布式領導的評述提及,分布式領導上有許多值得探究的 問題,相效標變項及測量工具,在當時未出現相研究,後續如需使用,則必 須從既有領導模式借用後修正。張奕華和顏弘欽( 2012)進行分布式領導構 面分析研究研究結論指出, Spillane 的三元互動觀點說明了領導者、追隨者 情境的交互作用,實踐分散式領導的三要素;由此可推估,三者間具密 切且相互影響,然而其觀點並無法明確界定領導者、追隨者情境間的影 響方向性或結構,後續研究可結合特定的研究議題,進一步探討在特定的脈 絡下,分布式領導因素或構面間,呈現何種的結構,並建議納入效標 變項及延伸變項。陳建志和鐘巧如( 2014)亦建議應深化分布式領導輸出變項 連結,並運用多元研究設計,促進其理論實踐。政策改革措施中的政策處方,
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國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究 - 政大學術集成

國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究 - 政大學術集成

因個人態度、觀念、興趣、人格等特質因素,影響團體內其他成員互動的意願 及需求的高低強弱,而產生親疏或趨近避離的心理感受。 4.空間人類對空間領導的啟示 Hall 認為隱藏的空間即所謂心理空間,也就是人際社交的距離,圍棋後環境 心理於距離濫觴。其引用醫師 Osmond & Sommer 對於家具談話的 研究,Sommer 選擇醫自助餐廳作為研究地點,在五十次的觀察後後發現,在 F-A 交談比 C-B 形式多二倍;C-B 又比 C-D 多三倍,其他位置則未見交談 情況產生。換言,人們在直角區交談的狀況比面對面交談多了 6 倍,間接部分 證明了半固定空間中座位的配置會影響想人們的行為,且此種行為是可以被測量 出來的,如圖 2-1-15 所示。以下就空間人類長空間領導的啟示概述
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屏東縣國小教師知覺校長教學領導、學校組織文化與教學效能關係之研究

屏東縣國小教師知覺校長教學領導、學校組織文化與教學效能關係之研究

傳統的教育,教師一向獨立教,鮮少有和其他教師協同、合作教 互動的機會,長久在這種環境中工作,經常造成教師行政不和 諧,成員抗拒變革成長的行為。是屬於服務性,隨著社 會環境進步快速變化,加上終身習理念的激發,習社會的成長, 也面臨前所未有內在外在挑戰。因此,應全盤重新思考其定位 經營方式(許志勛,2012)。尤以民國84年教師法公佈後,中小便產生 實質上的變化,形成行政部門、教師會、家長會三足鼎立的架構,使得 傳統以科層型態運作為主的中小行政體系,也面臨必須重新調整的新 局(張明輝,1999)。為了分析目前國民小文化對教效能產生的影響 聯性,有必要藉研究予以了解,此為本研究的動機二。
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高雄市國小校長家長式領導與學校組織文化關係之研究

高雄市國小校長家長式領導與學校組織文化關係之研究

二、領導理論 領導是一種影響力的發揮,所以它文化形成息息相,領導者可透過 其理念來改變文化,或加速文化的更新。 早期的領導理論,多集中在領導者特質上,所謂「特質」,依社會心理術 語來說,即任何以歸因各個人會產生不同行為生理或心理特性。因此,一位成 功的領導者必然具有不同於一般人的特質,如能力、成就、責任、參、地位等 方面,由於領導者本身具有高度責任感和使命感、追求目標的活力和毅力、解決 問題的冒險性和獨創性,故會影響到成員的行為。Vries 和 Miller (1986)曾就 有領導者的人格特質文化加以歸納整理,並從研究結果提出四 項假設:(一)越集權化,高級主管的權力越,則此主管的人格越會影響 文化、策略結構。(二)高級主管的人格彼此越相似,則文化的型 態越單純。(三)高級主管的人格越單純、明顯,則越會反應於文化、結構策 略中。(四)健康的是多種正常功能人格的結合。因此,領導者的人格特 質,對於文化的形成是具有相當影響力。
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競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能關係之研究 - 政大學術集成

競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與組織效能關係之研究 - 政大學術集成

國立政治大學教育學系行政組博士論文 指導教授:秦夢群 博士 吳政達 博士.. 競值架構應用在國民小學校長領導 行為、學校組織文化與組織效能 關係之研究.[r]

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公立高中職校長轉換型領導、學校品牌形象與學校效能關係之研究

公立高中職校長轉換型領導、學校品牌形象與學校效能關係之研究

公立高中職校長轉換型領導、學校品牌形象 與學校效能關係之研究 Relationships among Principal’s Transformational Leadership, School Brand Image, and School Effectiveness: Empirical Study of Public Comprehensive and Voca[r]

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國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究

國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究

中介變項效果檢定結果,如表 4-15 所示。長空間領導透過教師承 諾作為中介變項的效果為.59。部分中介的結果涵義,即表示長空間領導對 效能有部分需透過教師承諾的中介效果得以達成;換言長空 間領導不見得能直接對效能達到最佳效果,反而需要透過教師承諾,增 強教師認同、努力意願傾向方可對效能達到較好表現。另一方 面,部分中介的效果也顯示,研究者應持續尋找其他中介變數來解釋長空間領 導如何影響效能機制。總效果為直接效果間接效果總和,研究顯示總 效果為.77,總效果 95%CI 皆未包含 0,皆達顯著水準(p<.001),顯示教師 承諾為長空間領導效能中介變項,具有良好的解釋能力。
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校長轉型領導、學校組織健康與學校效能關係之研究---間接效果模式之測試

校長轉型領導、學校組織健康與學校效能關係之研究---間接效果模式之測試

國中校長轉型領導、健康效能研究 壹、緒論 1994 年教改正式實施以來,長在多元時空的環境中,角色扮演更形 複雜,不僅是推動日常務運作的執行者,更需肩負激發成員動機潛能的 責任。加以成員多元化涵蓋範疇擴增,長必須面對來自社區 家長對於總體生表現的強烈要求。實務上,長個人獨當一面的時代 已經過去,長若能有效運用領導策略及影響力,方可激勵教師創新,進而提高 效能。是以一表現優劣,長領導能力影響至為重大。長領導風格 的差異會直接反映在教員工生的感受之上,若能衡盱時務,發展良好的領導方 式,自能激勵教師進而促進效能
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基北區高中職學校教育資源運用與學校效能關係之研究

基北區高中職學校教育資源運用與學校效能關係之研究

目標能否達成,效能是否彰顯,是運作的主要目的。教育資源 的運用可滿足的需求,解決困難,實踐目標。在資源有限的前提下, 應有效的管理及運用資源,以符實際需求,增進效能。 為建構本研究效能的架構及瞭解其相背景因素,因此以文獻蒐集方式,針 對研究作一探討。效能單一變項相或多重變項相研究,近年 來不但已是教育研究中極受重視的領域,且還有愈趨增加的趨勢。但是以「教育資源 運用效能」為主題進行研究論文尚甚缺乏。以下茲列舉「教育資源運 用」效能」相主題實證研究文獻如表 2-9,摘要其研究者、年代、研究 主題、研究對象、研究方法及研究發現,以期對教育資源運用及效能有更 多的瞭解認識。
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私立大學行政人員知覺學校知識管理、學校組織氣氛與學校行政效能關係之研究 - 政大學術集成

私立大學行政人員知覺學校知識管理、學校組織氣氛與學校行政效能關係之研究 - 政大學術集成

研究品質及能量不如過往、行政的精簡及合併裁撤導致行政人員服務水準降低等 種種問題,導致台灣的各間為求生存,就以各種奇招去招攬怪現象。另因 近幾年來教育部視發展性及未來前瞻性,以不等預算款項補助各國、私立 所發展的「教卓越計畫」 ,以及自 107 年度同樣是教育部補助款的「高教深耕計 畫」而言,執行上均需各行政單位的全力配合,始能讓補助款能更加運籌帷幄地推動 各項的教活動以及建置更優良的教設備環境。由以上論述可知,未來行政單位 的配合度以及執行效率,實效能能否彰顯或提升有著極
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