[PDF] Top 20 教學與評量

... 科學教育的目標除了讓學生獲得知識方面理解外，更重要的是要培養獨立思考與解決問題 能力的人。在現今考試領導教學的狀況下，評量的策略、內容及方法應該要多元化才能與教學 ... See full document

... 理解是多面向的，存在不同種類，不同方法的理解，理解牽涉到其他相關知 能。理解有時與興趣無關，有時需具備同理心，他可能是極端的理論，又能應用 於實際情境中，有時他是批判性分析，有時是同理心的反應，有時他需以直接經 驗為基礎，有時是一種獨立的省思。他們可能互相重疊或互相整合。本研究以 Wiggins 及 Mctighe(1998)在其 Understanding by design 一書中則提出理解的 ... See full document

... （三）修改「促進科學理解教學評量模式」及課程 依據（二）之資料與結果重新修訂教學評量模式及所設計之課程 （四）教師培訓與專業成長 ... See full document

... 臺南大學 黃國禎 資訊融入教學的發展現況與實施策略 5 我國資訊科技融入教學的推動 中小學資訊教育總藍圖(民90)：資訊科技融入教學 時間應達20%、教材上網、「師師用電腦、處處 上網路」 ... See full document

... 第一章 前言 我們正處於教育改革的階段，重要的改革目標包括全民教育，帶得走的能力、教師 專業自主，學習品質的提昇（教育部，民 87） 。許多人體認到長久以來的科學教學，似 乎對大多數學生而言並不十分有效，許多人在學校就不喜歡科學，離開學校也不願再深 ... See full document

... 回顧過往， 「電腦」曾經是非常昂貴的物品，但隨著時代進步，科技資訊一 日千里，根據教育部96年度資料指出，國中小學生擁有電腦比率為82.6%，顯示 電腦近年來已經相當普遍化。且依據行政院研考會最新調查，針對我國12歲以上 民眾進行的「數位落差調查報告」顯示：曾經上網的人為70.9％，其中12～20 歲的學生則將近100％曾經使用電腦或任何資訊設備上網，包含時下最流行的智 ... See full document

... 批判思考教學已受到教育界普遍的重視，批判思考教學之知識及技巧實為教師必備的 教學基本素養。但研究者亦發現，目前國內正值九年一貫課程如火如荼實施之際，國 中小階段急需將批判性思考融入教學之中，可是卻未見具體且富本土化之教學課程與 ... See full document

... 新創意、札根永經營」國民教育階段學生 學習精進期中交流會，此交流會假張榮發 基金會國際會議中心辦理，由參與者共同 討論而成。在當天下午的議程，安排「世 界咖啡館」分組議題，筆者所參與的場次 為「如何處理學習者的個別差異」 ，此主 題分設四桌進行討論，分別是「如何診斷 與辨認才能預防問題於機先？」 、 「如何進 ... See full document

... 災多以演練為主，較少與教學結合，因此本次工作坊將以防災為主題引領 學員進行防災主題探索的體驗、教學與評量的討論。課程將帶領學員從實 際校園與周遭社區場域中覺察潛在的風險，並討論其解決策略，以及探討 ... See full document

... 第二組 傳統教學組 實施程序：本研究之傳統教學法是指以教師為教學主導中心，以口述講解、示範、 整體教學、分組練習、個別糾正指導、回饋、合作學習、測驗等方式進行教學活動。 教材內容，根據康軒文教國中體育游泳基本姿勢及上易文化商編之影視教育教材內 ... See full document

... 的聲音，並以過去的研究為基礎，繼續改良舊有的規準制度，以追求 評量工具 的客觀性及信效度。McPherson & Thompson (1998) 的研究 則提醒研究人員音樂評量不只是找出一套評量規準就好，還有許多其 他因素也會對評量結果產生關鍵的影響。他們提出的音樂評量流程模 ... See full document

... 本課程的目的在介紹心理測驗的理論與應用，並討論坊間的心理測驗。使學生能夠瞭解 心理測驗之心理計量理論、編制方法、信度效度分析方法以及測驗解釋。 B. Books and Materials: 指定教科書： ... See full document

... 人選填題項(D)評估 學生平時成績」，佔總受試者人數的 43.63％，此人數幾與答對人數的比例相同。 本研究推測造成此種現象的原因，應與部分受試者無法正確釐清「形成性評量」 概念內涵有關。「形成性評量」之主要目的在於「評估」，即教學者透過形成性評 ... See full document

... 人數上限 61 人 已選人數 已選人數 58人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / IB15 / 星期2第1節 第1週 / 第18週 / IB15 / 星期2第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ... See full document

... 1. 平板互動教學平台(50 位)：該平台功能除了可進行平板廣播外，尚可利用平板進行即時測驗反饋，需搭配筆 電當主機使用，經費需求 98,000 元 2. 互動式多媒體電子書(50 位)：建置具有互動功能的電子書/數位教材，經費需求 150,000 元。 3. 智慧筆(10 支)：數位筆能記錄您寫的和聽到的一切，永遠不怕錯過任何一個字。只需輕點筆記，即可播放您 的錄音可輕鬆將您的資料透過 ... See full document

... 是所謂電腦化適性轉驗，它是根據 投T 理論 (Item Response Theory) 為 基礎，在澳驗的初始，先給考生平均難 度題目或是任一題目，依據考生的表 現，調整下一鵲題目的難度‘內容或呈 現時賄， .1:)接連合考生能力的題臣，來 體驗考生的能力，最大的鐘點是能勢以 較少聽數測得學習者島真正能力。 (三)第三代電路化觀驗: Contin 一 uous m[r] ... See full document

... 校在考量校內實際的狀況後，有些學校採取由單科教師跨科負責整個領域的教 學，有些學校則仍維持領域內分科教學，或者是在課表安排上作些彈性調整。不 論是分科或合科教學，若要能達到統整教學的理念，教師必須具備規劃與實施統 ... See full document

... And then compare these assessment modes with Taiwan's History assessment mode which have developed by NTNU Department of History.. With these changes of History assessment , what teachin[r] ... See full document

... 化階段：經過閱讀理解和運用，與多次練習，對漢字已經可以分辨字 與字之間的異同。Taft 和Chung （1999）針對沒有學過中文的大學 生進行部件結構知識的調查，並建議「部件」這個概念最好在一開始 學習漢字時就教導學習者。透過偏旁部首帶字教學法，利用偏旁部首 加強辨認、查找字詞的能力；部件分合法，分析部件組合規律，進行 ... See full document

... 公民教學評量與非選擇題之運用 方式，雖然學生未必在目前的生活中有相關遭遇，但讓學生將自己試想、成當地居民進行 作答，可得知學生在未來面對類似問題時，能夠採取哪些方式來應用。 例題(二) 中油公司高雄煉油廠究竟遷不遷廠?是高雄後勁居民關心的議題，居民意見呈現分 歧。飽受空氣污染所苦的居民，多年來不斷地向政府請願、向民意代表陳情、甚至到中 油公司抗議，居民大多支持遷廠;但也[r] ... See full document