[PDF] Top 20 數位檔案資源在國小教學之應用-以新竹縣為例 - 政大學術集成

... 我國中小學社會領域的歷史教學都停留在教師台上講述、學生背誦記憶 為主的方式，使得國小歷史的啟蒙教育一直陎臨著學習成效不彰的困境（歐 用生，1998；甄曉蘭、周立勳、洪美齡，2003） 。尤其在歷史思維能力的訓練 ... See full document

... 一、 深度訪談法 Miller and Crabtree（1992）指出質性研究的資料蒐集方式，主要可經由觀察、 錄製及訪談三種方式取得。Malhotra（1993）認為深度訪談法是由面談者使用非結 構性、直接的方式與受訪者接觸，是一種單獨的、個人的互動方式，用來發覺與分 析出受訪者基本的動機、信念、態度、作法與看法等。在深度訪談的過程中，訪談 ... See full document

... 1.擴展兒童閱讀興趣： 繪本閱讀有助於親子關係的建立、兒童的語言和認知等各方面的能力 發展。（林姿君，2006）因此，可透過繪本帶動學校圖書館與家庭間的活 絡。（張明存，2007）學校圖書館可以參訪類似的繪本圖書館，吸取相關 經驗，提供師生相關的服務，例如：華婉兒童圖書館的英文繪本欣賞，是 以每週四下午的英文讀書會方式進行，從欣賞繪本的風格切入，走廊還會 ... See full document

... 在一般數位教學的平台中，課程的設計通常提供相同且單一的教材給不同的 學習者，這樣的設計是忽略在不同的學習者間仍存在著個別化的認知需求與 學習風格。然而，在這單一的設計下，往往包裝著多重的知識與技能在教材 ... See full document

... 覺呈現的教材，透過視覺線索，更生動、具體的內容，能讓身心障礙學生更容易 學習；有些數位資源有其操作性，也能夠跳脫傳統單方面的接受訊息，透過操作， 讓身心障礙學生參與其中，更容易取得學習資訊；多媒體的學習內容，豐富的影 ... See full document

... （二）亞卓市 亞卓市於 2000 年 1 月 5 日開市，為大學學術追求卓越計劃「學習科 技--主動社會學習及其應用，從台灣到全世界」的研究平臺，經國科會與 教育部指導，目前由中央大學與中華電信共同經營與合作推廣公益之教育 ... See full document

... 年問世後，為人類現代生活帶來巨大的轉變，網路數 位資源大量增加及傳播，也由於網路傳播的速度極為迅速，遠大於過去 的各項傳播媒體，使得各界不得不重視及因應這股由網際網路興起而帶 動的「數位革命」。數位科技與資訊技術的發展，快速改變人們的生活 ... See full document

... MAPS 教學法。葉興華（1999）就已針對國語科教學檢討 與改進並歸納：教學時間不足、文字閱讀興趣低落、說話教學的忽視、作文程度 的低落、文字書寫應用能力的不足。時至今日，上述幾點仍是教育現場常有的現 象。自從 1998 年九年一貫課程公布實施後，各式的研討會、研習等，都針對課 ... See full document

... 程，校史檔案就是其中一項，校史檔案為教育檔案中重要部分。 小學已於建校百年聲中，將校史檔案轉為百年校刊或百年沿革，其中，以國 ... See full document

... 30 位五年級學生，分為兩人一組，共 15 組，實施為期 20 週小老師制度教學，並且針對其中一組的互動方式，作深入的研究。 研究方法 採用質化的言談分析及晤談訪問。資料分析重於探討被幫助者如何藉由小老師的 協助，完成該年級應學會的字母、單字認讀與基礎閱讀的過程。目的是希望呈現 ... See full document

... 化 教 學 ， 達 到 因 材 施 教 之 效 。 二 、 對 教 育 行 政 單 位 的 建 議 (一 ) 增 加 應 用 英 語 網 路 資 源 與 增 進 資 訊 技 能 的 相 關 進 修 研 習 其 實 有 相 當 多 優 良 的 英 語 學 習 網 站 可 供 教 師 們 利 用，但 由 ... See full document

... 22 教學輔導教師應瞭解新科技的發展，並將 其運用於教學上。然而，目前教學輔導教師對於這些工具的瞭解尚不足，並未 廣泛運用各種社會性軟體支援教學，顯得有些遺憾。舉例來說，教師可利用 Blog ... See full document

... 緒論 第一節 研究動機 二十世紀末是數位學習萌芽時代，二十一世紀初期無疑是行動學習遍 地開花的時代。電腦的發展非常迅速，先進國家對於資訊設備的需求日益 求新，從稀有的大型電算機慢慢演進至普及的家用電腦，其後電腦硬體體 積愈趨精巧，接著因應使用上便捷的需求，筆記型電腦成為新寵。期間也 ... See full document

... 並鼓勵教師參與專業發展評鑑，提升教學品質。 劉述懿、李延昌（2016）提出學校與資源整併購想，藉由整併部分學校， 以讓學生人數可以達到同儕互動的標準並集中各校分散之正式教師；師培機構 ... See full document

... 台灣教改多年，大眾注目的焦點離不開「升學」，同樣的問題發生在 閱讀教學活動上。教改的目的是要給與孩子帶的走的能力，那麼閱讀教育 呢，我們應想想要給孩子什麼，相信不僅是純粹的活動經驗而已，還要讓 孩子喜歡閱讀，覺得那不是壓力，不同於課業，是一種能自我提升、成長 ... See full document

... 蘇鈺絜，數位檔案加值流程圖 資料來源：蘇鈺絜（2006）。數位典藏產業價值體系與關鍵因素之研究。 未出版碩士論文，國立台灣大學商學研究所，台北。 ... See full document

... 究院數位典藏計畫標準建議，而典藏單位在計畫結束後，館方仍持續採用相關數 位化流程及作業方式，顯示政府機關合作案具有輔導成效；二、國內教會檔案館 在典藏環境上溫濕度控管雖有提升，但防火及蟲害防治則仍有改進空間，而檔管 ... See full document

... 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所 碩士論文 National Chengehi University Graduate Institute of Library, Information and Archival Science Master＇ s Thesis.. 參考服務在國內檔案典藏單位應用之研究 Application of Reference Service[r] ... See full document

... 表 4-9 有提到各校校史館的開放制度，大多數為有使用需求時，請管理人員 開放，這裡對於學校校史檔案維護的方式，各校最多的就是門禁管制，共有 12 間學校，以防止校史檔案損毀。再來就是破損檔案的修護工作，有 10 間學校填 ... See full document

... 者 在 系 統 的 操 作 上 不 熟 悉 與 不 習 慣 ， 這 問 題 提 供 了 兩 個 可 能 性 來 進 行 探 討 ： 第 一 是 設 計 者 在 設 計 規 劃 上 較 無 法 完 全 模 擬 各 使 用 者 之 使 用 習 慣 與 先 備 資 訊 條 件 ， 資 訊 能 力 較 強 或 常 使 用 類 似 網 路 平 台 的 教 師 ... See full document