[PDF] Top 20 日本高等教育追求卓越策略之研究

... 楊武勳 日本高等教育追求卓越策略之研究:以， 21 世紀 COE 計畫」為例 75 肆、 f21 世紀 COE 計畫」的特色、意義與問題 '21 世紀 COE 計畫」在 2002 年公布後，文部科學省不但投入大筆的經費， 也接連推 意義，同時也擴大大學闊的階層問題。 一、特色與意義 (一) '21 世紀.cOE計畫」屬於「競爭生」的經費，具者相當的獨特性 文古巴科學省在[r] ... See full document

... 發展知識經濟乃是提升國家未來競爭力的重要方向，而改善高等教育品質及加強大學國際化程度，則是發展知識經濟的基 礎，故如何促進高等教育國際化，已成為當前各國重視的課題。本研究參考國內外教育行銷策略及國際化評鑑指標，設計 調查問卷，並以國內148所大專院校為研究母群體，選擇校長、行政主管及教師為調查對象，蒐集資料、進行統計分析， ... See full document

... 69 然而，如同前述 2 項競爭型計畫的現況分析，隱藏在正面數據成長背後的問題 及隱憂，也許更值得進一步思考如何進行後續計畫的調整和改善，下表 2-3-4 中就 不同研究者的探究觀點，歸納成 4 個實施成效與現況分析面向。而從諸多的教卓計 畫成效或批評中可以發現，雖然高等教育機構在教卓計畫績效指標的達成比率上都 呈現相當明確的成效，然而，就實際的計畫運作與執行面向觀之，可以發現績效指 ... See full document

... ABSTRACT 這篇論文著重在有關教育產量的構成要素討論在高等教育之下學生的需 求;並且單就教育輸出方面探索，企圖找出在台灣教育體制與越南學生之間的相 互關連。這篇論文最終的目的是為提供在台外國學生在全球化的今日一個入學 台灣高等教育的應徵對策。問卷調查研究對象主要是由台灣留學生人數最多的 越南學生（包括已有在地學習經驗的舊學生和較少經驗的新學生）。 ... See full document

... 較 2009 同期的嬰兒數減少 8.9%，再次創下少子化以來的新低，2000 到 2009 年 的出生率驟降 5.47%，明顯的說明目前的社會現象呈現少子化的趨勢（陳敏忠， 2007） ，這股潮流造成學校陎臨招生不足、減班、整併學校，以及教師超額等困 境。高等教育機構不僅肩負傳統學術研究使命，更肩負提升國家競爭力之責。在 ... See full document

... 以及 AIU 培養國際人才的理念與實務經驗，發現該校在各種條件不 如其他老牌國立大學的情況下，能夠在短短十年間，以教學國際化為 主、學生強制性出國交換為輔、透過全校性博雅教育課程、以及建構 多元文化的校園氣氛，為日本開創了大學國際化與畢業生深受雇主歡 迎的知名案例。台灣與日本皆屬於非英語系國家，日本在推動高教國 際化政策時，其實所面臨的困難與阻礙，並不亞於台灣。而台灣當前 ... See full document

... WTO 之後更為急迫，教育部在 2003 年 8 月 26 日行政院首次召開的「教改跨部會協調 會報」中，提出「宏觀高等教育方案」 ，討論提昇我國大學之競爭力及吸引外國學生的策 略。根據該方案，教育部規劃未來五年以五百億的預算，大幅提昇我國大學在亞洲及世 界的排名；該方案也計畫擴大招收外國學生，希望外國學生人數五年後能增加為 29,400 ... See full document

... Netherlands-Flemish Accreditation Organisation Quality Assurance Netherlands Universities (QANU) UK The Quality Assurance Agency for Higher Education 其次，以個別高等教育品質保證機構而言，茲舉丹麥為例說明討論如下：丹麥 的評鑑機構（The Danish Evaluation ... See full document

... 依據教育部網站公布的 101 年施 政方針，可以發現許多施政重點是為 了追求卓越(excellence )，例如發展世 界級水準之一流大學、發展頂尖研究 中心、獎勵大學教學卓越、推動技職 教 育 優 質 化 、 促 進 高 中 職 優 質 化 等 等。追求卓越就是鼓勵特立突出、超 越現狀。教育的進步當然有賴於優異 ... See full document

... 年社會圖像下高等教育的展望和應有的樣態 日本政府基於 2040 年是一個無法預測的時代，加上為有效發揮高等教育於 社會的功用，所以在人才圖像上的聚焦是以「文理整合的方式學習普遍知識、理 解和通用技能」，和「具有順應時代變化且積極支持社會，以邏輯思維改善社會 素質的人力資源」為圖像，進而提出「學習者本位教育的轉換」概念，強調學了 ... See full document

... 3.培養本國學生成為具備國際移動能力的人才。如推動國際學院（程），培育國際移動人才、確定國內大學優勢 領域，建立高等教育輸出品牌、推動彈性薪資方案，延攬及留任國際頂尖人才。 4.目前大學著重追求世界大學排名，但卻忽略發展自己的特色，應極力培育臺灣人文精神、結合在地產業需求。 5.我國國立大學法律定性為公務機關，缺乏彈性；單一固定的學習模式已無法滿足現代需求，需研究如何提高大 ... See full document

... 63 六、拓展國際交流深度與廣度，延攬全球優秀人才來臺 邁入 21 世紀，高等教育政策及其應發揮的功能，不再侷限於一國之內 的人才培育；透過跨國性的人才延攬、學術交流，以及優勢學術成果與華語 文的輸出，將有助於我國在世界政治與經濟的競爭、合作過程中，取得舉足 輕重之地位。為達此目的，教育部規劃採取之措施包括「全球攬才」 、 「世界 ... See full document

... 「高等教育深耕計畫」整體經費配置分 為：第一部分「全面性提升大學品質及促 進高教多元發展」（獲核定 2 億 3240 萬），及第二部分「協助大學追求國際一 流地位及發展研究中心」（以「癌症轉譯 中心」獲核定 3500 萬）。第一部分，教育 部側重於提升高等教育品質，促進學生有 效學習，發展學校特色；落實大學社會責 任提升大學對在地區域或社會之貢獻；建 ... See full document

... 第二個週期為延續發展期，期間為 2010 年至 2015 年，係以第一週期的變革 內容為基礎，持續強化績效本位政府經費分配原則的影響範圍。除了積極推出各 項擇優獎助的大型競爭性計畫，企圖以鉅額經費挹注協助少數大學獲得更好的世 界大學排名表現（駐日本代表處教育組， 2014）之外，也開始調整傳統上以「規 模優先」（亦即根據學生人數）為原則的基本需求經費補助方式，改以學生學習 ... See full document

... 為政策思惟核心，轉向發展高等卓越 和特色教育著手。並結合生涯學習與 國際教育方向以及產業發展為重點， 強調卓越和特色以及產官學合作，符 應政府因應全球化國際化所需發展產 業競爭所需之人才政策以及挽救高等 教育過度擴張所產生的招生危機和經 營困難校的轉型。近年，更強調國際 化、研究能力的強化，企圖發展出真 正世界級大學，貢獻日本與世界的發 ... See full document

... 泞 、孫歌 泀 、諸葛蔚東 洰 、橫山宏章、久保亨、川島真 泍 、高井潔司 泇 等的作品，以及 Stefan Tanaka 沰 、岩波書店的現代中國講座 泹 系列等，也可以參見本專輯中孫歌、李朝 津的著作。 從 19 世紀到 20 世紀，日本在對華侵略戰爭和進行對台灣、滿洲的殖民統治期 間，對中國地域境內政治、經濟、外交、法制、文學、文化、種族等各層面的理論研 究、資料分析、田野調查和文獻蒐集不遺餘力，在 ... See full document

... 圖 2 東協資歷參考架構 資料來源： Association of Southeast Asian Nations（2018） 侯永琪（ 2019）也指出在面臨全球迅速變化的市場時，社會越來越需要大學 校院提供高品質的研究及創新，以解決諸多的挑戰，而我國資歷架構的建立，可 為各層級資歷銜接之工具，將有助於國際人才的流動，並反映高等教育對終身學 ... See full document

... 表 1 模型配適度指標 由以上的配適度指標來看，本研究之概念性模型對台灣資料的解釋力僅為 尚可，配適度較佳的指標分別為 ｘ 2/df（＜3） 、GFI（接近 0.9）與 RMSEA（接近 0.1） 。此次實証研究結果與曾芳代（2001）以個案研究方式的推論相同：日本企 業的縮短工時策略無法完全移植至台灣企業中，僅有勞動生產力提升對策部分有 ... See full document

... 119 求驚奇者一樣，年齡層較長，但更集中在 30~59 歲 這個區間。婚姻家庭狀況為未婚和已婚有子女的為 主，分別佔了 41.8%和 50%。職業也是多為上班族 和公教人員，月收入約在 40,000~59,999 元。此集群 的居住地也是以匇部地區為多，特別是桃竹苗地 區，且最多的比例是和配偶與子女同住。雖然大致 看起來此集群的人口樣本分布和逃避並追求驚奇者 相似，但是其資訊來源卻有所不同，此族群從網路 ... See full document

... 同時，也應積極培育各領域之優秀人 才，才能使研究持續進行，不致中斷。 (九) 鬆綁教育政策，授權大學自主 除了開放高等教育機構不受總量 管制，招收外籍學生外；更應協助高 等教育機構設立海外專班，進行更深 入的學術及文化交流。而且，藉由學 習國外優秀的教育制度，也能有效提 升臺灣高等教育的競爭力。 ... See full document