[PDF] Top 20 第一節 學習成效之分析與討論

... 成績是否有顯著差異；從環境態度量表的分數，分析實驗組與對照組在控制教 學變項後，對於環境價值的態度是否有顯著差異；藉由各節課程之作業單來分 析討論，學生對於解決問題與實際參與行動的環境行動能力是否有所改變。第 ... See full document

... 第一節 學習行為表徵的特性對學習成效影響之分析 一、學習行為表徵中特性的強弱，對於理化學習成就之相關顯著性 t 考驗 ... See full document

... 第五章 結果與討論 本章節首先在第一節利用學生在教學前的前測成績與教學後的後測成績進行分析， 以探討實驗組學生透過「融入 POE 教學之視覺化概念教學」與控制組學生透過一般網頁 ... See full document

... 嚴遵權責及制度、對成員評估按照規定」等各題項上，私立與國立學 校顯著高於縣立學校。 依據調查結果分析，縣立學校，各題項均為最低，就有11個題項 超過半數題項屬於「中」度， 其中最低的題項為「具競爭氣氛」 。訪 談時，受訪者Ａ認為「縣立」高中的成立倉卒、規章制度法令未臻周 全加上政策之層轉、人力不足疲於奔命或剛成立的時候，一片混亂的 ... See full document

... 在資源取得的方式上，以人力資源而言，志工皆以招募為主。北美館 館員員談到，過去北美館在教育活動的推展上，曾經以工讀生的方式聘請 教育展 71 的小老師，同時搭配招募的志工擔任小老師兩種來源並行，但是 實際執行上，因為同樣身為小老師，但是因為工讀費的有無，以及負責業 務的多寡分配問題，讓這兩種來源的小老師配合上發生了一些問題，因此 從那次教育展之後，北美館之後的教育活動相關的人力資源，就皆以招募 ... See full document

... Wacker 與 B e rg （ 1 9 8 4 ） 的 看 法 ， 這 兩 位 學 者 也 認 為 透 過 圖 片 提 示 ， 智 障 者 可 依 此 表 現 得 較 獨 立 ， 減 少 其 他 工 作 人 員 的 監 督 。 同 時 ， 本 研 究 之 發 現 ， 亦 證 明 陳 靜 江 和 關 婉 珍 （ 民 90） 所 陳 述 之 結 果 ： 視 覺 線 索 有 助 提 ... See full document

... 1. 由於本研究之多媒體概念模型關於語文的資訊都是文字方式來呈現，教師 演示多媒體概念模型過程中口頭講解具有語音引導的功能，可減少學習者 分心的機會；相對的，在學習者自行演示概念模型組中，學習者缺乏語音 引導，使得學習過程中較可能發生分心及找不到重點的情形發生，以致學 ... See full document

... 二、學生對「學習單」之看法 學習單實施目的主要是作為學生複習上課內容的工具，並瞭解課堂的學習成 效。研究者這次針對管樂器的教學目標與重點，設計了「我最喜歡的木管樂器、 《彼 ... See full document

... 國中生多媒體電腦輔助學習影響之成因，發現具有正確積極電腦態度的國中 學生，其經由多媒體電腦輔助學習的學習成效較佳，而其學習適應能力會影 響到多媒體電腦輔助學習的學習成效。施美朱（民 ... See full document

... 在比例尺及方向的概念上則為對照組優於實驗組，但方向部分上差距不大， 僅有 3.1 個百分比差距；而比例尺部分則有 17.1 個百分比差距，探討此原因解釋 有三：一是本研究所用工具為 GPS 接收器搭配 PDA，其主要功能為定位、導航， 方向及比例尺只是附帶功能，雖然 GPS 接收器可設計讓學生去體會方向及比例 尺的變化，但如果只是單純教導方向及比例尺，以地圖來講解或許比操作 GPS ... See full document

... 本章共分為五節，第一節為研究假設之驗證。第二節分析企業機 構辦理職業訓練之承辦人員對於申辦職業訓練之滿意度調查問卷，以 回答研究目的之壹及研究目的之參。第三節分析企業機構自行辦理職 ... See full document

... 5-1 鉑的皺化(Faceting) 在本實驗室過去所發表的實驗中，將主要重點都放再將金屬製成 尖端為單顆原子的針，包括鎢或再鍍其它金屬在鎢上的皺化，更在去 年對銥金屬皺化形成非對稱單原子針有相當的進展，也由於鉑及銥的 化學性質相近，在本實驗的最初也希望得到鉑的單原子針，因此在這 一節我們將一連串的討論鉑的皺化現象。不過最後鉑在經過這一連串 ... See full document

... 92）研究指出，兼任行政教師在教學方式、教 學信念及增進學習成效之知覺上較一致，且兼任行政之教師對學校 校務運作較清楚，在工作上會有較多的聯繫，對於辦法制度之執行 較不陌生，且接受度較高；再則，專任教師平時教學工作繁重，對 繁瑣選用教科書工作未能花費課餘時間多做準備，而視為額外負 ... See full document

... 有人嘗試在課堂上發展出增強創造力的方法，這些方法包括了腦 力激盪與創造性解決方法、生產性思考課程、CoRT 課程、計畫智能、 綜合法(Synectics)…等，這些研究雖然只能代表課堂指導的短期效果， 無法測定長期的效果，但可以確定的是有計畫的課堂指導確實能夠增 強創造力(李乙明、李淑貞譯，2005)。國內學者葉玉珠(2006)認為發展 ... See full document

... 要注意環境與人的關係，或物與物之間的連繫。透過全面性的整體觀察，進一步 分析整幅畫是記人為主還是記事為主，或記物為主，掌握畫面的主次關係，才能 確立寫作中心主旨。觀察多幅圖時，除了觀察上述人物與環境的關係之外，最重 要的是找出各幅圖之間的不同，掌握事情發展的變化。因為多幅圖的圖意無法用 ... See full document

... 教學者在課程實施時需要花許多課外時間輔導小組學習進度，提供諮詢，在平時教 學繁重的情況下，因此只能利用與同學共同有空的午休時間討論，沒有足夠的彈性 時間，會使得教學者配合的意願降低。 除非有外界奧援，否則單一教師難以承擔如此沈重的教學方式，只有教學者有 ... See full document

... 2.參與觀點 就參與的觀點而言，在個人取向上，Barnard 指出某些個人對某 些事務絲毫不感興趣，此情況可以說成是此人的「冷漠區」（zone of indifference），若試圖讓教師積極參與他們實際上不關心的事務，往 往會招致各種形式的抵抗；另外，在某些決策領域中，教師長時間表 現出極大的個人興趣，此領域可以說是此人的「敏感區」（zone of ... See full document

... 對原有政黨形成競爭壓力(周慧君，1996：16)。 至於政黨解組與政黨重組之關係，有學者提出，政黨解組是政黨重組的預備 階段，但解組並不一定會導致重組，就世界各國過去的經驗來看，政黨重組很少 發生，因為發生政黨重組的先決條件是政黨所持意識形態議題立場的大轉變，導 致了與政黨支持相對應的社會分歧關係模式發生重大變化。選民逐漸對原有政黨 ... See full document

... 白校長非常重視老師的意見，經常透過各種正式或非正式的溝通，如有重大 決策即提校務會議討論議決。每一個人的意見均受到尊重，所以校園文化氣氛很 溫馨。從 2008 年的校務評鑑計畫（文 P05）可以發現，教職員工也自組社團，如 籃球社、羽球社、瑜珈社等，以校為家，相處和諧，具有強烈的歸屬感。並透過 旅遊、餐敘等，凝聚共識，增進教職員工情感。行政同仁相互支援，教師感情融 ... See full document

... 功能分析師必須要掌握功能分析法的精神核心，才能引導分析順利進行，並確保 分析結果的信效度。 參、輸出格式 本研究專業能力標準架構係選自研究者參與田振榮(民 90)所主持的國科會 序列研究成果之能力標準架構，如表 4-1-2 所示。該研究主題為「高職學生專業 能力標準之建構」 ... See full document