[PDF] Top 20 訪談者：研究者 基本資料

... R:哪位老師啊 S:廖繼英。她的課現在還在上，廖老師。 R:那為什麼又來李老師這裡學? S:我覺得藝教館那邊都是大班那每一期十幾節，而且他所有的東西都排，比如說十 五節裡有五節靜物，五節風景，五節人物，就是那麼多人也很難深入的教教一教她 也知道說喔你們都是上班族純粹興趣的，也不可能給你教的很深入，我覺得這樣話 好像進步有限，那我想說乾脆從頭開始，就說當時花老師我看過他素描的書，他在 ... See full document

... 求行為之調查研究」研究一致。 三、資訊尋求 根據資訊尋求分析發現，學生們遇到問題時，會利用何種網路資源尋求答案，其中有 94.2%的學生使用「搜尋引擎」；其次為「各類型網站及網路資源」有 70.3%。學生經常上 網搜尋之資料中以「搜尋引擎」之 99.3%為最高；其次為「電子佈告欄」有 66.7%，網路資 ... See full document

... 本研究發現：不同職業類別之烏來風景區民宿遊客，在住宿滿意度中 的「經營管理」、「環境服務」及「附屬服務」的三個因素，均達顯著差 異水準。與王貞怡（2004）、陳秀珠（1995）、黃淑美（1995）之研究有 相符之處。由於，不同的 職業選擇會影響人們精神、體力的消耗程度、休 閒時間之長短、多寡、生活型態、同儕團體、社會地位與聲望等，這些 對於人們之遊憩需求、與滿意度、遊憩行為皆會有所影響，而有的報告 ... See full document

... 升介入暴露量的良好策略。 其次，是在於「同儕支持社群」的參與情況中，發現真正積極參與且 留言回應的使用者僅有 13 位，然由瀏覽點擊次數來看， 「健康家族」卻為 最多人次點擊之單元，此現象也說明了大部分網路學習社群成員乃是沈默 的觀察者、取用資源者，而非積極的社群參與者(張基成 & 唐宣蔚, 2000)。由此可見，雖然教師亟欲獲取同儕的建議或想法，但卻不一定有 ... See full document

... 運動遊戲時間為為二十分鐘左右，遊戲完成後再進行動作能力測驗，然後結 束此項研究。本活動地點於台北市蘭雅國中的活動中心及墊上運動教室。如 在活動過程中您的意願有所改變或是有任何的不舒適感，仍可在告知研究者 或指導者後，隨時退出活動不受限制。整個活動結果僅為研究之用，相關資 料之隱私權亦被保障。為了讓本活動能順利進行，希望您能在活動期間遵守 下列事項： ... See full document

... （三）同理心 學校的志願服務工作雖然不同於孤兒養老或醫療院所，但也並非 都是光鮮亮麗。學生來自社會各階層家庭，帶來多元化的社會資本， 需要特別關心協助的弱勢者有之，那些優勢家庭的孩子也有可能出現 另一層面的心理需求，至於單親、失怙、特教領域的學生更需要我們 多一層的關心。尤其處於狂飆期發展的青少年，其好奇破壞、易怒衝 動、結黨時髦等心理特質，做為學校志工的一員，這些基本的認知是 ... See full document

... 第參章 研究方法與步驟 第一節、實驗參加者 實驗參加者為男子羽球隊員 8 名，皆為現役甲組選手； 慣用側均為右側。實驗前參加者應先詳讀「實驗參加者需知 及參與同意書」 （附錄一） ，並了解本實驗之目的與流程，且 參與實驗時無任何部位之運動傷害。實驗參加者基本資料如 表 3-1。 ... See full document

... （low pass filter）作平滑處理，求得肌電訊號的線性封包（linear envelope）， 之後進行積分運算程序，得到積分肌電（iEMG），再與 MVIC 的肌電振福 進行標準化。求出股四頭肌群股外側肌、股直肌以及股內側肌標準化後的 活化訊號總和並以平均數代表股四頭肌群的肌電活化，除以屬於後腿肌群 的股二頭肌與半腱半膜肌標準化後的活化訊號總和的平均數，並以其比值 作為判斷共同收縮比率(Besier ... See full document

... 雖然政府、坊間在親職教育方面已積極推廣，但是，仍有許多家 長不知道如何培養自己的孩子，他們和我一樣，都希望能有人能解答 他們在教養方面的問題。 由以上的的審視可以得知研究者與受訪者都是屬於有類似經驗 的局內人，其優點是對受訪者的情緒體察能更加入微，比較容易以受 訪者的視角看事情，在注意尊重對方意見的基礎上對研究進行解釋。 ... See full document

... 消費者對瑜珈教學機構是感到滿意的，但李詩潔（2007）則提出臺北地區瑜珈消費 者對瑜珈教學機構整體滿意程度普遍不高，最滿意的前五項分別為瑜珈課程安全 性、瑜珈教師的專業能力、瑜珈教師的教學態度、瑜珈教師的教學方法、瑜珈教師 的態度與耐心，最不滿意的前五項則為運動服飾的選購、與 SPA 業者結合並提供優 惠、其他設施的提供、印度籍老師的比例、舉辦健康講座或研習營。在本研究，沒 ... See full document

... 第肆章 研究結果 本章先根據問卷調查所蒐集到的資料，進行平均數、標準差及各項目 次數分配與百分比法分析，藉以瞭解彰化縣國民中學（不含完全中學）體 育教師之資訊行為現況，進一步就樣本個人背景變項（性別、年齡、學科 背景、任教年資、現職職稱）為自變項分別與「資訊需求動機」 、「資訊需 求」 ... See full document

... 您好，首先感謝您撥出時間填寫這份問卷！目前各縣市政府正積極推 動以團隊（行政人員、教師《普通班及特教班》 、家長、專業團隊等）合作 的方式執行身心障礙學生的「個別化教育計畫」(以下簡稱 IEP)。本研究的 目的是為了瞭解普通班教師參與「個別化教育計畫」的現況，您所提供的 答案無所謂對與錯，而且所有的資料僅供學術研究之用，絕對不會對外公 開，因此請您依據目前貴校實施的狀況放心填寫，填寫完畢後，於 96 年 4 ... See full document

... 基於保護病人隱私權的立場，醫院及床邊教學老師都表示不便推 薦身體病弱個案及家長接受訪談。研究者透過私人關係，找到一位國 中階段罹患淋巴性白血病的學生家長願意受訪。這位學生在小六時有 初發病徵象，但是當時未即時就醫，在國一時經由醫院診斷後住院接 受治療，同時接受床邊教學服務。在接受訪談時，個案完成階段性住 ... See full document

... 一、實驗題目 衰竭運動誘發之氧化壓力對有規律運動習慣吸菸者的影響 二、簡介 氧化壓力會造成自由基的產生，當體內抗氧化系統無法清除過多的自由基時，自由 基便會攻擊脂質、蛋白質、醣類、DNA 和 RNA 等，進而導致許多的疾病出現，如脂值 過氧化、DNA 損傷、心血管疾病、癌症…等。已知規律的中等強度運動可提高體內抗 氧化系統，而吸菸卻容易造成大量自由基的產生，然而兩者的加成作用對於體內脂質過 氧化物、抗氧化與 ... See full document

... 訪 B-3：之前採用在職專班的方式，馬來西亞學生只要來臺灣修七十二個學分，就可 以拿到我們臺灣大學的學士學位。可是現在又改成說不行了。 （三）實施結果 但是這種讓副學士過來銜接我國高等教育的模式對於我國研究型的大學 並沒有太大的吸引力，而且對於我國高等教育國際化和專業成長並沒有太大 的幫助，因此 1998 年 11 月，教育部依據「教育改革行動方案」與國科會擬 定的「大學追求卓越發展計畫」 ... See full document

... 本研究以數值 3 當 M 的理論值，據以進行單一樣本 t 檢定，技術生 對工作崗位訓練條件的同意程度情形如表 4.5 所示。 僅有「我對工作崗位訓練的目標明瞭」、「連續工作四小時可以有 30 分鐘的休息時間」、「我若延長工作時間事業單位會核給我加班費」等三 項未達到顯著差異。除在「我的工作崗位訓練內容符合所參與的計畫職 類」、「每兩週在事業單位及學校之總時數不超過 84 小時」一項中為呈 ... See full document

... 第一節 學生基本資料分析 本研究之「台北市高級工業職業學校汽車科實習工場安全衛生滿意度 之研究調查問卷」中回收有效樣本數 513 份中，經次數分配及百分比統計 分析各學生背景資料之分布情形如表 4-1 所示並說明如下: ... See full document

... 其方式為先評估；評估的歷程經三個階段：初次評估、二次評估、 再評估。認知評估是一切因應的基礎，且評估是複雜的，全賴個 人因素與情境脈絡所決定（李勝彰，民 92）。 初次評估可形成三種判斷：1.無關的或不重要的：指被評估 與個人利害、身心健康、福祉無關，且常被忽略的事件，它佔了 日常生活的絕大部分。2.正向的（positive）：指那些不需運用 到個人資源，且預期可帶來好結果的事件。3.壓力的 ... See full document

... 項事例語句中的名詞，都是一項特定的概念。而這項概念的定義，可能來自於 訪談中其他的對話段落，可能來自於訪談者與受訪者共同的認識基礎，可能來 自於訪談外的文獻閱讀，等等。這份概念清單會反映在研究者在分析訪談稿的 ... See full document

... 92）。傳統實證主義視訪談為一個刺激—反應的過程，即 訪談是一個行為，而不是交談活動。而不同於傳統實證主義，質性 研究的訪談是一種交談活動、是研究者與研究參與者共同建構意義 的過程（Mishler，1986；引自嚴祥鸞，民 87）；簡言之，質性訪談 ... See full document