Top PDF 高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第2次定期考

高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第2次定期考

高中數學科差異化評量— 99 學年度高一下第 2 次定期考 1.1 簡單的邏輯概念基礎級試題 1.1 簡單的邏輯概念精熟級試題 1. 學校規定上學期成績需同時滿足以下兩項要求，才有資格參選模範生。

此份報告是數學學科中心所推介的第四份優良試題，是 99 學年度高一下第一次定期考試的試題。如前三份報告中，各先進所說：命題時需考量的因素甚多且各校有不同的考量點。因此，此次的選題範圍以課綱中的「數列、級數、邏輯、集合與計數原理」為主，選題工作亦僅能以個別題目的設計為主要考量，無法顧及整份試題的配分方式、題型、難易度…等因素。因此，請各位教師應用本資料作為命題參考或學生日常練習時，尚需考量學生整體作答能力與施測時間。

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高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第3次定期考

3.某商店進一批水果，平均單價為每個 50 元，標準差為 10 1. 高一甲班有 50 位學生，期末考數學與英文兩科考試，皆有 25 格填充，每格 4 分。改完後統計發現數學成績最高分 80 分，全班平均 52 分，全距 68 分，中位數為 60 分﹔後來老師決定改變計分方式，每格以 5 分計算。但英文成績由於表現理想，因此老師不改變計分方式，且調整前的數學成績與英文成績的相關係數為 0.87，試問下列哪些選項是正確的？

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高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

高中數學科差異化評量—100 學年度高二下第 3 次定期考 1.1 拋物線標準式基礎級試題 1.1 拋物線標準式精熟級試題 1. 如圖所示，拋物線造型的鋼拱全長 80 公尺，中央鋼柱的高度為 20 公尺，則距離鋼拱中央 30 公尺處的鋼柱高度為__________公尺

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高中數學科差異化評量—高一第一學期第三次定期考

受到的影響最大也最直接，特別是面對免試入學比例提升，同一學校內的學生，可能在數學上的先備知識與能力，甚至是對數學的學習興趣與熱情上皆有所差異；因此除了課堂上的教學模式、教學方法外，針對學生差異所設計的評量試題也是大家非常關注的一環節。

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高中數學科差異化評量—高一第一學期第一次定期考

受到的影響最大也最直接，特別是面對免試入學比例提升，同一學校內的學生，可能在數學上的先輩知識與能力，甚至是對數學的學習興趣與熱情上皆有所差異；因此除了課堂上的教學模式、教學方法外，針對學生差異所設計的評量試題也是大家非常關注的一個環節。

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高中數學科差異化評量—高一第一學期第二次定期考

受到的影響最大也最直接，特別是面對免試入學比例提升，同一學校內的學生，可能在數學上的先備知識與能力，甚至是對數學的學習興趣與熱情上皆有所差異；因此除了課堂上的教學模式、教學方法外，針對學生差異所設計的評量試題也是大家非常關注的一環節。

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99學年度高一下第三次定期考

本次定期評量之範圍為機率統計，較諸 95 暫綱的內容，有較大之修正，大多數的學校均已能掌握課綱之精神，避免繁雜計算與不合時宜的命題，且大多沒有超出課綱的範圍，這是値得鼓勵且盼望能持續保持的現象。數學學科中心本次蒐集 16 校試題供小組評選推介，顯然無法代表所有高中數學命題之全貌，且囿於時間與人力，16 校之試題亦無法一一呈現，對於優良試題之推介，難免有遺珠之憾！惟命題原理與技術，不因時、因地、因人而異，本小組所推介之試題，

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99學年度高一下第二次定期考

學生如十八般武藝的解題技巧，在我們中等程度學校是有學習困難的。在教學與評量當中，我們感覺需要加強的內容也將它列舉如下： 1、相同物分堆的定義不夠清楚，能舉出來的生活中的實例太少。例如：曾小姐擁有一副好歌喉，在同學的鼓勵之下參加了「歌唱大賽」，現場有 5 名專業的評審，依照表演者的表現給出 1、2、3、4、5、6 的分數。今曾小姐在唱完後共得到 26 分的高分，

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99學年度高一上第三次定期考

自 99 學年度開始，高中實施新的課程綱要。有鑒於新課綱的變動很大，數學學科中心了讓在教學現場第一線的老師能互相觀摩學習，並擴充數學教學資爲源，於是廣邀全國各高中上網分享定期考試題，再依據學校特性隨機抽樣 20 所學校，之後邀請學者專家、第一線高中教師與種子教師從中挑出優良試題，提供教師們參考。敝人忝為其中一員，在陳昭地與朱亮儒兩位教授指導之下，與政豐前輩合作完成「指數、對數函數」範圍的報告，希望藉此拋磚引玉讓大家能更清楚課綱，並使命題的品質更上層樓。

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99學年度高一上第一次定期考

本次選題主要原則為選出基礎觀念的重要考題或新穎創意考題。因為總題數有所限制，難免有遺珠之憾；各位先進如有興趣，可自行上學科中心網頁下載各校的完整試題，可一窺全貌。選題過程中，配合敘述一致性，部分試題有作一些敘述的些微修改或選項的更動。另外，某些考題在多個學校均出現相似題型，僅列舉部分校名，如有疏漏，敬請見諒！

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99學年度高一上第二次定期考

命題是一門藝術，如何切中綱要，難易適中，題數合理，又希望題目創新且能考出有鑑別度的分數，真的很難。在審視 20 所學校的月考試題時，大部分學校的試題幾乎都注意到這些要求，可直接使用的優良試題指的就是切中課綱，難易適中的試題，這類題目占最多數，似乎是英雄所見略同，但限於篇幅，同一題型，我們只擇一為代表；除此之外，新穎創意考題更是看的出命題老師的用心與努力。

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100學年度高二上第三次定期考

指導教授：國立臺灣師範大學數學系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、朱亮儒教授小組成員：臺北市立建國高中曾政清老師、國立基隆女中沈燈賢老師、臺北市立北一女中蘇麗敏老師、國立武陵高中謝文斌老師、

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100學年度高二下第三次定期考

國立高師大附中歐志昌老師、國立屏東女中蔡欣蓉老師、國立南科實驗高中王志誦老師前言定期考優良試題推介轉眼即將屆滿兩年，此次循前例選出 15 間學校高二下期末考試題，將試題交由數學學科中心試題研發小組成員共同研究討論，選出基礎重要試題 29 題、新穎試題 11 題，共計 40 題，並在此次選題中對各校題目給出修題建議，同時請各位先進參考題目時特別注意高二下期末考數學分為 A、B 兩版，B 版所增加的題材試題已加註◎號。另外部分題目仍期盼各位先進能夠在敘述上有所斟酌，前幾次試題推介都有提到:

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屏東縣恆春國小九十八學年度數學科第二次定期評量

如下圖，在直徑 6公尺的圓形噴水池外，沿著周圍用繩子圍出一條寬2公尺的步道，要用多長的繩子才夠？（5 分）. 3.[r]

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黎明高中 105 學年度第二學期第二次段考高二數學科

y − x + Γ − = 的漸近線方程式____________ 4. 拋物線 5( x − 4) 2 + 5( y + 1) 2 = + | x 2 y + 之圖形的正焦弦長為____________ 3 | 5. 袋子裡有 50 元硬幣四枚，10 元硬幣一枚，5 元硬幣五枚。若隨機選取三枚硬幣，則期望值為____________元

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道明中學 99 學年度第 2 學期第 2 次段考 1 年級公民科試題

34. 宗教是重要的社會規範之一，范范是一名虔誠的教徒，結婚時也按照基督教的儀式舉行婚禮。下列有關宗教的敘述，何者有誤？ (A)宗教對於個人有啟迪良心的作用 (B)宗教也能約束個人行為 (C)宗教是具有強制力的社會規範 (D)宗教對於個人的影響力與道德雷同。 35. 近年來為因應全球暖化，針對住家環境的建設與規畫有很大的轉變，新式的大樓的規劃往往加入美學、綠化的觀念，甚至現今更掀起一股綠建築的風潮，這些再再都顯示了社會的變遷，但是科技快速變遷也會帶來許多新問題，因此需要政府積極立法加以協助。請問：下列哪一層次的提升才能因應時代的新潮流？ (A)器物層次 (B)制度層次 (C)理念層次 (D)環境層次。

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高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第2次定期考

99學年度高一下第一次定期考

高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第3次定期考

高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

高中數學科差異化評量—高一第一學期第三次定期考

高中數學科差異化評量—高一第一學期第一次定期考

高中數學科差異化評量—高一第一學期第二次定期考

99學年度高一下第三次定期考

99學年度高一下第二次定期考

99學年度高一上第三次定期考

99學年度高一上第一次定期考

99學年度高一上第二次定期考

100學年度高二上第三次定期考

100學年度高二下第三次定期考

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黎明高中 105 學年度第二學期第二次段考高二數學科

道明中學 99 學年度第 2 學期第 2 次段考 1 年級公民科試題

桃園市立大成國中 104 學年度第 1 學期第 2 次定期評量 7 年級生物

恆春國小96學年度上學期自然科第一次定期評量

桃園立大成國中縣103學年度第學期第次定期評量年級學二二八數

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