《禮記‧學記》中曾提到：「不學博依，不能安詩。」因此，學詩的第一 步，就是要學會「博依」，也就是廣泛的譬喻，把平淡的敘述深度化，讓平面的 語言構築出立體的情境（劉瑩，2003）。比喻若用得好，一篇文章或一首詩立即變 得生動、有趣（張春榮，1993）。「譬喻」就是以類似之物比之。常以「如」、「若」、
「猶」、「比」、「同」、「似」或「像」諸字表示。是由「喻體」、「喻依」和「喻詞」
三者配合而成。所謂「喻體」，是所要說明的事物主體；所謂「喻依」，是用來比
方說明此一主體的另一事物；所謂「喻詞」，是連接喻體和喻依的語詞（黃慶萱，
1992）。常見的有「明喩」、「暗喩」和「略喻」。
1.明喻
是「喻體」、「喻依」和「喻詞」三者都具備的譬喻。明喩是直接的譬喻，用
「像」或「似」等字設喻（黃慶萱，1992）。 例 1：
雲
邱雲忠 雲像一個忙碌的畫家在天空畫出一幅又一幅的圖畫 雲像一個貪玩的小搗蛋
常常玩得忘了回家 雲還是一個膽小鬼
每當雷公公雷婆婆打架的時候
他就嚇得哭了起來 --（出自邱雲忠，2002，《童詩創作園》：17）
修辭技巧分析：本詩運用兩個「明喻」的修辭方法，將雲比喻成一個忙碌的 畫家和貪玩的小搗蛋，能結合雲變化多端、四處為家的特性，比喻得十分貼切。
例 2：
夢
海寶國小六年級‧張金美 夢像一條魚，在水裡游來游去，
想捉他，
他已經跑了。
夢像一滴雨，
從天上下來，
想去捧他，
他已經著地了。
夢像一陣風，
從遠方吹過來，
想捉他，
他已經離開了。 --（出自杜榮琛編著，2004，《寫給兒童的好童詩》：70）
修辭技巧分析：本詩利用連續三組「明喻」形式，把夢比喻成「一條小魚」、
「一滴雨」和「一陣風」，而最後小魚游走了、雨著地了、風也離開了。象徵夢 是捉摸不著、飄忽不定的。
2.暗喻
凡具備「喻體」、「喻依」的譬喻，而「喻詞」由「繫詞」如：「是」、「為」
等代替者稱之（黃慶萱，1992）。
例1：
北風
黃基博 北風是一個流浪的孩子 在寒冷的冬夜冷得呼呼的哭叫著 他想找個地方避避寒 到東家敲敲門
主人把門關起來 到西家扣扣窗子 主人把窗子關得更緊
北風到處碰釘子 就在門窗外面
哭得更大聲了 --（出自李慕如、羅雪瑤，2000，《兒童文學》：191-192）
修辭技巧分析：本詩將北風比喻成一個流浪的孩子，在寒冷的夜晚因無家可 歸而冷得呼呼的哭叫著，他到處找避寒的地方，但大家都不歡迎他，把門窗關得 更緊，因此，北風著急了，哭得更大聲了。
例2：
時光機
吳興國小六年級‧翁子鏵 相簿是一部時光機可以帶我回到從前
看看我小時候淘氣的樣子 可惜
它不能帶我到未來去看一看
--（出自子魚，2005，《愛跳舞的稻田—童詩六十首》：211-212）
修辭技巧分析：小詩人經由觀察相簿的特性，以暗喻的修辭技巧，將相簿喻 作一部時光機。雖然時光機是想像的產物，但與相簿作聯想甚為貼切，均有回到 從前的特性。這首詩的妙點就在「不能到未來」，因為相簿是珍藏過去的影像，
不能珍藏未來的樣子。小詩人掌握相簿與時光機矛盾的特性，將這特性化為妙 點，讓詩透露一絲稚趣，也隱隱浮現對自己未來好奇的意涵（子魚，2005）。
3.略喻
凡省略「喻詞」，只有「喻體」和「喻依」的譬喻，叫作「略喻」（黃慶萱，
1992）。
例 1：
小貓
林煥彰 冬天，小貓喜歡
把自己捲成一個
──小小的毛線球，
放在陽臺上，
收集陽光。 --（出自杜萱，1993，《童詩廣角鏡》：135）
修辭技巧分析：本詩描寫小貓在冬天曬太陽的情景，美得像一幅「靜物」，
也簡潔得像一幅「速寫」（杜萱，1993）。詩中的意象單純而集中，「小貓」是「譬 喻」的本體，「小小的毛線球」是「喻依」，中間省略了如、像、彷彿或似等的「喻 詞」，所以構成「略喻」的形式。「小小的毛線球」和「收集陽光」，這兩句新鮮 特出的意象，造就了創新的想像，以及不俗的韻味。
例 2：
溫度計
海寶國小‧吳政雄 太熱了，把舌頭伸長；
太冷了，
把舌頭縮短。 --（出自陳正治，1995，《兒童詩寫作研究》：194）
修辭技巧分析：本詩所指的舌頭其實就是溫度計的紅色酒精。酒精因為熱漲 冷縮的關係而造成上升或下降，就如同天熱時，會將舌頭伸出來散熱，天冷時，
舌頭躲藏在嘴巴避寒一樣。小詩人將溫度計比喻得生動而貼切。