結束近三個月的童詩教學後，為了讓學生的學習成果能展現在家長面前，又 恰逢聖誕節來臨，因此，舉辦一場「詩的饗宴暨聖誕晚會」活動（見附錄九），
活動內容除了應景的聖誕歌曲外，學生關於詩的表演才是重頭戲，節目內容皆由 學生精心策畫，而且經過多次的綵排、修正，終於定案。活動中關於詩的部分茲 述如下：
1.靜態展示
（1）童詩筆記：學生將自行蒐集的詩作抄錄於此，並畫上插圖。
（2）童詩寫作學習單：包含每個童詩教學單元學生構思及創作的成品，真實 呈現學生創作的歷程。
（3）童詩森林：將童詩寫作學習單的內容重新整理、修正，重謄在剪貼簿上，
並畫上與詩相關的插圖，成為個人的作品集。
（4）童詩創作集：將每個單元全班學生的詩作列印，裝訂成冊。
（5）童詩教學照片：陳列學生上童詩課的精采鏡頭。
2.動態表演
（1）「陽光」（朗誦＋演唱）
陽光
林武憲 陽光 在窗上 爬著 陽光 在花上 笑著 陽光 在溪上 流著陽光 在媽媽的眼裡 亮著
--（出自林武憲主編，1989，《兒童文學詩歌選集》：137）
賞析：陽光這首詩是林武憲的作品，本詩道出陽光無所不在，它「在窗上爬 著」、「在花上笑著」、「在溪上流著」，也「在媽媽的眼裡亮著」。運用排比的技巧，
說明陽光停留的地方，最後一句更將媽媽的愛形容如陽光一般偉大，讓人讀起來 倍覺溫馨。
表演方式：全體朗誦這首詩的同時，一旁以單槍投射這首詩的字幕。接著由 一位學生以電子琴伴奏，學生共同唱出這首詩。這首詩的曲來自公視的「童詩‧
童心」教學影片，再加以改編。起先是以合唱的方式唱出，唱到最後重複的「陽 光 陽光 陽光」則以輪唱的方式呈現，聲音由小漸大，彰顯媽媽的偉大。
（2）「農夫」（朗誦＋戲劇表演）
農夫
南勢國小‧謝佳貞 農夫最會變魔術把幼苗慢慢拉高 在綠綠的海上翻出 金黃的浪，也把
吃米的我們養得又高又壯 --（出自黃秋芳，2005，《童詩導遊手冊》：162）
賞析：農夫就像一位魔術師，能將幼苗拉高長大，結成粒粒金黃的稻穗，讓 吃米的人長得又高又壯。從詩中可看出農夫辛勤的一面，他們不僅用雙手拉拔幼 苗，而且也讓我們成長茁壯。
表演方式：本詩在童詩教學中曾以戲劇的方式呈現，演出效果不錯，因此學 生也想讓家長們分享這一首詩，唯劇情的安排較之前豐富且製造更多笑料，道具 的製作更精美，更有舞台效果。在演出過程中，如有提及詩句，則以 Power point 顯示字幕，讓家長更清楚學生演出的內容。
（3）「媽媽」（朗誦＋戲劇表演）
媽媽
邱雲忠 媽媽是一個鬧鐘每天早晨叫我起床 媽媽是一台電唱機
每天晚上唱搖籃曲哄弟弟睡覺 媽媽是一部洗衣機
每天把全家的衣服洗得乾乾淨淨 媽媽還是一個管家婆
每天管我有沒有刷牙 管姐姐有沒有寫功課
管爸爸有沒有刮鬍子 --（出自邱雲忠，2002，《童言童語-童詩創作園》：26）
賞析：本詩透過排比反覆的技巧，將媽媽譬喻成「鬧鐘」、「電唱機」、「洗衣 機」和「管家婆」，生動的描述媽媽不同的角色形象。
表演方式：由於小朋友天天和媽媽相處，對詩中媽媽的角色感同身受，因此 學生在詮釋這首詩時，能融入自己的生活情境，真實呈現媽媽在他們心中的樣子
。由於劇中媽媽一角由男生反串演出，因此多了一份輕鬆有趣的感覺，在場的媽 媽們看了都會心一笑。在演出過程中，如有提及詩句，則以 Power point 顯示字幕，
讓家長更清楚學生演出的內容。
（4）「田蛤仔」（朗誦＋舞蹈表演）