除了勾選題外，研究者亦設計六道題目，讓學生寫出童詩教學後，其心得、
感受或對老師教學上的建議，題目如下：
1.這學期的童詩課程中，你較喜歡的是哪些單元？為什麼？
2.這學期的童詩課程中，你較不喜歡的是哪些單元？為什麼？
3.若你覺得你的童詩有進步，可能的原因是什麼？
4.你覺得怎樣才算是一首好童詩？
5.你喜歡怎樣的上課方式？
6.其他想對老師說的話：
以下針對學生的回答，作一分析。第一題是學生較喜歡的單元有哪些？研究 者整理如表 4-10：
表 4-10 學生較喜歡的童詩教學單元分析
單元 主題名稱 喜歡人數 佔全班學生比率 第一單元 喜歡就要分享 9 人 28％
第二單元 蔬果大集合 21 人 66％
第三單元 動物大觀園 17 人 53％
第四單元 人物狂想曲 10 人 31％
第五單元 傾聽大自然 23 人 72％
第六單元 心情三溫暖 13 人 41％
第七單元 畢卡索的畫像 11 人 34％
第八單元 跳動的音符 12 人 38％
第九單元 詩的饗宴 20 人 63％
資料來源：研究者整理製表
從表 4-10 得知：學生最喜歡的單元前三名分別是：第五單元「傾聽大自然」、
第二單元「蔬果大集合」及第九單元「詩的饗宴」。喜歡各個單元的原因如下：
第一單元。可以知道如何賞析一首詩，可以小組創作（S10.S33）。
第二單元。可以觀察蔬果的外形特徵，做水果拼盤時也可以看到同學的手 藝，體驗分工合作的樂趣（S8.S9.S21.S22.S25.S27.S28）。
第三單元。可以帶動物玩偶，討論動物的習性（S14.S29.S30）。
第四單元。可以演戲（S15.S20）。
第五單元。可以到戶外活動、親近自然、玩遊戲（14 人）。
第六單元。可以用表演的方式上課，了解各種不同的心情變化（4 人）。
第七單元。可以欣賞不一樣的童詩（S24.S27）。
第八單元。可以玩遊戲（S16.S33）。
第九單元。可以表演給家長看，也可以欣賞大家的詩作，回顧上童詩課的 情景（S9.S14.S20.S24.S25.S28.S30.S31.S33）。
第二題是學生較不喜歡的單元有哪些？研究者整理如表 4-11：
表 4-11 學生較不喜歡的童詩教學單元分析
單元 主題名稱 不喜歡人數 佔全班學生比率 第一單元 喜歡就要分享 5 人 16％
第二單元 蔬果大集合 1 人 3％
第三單元 動物大觀園 1 人 3％
第四單元 人物狂想曲 1 人 3％
第五單元 傾聽大自然 0 人 0％
第六單元 心情三溫暖 6 人 19％
第七單元 畢卡索的畫像 5 人 16％
第八單元 跳動的音符 8 人 25％
第九單元 詩的饗宴 1 人 3％
從表 4-11 得知：學生較不喜歡的單元是第八單元「跳動的音符」、第六單元
「心情三溫暖」、第一單元「喜歡就要分享」和第七單元「畢卡索的畫像」。不喜 歡各個單元的原因如下：
第一單元。不太有趣（S20.S31），小組創作時有些同學不幫忙（S2.S6）。 第六單元。要準備表演喜、怒、哀、樂，好麻煩（S7.S9.S14.S21.S22）。 第七單元。要設計圖象詩很難，且資料不好找（S8.S20.S29.S32）。
第八單元。寫童詩要注意詩的韻律，需一再反覆朗誦、修改（5 人）。
第三題學生分析自己童詩寫作進步的原因，學生的回答有：
「因為有老師說明及指導。」（19 人）、「和大家討論。」（6 人）
「我上課有認真聽講、參與活動。」（12 人）、「常常練習。」（S11.S33）
「老師的評語是我改進的方向。」（S15.S32）、「我很認真查資料。」（S8）
「上課方式多樣化，讓我的想像力發揮出來。」（S13）
第四題是學生對一首好童詩的看法，學生的回答有：
「分行。」（23 人）、「有詩味。」（23 人）
「分段。」（13 人）、「巧妙運用標點符號。」（5 人）
「有趣味。」（S8.S11.S30.S31）、「要打開心眼。」（5 人）
「少用連接詞。」（S3.S23.S24）、「簡單明瞭。」（S2.S12.S33）
「有感動。」（S5.S31）、「有想像力。」（S11.S30.S31）
「以兒童的觀點看世界。」（S30）、「應用修辭。」（S29）
第五題是學生喜歡的上課方式，學生的回答有：
「玩遊戲。」（25 人）、「上台表演（演戲）。」（16 人）、
「到戶外活動。」（12 人）、「小組討論。」（10 人）
「小組創作。」（S3.S16.S23.S29）、「聽音樂（唱歌）。」（S13.S28）
第六題是學生想對老師說的話，學生的回答有：
「謝謝老師的指導，讓我的童詩寫得更好。」（22 人）
「感謝粘老師用心的教導和陳老師用心的拍攝。」（S3）
「希望老師以後能多辦活動，感謝老師讓我們認識更多修辭的用法。」（S5）
「經過這九個單元的童詩課，讓我對童詩產生濃厚的興趣，也讓我懂得怎 麼寫童詩。」（S15）
「老師謝謝您讓我的童詩進步，也讓我變得更有創意。」（S16）
「老師謝謝您，給了我一次難忘的童詩課。」（S21）
「謝謝老師讓我認識童詩，也讓我學會寫童詩的技巧。」（S26）
「謝謝老師為我們介紹好詩，也讓我們體驗寫童詩的趣味。」（S28）
「老師，上童詩課很有趣，每次上課我都很快樂。」（S33）