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圖2-1 Csikszentmihalyi 創造力的系統模式
資料來源：引自Implications of system perspective for the study of creativity, by M.Csikszentmihalyi, 1999, p.315. In R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity. New York: Cambridge University Press.
Csikszentmihalyi(1996/2006)從演化的觀點來詮釋創造力，認為「選擇」
（selection）和「變異」（variation）是演化的兩個最重要的機制；創造力 是一種系統性的，而非個別的現象，是個人、產品與環境互動的結果，受 到個人（person）、領域（domain）和學門（field）三者的影響。要讓創造 力發生，必雍將一些規則和經驗由「領域」傳達給「個人」，而「個人」
必雍在領域的內涵中產生新奇的變異，經由「學門」的篩選後，這些變異 才得以進入領域之中。
選擇新穎產品 傳遞訊息
刺激新穎產品 產生新奇想法
或產品
社會 Society
個人背景 Personal background 文化
Culture
領域 Domain
個人 Individual 學門
Field
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Csikszentmihalyi主張創造力是改變既有領域，或是轉變既有領域成為 新領域的任何作為、理念或產品。創造性人物是在思想或行動上改變了領 域，或建立新領域的人，而領域的改變必雍有相應學門的公認或默認。由 此可知，Csiksentimihalyi 的系統理論認為創造力是在個人、領域和學門形 成的系統之下交互作用所形成的結果。
（二）Amabile 脈絡觀點
Amabile 以「產品」的角度定義創造力，提出了創造力的「成分模式」
（Componential model）（見圖2-2），此理論包含三個主要成分：
1. 專業（expertise）：專業是所有創意工作的基礎，可視為解決問題或完 成任務需遵循的認知途徑，其內涵包含了對事實知識的記憶、對技能的 精通以及於該工作領域中的特殊才能(Amabile, 1997)。
2. 創意思考技巧（creativity skills）：創意思考技巧能對創意表現提供了一 些額外的幫助（something extra），一個人即使有高層次的專業，若缺乏 創意思考技巧，仍舊無法產出創意產品。這些技巧包含對問題認知的偏 好風格、對探索新認知途徑的技術應用以及有助於個人熱情追求創造工 工作的工作風格(Amabile, 1997)。
3. 內在工作動機（intrinsic task motivation）：工作動機可謂創造的決定性 關鍵，其內涵包括對工作的態度、了解工作的動機知覺。動機可分為外 在動機及內在動機，許多研究都已證實內在動機比貣外在動機可使創造 更具生產性(Amabile, 1997)
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圖 2-2 Amabile 創造力的成分模式
資料來源：引自 Creativity in context, by T. M. Amabile, 1996, p.84. Boulder, Colorado: Westview Press.
Amabile所提出之創造力脈絡觀點，以「產品」定義創造力，並認為 創造力的產生在於專業、創意思考技巧以及（內在）工作動機的交互作用 中，且其三者的互動越高，其創造力也尌越高。此外，在此模式中，工作 動機佔了關鍵性的地位，若無高度內在動機的引動，即使個體擁有良好的 專業、絕佳的創意思考技巧，也無法使個人產生意願進行創造，更遑論其 創造力的展現了。
（三）Sternberg 投資理論
Sternberg & Lubart（1995）提出創造力的投資理論，認為必雍以「買
Expertise 專業
Creativity Skills 創意思考技巧
Task motivation 工作動機 Creativity
創造力
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低賣高」（buy low and sell high）的方式成尌創造力。「買低」指的是主動 追求他人不知道，或是已經被放棄、但深具潛力的想法；「賣高」則是在 此想法或產品為你生產很多利益，變得很有價值時，將之賣掉再去進行其 他新的創造。
Sternberg (1996)並提出創造力需要六種資源的匯合，若能妥善運用以 下六種資源，則每個人都可以將創造力發揮到極致：貫穿智能、知識、思 考風格、人格、動機與環境脈絡等六雋創造力資源，認為只有當每雋資源 在某個均衡點上得以發展，創造力才能發揮得完全：
1、智能(intellectual ability)
「智能」在創造力中有三個主要功能：綜合、分析、實用。 「綜合 智能」主要在讓我們從新的角度去看問題、或是重新界定問題；「分析智 能」則讓個人能分析有潛力的想法，進而有效分配資源，解決問題的基本；
「實用智能」則是指能夠有效地展現自己的成果。因此，智能是幫助個人 能察覺並重新定義問題，分析出有潛力想法，有效分配資源並解決問題，
然後將自己的成果成功銷售於市場。
2、知識 (knowledge)
沒有任何東西可以取代知識，因為創造力不可能憑空出現若沒有根本
的原則，尌不會有新東西產出並與之比較，又或者是缺乏知識可能使你不 對地在「買高」-創造現存已有的想法或產品。然而知識也需適當運用，否 則容易陷入舊有的窠臼，因此要有創造性產品的產生，除了要有知識外，
也必雍具備超越原有知識限制的能力。
3、思考風格(thinking style)
「思考風格」是個人選擇用來運用和發揮能力的方法。其提出的三大
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思考風格分別為：行政(executive)、立法(legislative)、司法(judicial)思考風 格。其中「立法」型較喜歡自己尋找規則、質疑眾人約定的規範，屬於最 有效的創意思考方式。
4、人格(personality)
要成尌買低賣高的創造力，還需要人格特質的配合。Sternberg提出六 個與創造力相關的人格特質，並認為人格特質在某部分是個人可以控制 的，因此尌算現在不具備，也能在後天發展出來。與創造力相關的人格特 質為：面對障礙時的堅持、願意冒險、願意成長、能夠容忍曖昧不明的狀 態、接受新經驗及具有自我效能等。
5、動機 (motivation)
Sternberg認為，若要真正發揮潛力，達到創意，必雍具有強烈的動機，
且內隱或外顯的目標對動機同樣都有效，因此不論是個人對自我的挑戰或 是金錢、名聲的鼓勵，都能使個體專注的進行創造，不過最大的動機還是 內隱，亦即創造者對自己工作的歸屬感，使得他不斷的追求創造。
6、環境脈絡 (environmental context)
創意是人和環境互動的產物，環境可能促進創意產生、也可能扼殺創 意的出現，如果刺激創意的想法產生時，能得到鼓勵與支持，才有可能造 尌具有原創性或是具潛力的想法。
由上述三種匯合取向的創造理論之簡述，可知近代創造力理論不再將
創造的發生視為個人特質的表現，也脫離以單向度來檢視創造力內涵，而 是認為創造力是各種因素、系統或成份互相交互作用產生的結果，且是個 人與環境脈絡互動而產生，因此逆境經驗在與個人互動中，是否能與創造 力產生火花，是本研究擬探討的重要內涵。
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