構面信效度分析

信度檢驗在檢驗問卷穩定性與可靠性，意即瞭解問卷構面內部的題目一致性 (莊 懿妃、蔡義清、俞洪亮，2018)。本研究以組合信度 (Composite reliability, CR)和 Cronbach's α 係數檢驗統計數據是否具可信度 (Hancock & Mueller, 2013)。組合信度 越高，表示測量指標間具越高的關聯。

Guilford (1954)、Fornell 與 Larcker (1981)認為 Cronbach's α 達 0.7 才代表一構面 具內部一致性信度，若α 值小於 0.35 則應捨棄。依表 4-9 所示，吳明隆（2008）亦 認為α 值達 0.7 方表示信度高，但 α 值 0.6 以上則增列題項或修改遣詞用字即可勉強 接受，後續亦有學者提出α 值高於 0.6 即可被接受 (Hair et al., 2014; Hancock &

Mueller, 2013)。

表 4-9 問卷量表之內部一致性信度分析衡量標準 問卷量表之內部一致性信度分析衡量標準

內部一致性信度Cronbach's α係數值 數值意義

Cronbach's α ≤ .50 非常不適宜，應捨棄不允使用

50 ≤ Cronbach's α < .60 不太理想，建議應重編或修正題目之遣詞用字 60 ≤ Cronbach's α < .70 勉強可接受但差強人意，最好增列題項或修改語句 70 ≤ Cronbach's α < .80 可接受之數值，代表信度算高

80 ≤ Cronbach's α < .90 相當理想之數值，代表信度相當高 Cronbach's α ≥ .90 非常理想之數值，代表信度非常高 資料來源：吳明隆（2008）。SPSS 操作與應用問卷統計分析實務（頁 347）。臺北市：

五南圖書出版股份有限公司。

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本研究共有6 個構面，創造性教師教學信念 Cronbach's α 係數為.924；教師知覺 訊息超載Cronbach's α 係數為.886；教師自我達成使用目的性 Cronbach's α 係數為.914；

教師與家長互動達成目的性 Cronbach's α 係數為.889；教師與學生互動達成目的性 Cronbach's α 係數為.910；教師持續使用意向 Cronbach's α 係數為.906，皆有大於.8，

故信度皆相當高。

CR 值為潛在變項的組合信度，信度越高顯示構面一致性越高，Bagozzia 與 Yi (1988)建議 CR 值需達.7 以上較佳。本研究共有 6 個構面，創造性教師教學信念 CR 值為.9377；教師知覺訊息超載 CR 值為.9101；教師自我達成使用目的性 CR 值為.8553；

教師與家長互動達成目的性CR 值為.81；教師與學生互動達成目的性 CR 值為.9302；

教師持續使用意向CR 值為.9268，皆有大於.7，顯示本研究模式內部一致性良好。

本研究的研究結果彙整如下表4-10，數值顯示皆符合標準，顯示出整份問卷的 信度皆為可靠。

表 4-10信度分析彙整表 信度分析彙整表

構面 Cronbach's α 組合信度

創造性教師教學信念 0.908 0.88

教師知覺訊息超載 0.869 0.8511

教師自我達成使用目的性 0.907 0.9164 教師與家長互動達成目的性 0.824 0.8655 教師與學生互動達成目的性 0.886 0.8675

教師持續使用意向 0.908 0.9094

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貳、效度分析

本研究以收斂效度和構面區別效度檢測題項是否能確實測出想檢驗的內容，以及 問卷的真實特性 (莊懿妃、蔡義清、俞洪亮，2018)。

一、收斂效度

檢驗收斂效度時，需檢驗因素負荷量 (Factor loading, FL)及平均萃取變異量 (Average variance extracted, AVE) 兩數值是否達到標準。

（一）因素負荷量

因素負荷量的大小代表個別變數與因素之間的相關性，也意味一因素對問題是否 有貢獻。因素負荷量數值越大則表示該題目與潛在因素性質越接近，具有較高的收斂 效度 (Hair et al., 2014)。因素負荷量不應低於 0.4，而應大於 0.6 方能表示一構面具備 收斂效度，意即與特定潛在變數間的關聯具有足夠的強度 (Hair et al., 2014)。

（二）平均萃取變異量

平均萃取變異量越高，潛在變項被其測量變項變異解釋的程度越高，可用來檢驗 驗證性研究之效度。Hair 等 (2006)指出，標準化因素負荷量應達 0.50 以上，故 AVE 至少應達0.50 之平方，即 0.25。一般而言，平均萃取變異量建議應在 0.5 以上，才代 表具有收斂效度 (Fornell & Larcker, 1981; Bagozzi & Yi, 1988；陳寬裕、王正華，2010)。

不過，考量蒐集數據資料的實務面向有其誤差及困難，AVE 高於 0.36 以上即為勉強 可接受之標準 (Fornell & Larcker, 1981)。

本研究題目之因素負荷量介在0.649~0.879，皆大於 0.6，表示本研究具有良好的 效度。本研究各構面之平均變異數抽取量的部分則介於 0.535~0.7328，皆大於 0.5，

表示此問卷各構面皆具備收斂效度，彙整如下表4-11。

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