研究工具

本研究根據研究目的及參閱相關文獻資料，使用問卷調查作為收集研究資料之方 式，所使用的工具為研究者自編之「影響國中導師使用即時通訊軟體相關因素問卷」， 茲說明研究工具內容如下。

本研究問卷內容分為五個部分，共 48 題。第一部分為「基本資料」，共 6 題；

第二部分為「創造性教師教學信念」構面，共9 題；第三部分為「教師持續使用意向」

構面，共7 題；第四部分為「教師知覺訊息超載情形」構面，共 8 題；第五部分為「教 師知覺行動即時通訊對親、師、生達成目的性」構面，其中，教師知覺行動即時通訊 對教師達成目的性，共6 題；教師知覺行動即時通訊對家長達成目的性，共 6 題；教 師知覺行動即時通訊對學生達成目的性，共6 題。研究工具之問卷內容與填答計分方 式敘述如下。

第一部分「基本資料」調查內容包含：

1. 性別：男、女。

2. 年齡：30 歲以下、31~40 歲、41~50 歲、51 歲以上。

3. 教學年資(不含代課)：5 年以下、6~10 年、11~20 年、21 年以上。

4. 學歷：研究所(含四十學分班)以上、師大師範、一般大學、師專、其他。

5. 任教區域：市區、郊區。

6. 學校規模：12 班以下、13~35 班、36~60 班、61 班以上。

第二部分至第五部分依序分別為「創造性教師教學信念」、「教師持續使用意向」、

「教師知覺訊息超載情形」及「教師知覺行動即時通訊對親、師、生達成目的性」等 四個構面，各構面及其對應題目如下表3-1 所示。

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（續下頁）

表 3-2影響國中導師使用即時通訊軟體相關因素問卷構面與題目 影響國中導師使用即時通訊軟體相關因素問卷構面與題目

構面 題目

創造性教師教學信念

（共9 題）

1.我認為創意教師要能幫助學生克服失敗經驗，重拾自信心。

2.我認為創意教師對於學生們的討論，要能給予建設性的回饋。

3.我認為創意教師要能協助學生反省思考，提升他們的創造力。

4.我認為創意教師要能鼓勵學生自我評鑑，增進其自主性學習。

5.我認為創意教師要能運用提問，來引發學生多元思考。

6.我認為創意教師要能鼓勵學生開放心胸，接受各種不同觀念。

7.我認為創意教師要能依據學生能力，設計稍具挑戰性的作業。

8.我認為教師要能規劃多元課程與教學活動，使不同特性學生 有適當表現機會。

9.我認為教師要能常常蒐集教學領域新的教學資料，並將這些 資料應用於教學中。

教師持續使用意向

（共7 題）

1.我每天幾乎都會用 LINE 與家長或學生互動。

2.有重大事件，我會用 LINE 公告周知。

3.若有管教問題，我會以 LINE 與家長討論。

4.如遇收費事宜，我會事先以 LINE 向家長說明。

5.我會以 LINE 向家長徵求意見或進行問卷調查。

6.我會以 LINE 公布作業或功課等事宜。

7.學生發生意外時，我會即時以 LINE 通知家長。

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本量表共計42 題， 填答方式採用李克特五點量表 (5-Point likert scale)評分，分 為「非常不同意」、「不同意」、「普通」、「同意」、「非常同意」，分別計為1 分、2 分、

3 分、4 分、5 分，由研究參與者依自身狀況對其題目描述的同意程度，從中選出最符 合自身狀況的選項，若分數愈高，則代表填答者的同意度越高，反之則越低。