研究信效度與預試結果

一、問卷信效度處理

信度是讓人可以相信與可靠的程度，而效度則是問卷的內涵是判斷研究 構念是否達到可以測量的程度（張芳全，2010）。以下分別說明問卷信效度處 理之方法：

（一） 專家效度：

透過專家評定可提供更多的觀點與意見以及確定問卷的可行性，為 內容效度的評定，研究者供邀請國內三位專家，領域分別為海洋教育與 環境教育，專家領域如下表：

表3-3-1 專家領域表

專家編碼 研究領域

A 環境價值觀與環境典範轉移、環境教育與教育改革（九年 一貫課程）、永續發展的理念內涵與課程發展、環境教育互 動式學習理論與網站規劃。

B 數位學習、環境教育、海洋科學教育。

C 海洋生物、海洋資源復育、環境教育。

資料來源：本研究整理

（二）問卷預試：

1. 在正式的問卷施測之前進行，目的是確定問卷語意清楚，並可 做為提高問卷的信度的方法。

2. 預試對象必須配合母群體，不可針對某一特殊族群。

3. 問卷內容可透過因素分析刪去不適合的題目。

二、專家審查結果

本研究寄送的問卷審核表共有3 份，回收 3 份，回收率為 100%。專家所 提供的意見及問卷題目與內容修改建議，內容整理說明如下：

（一）海洋環境知識

問卷初稿經由各領域專家審查後，針對環境知識題提出建議：

1. 在「海洋及其生物形塑出地球的特色」構面中，題目缺少海洋 及其生物對地球的特色的影響，建議增加其生物面的描述。

2. 知識題選項需要複選的題目太多，遊客可能沒有耐心填答所有 的題目，建議減少複選的題目。

表3-3-2 海洋環境知識題專家意見表

題目 建議 回應

以下哪個現象會造成全球氣候 形態的改變，造成全球氣候的 危機？

□瘋狗浪

□聖嬰現象

□颱風

□不知道

避免爭議，建議颱風更換 選項，全年產生的颱風量 也非常多，影響程度也是 驚人。

選項更改：將「颱風」

選項改為「黑水溝」

投放消波塊在台灣的海岸上， 有________是人工的海岸線。

□25%

全球還有多少的海洋對人類來

表3-3-3 海洋環境意向題專家意見表

在海洋環境意向題中，題項B-4、B-7、B-11、B-17、B-19、B-20 以及 B-25 刪除後，全量表Cronbach’s α 會提升，表示此 7 題題目不佳，予以刪除。而 在遊客個人資料的「未來建議」方面，研究者考慮受訪者填答時間及與本研 究相關性，經分析後將此部分刪除，唯保留「對於海科館最滿意之主題館」

題目，完整預試題目請見附件。

四、專家訪談效度

本研究不論在訪談分析階段或撰寫研究結果時，將海科館的海洋環境教 育內涵依照環境素養的四個面向分類，因此可能牽涉「解釋型效度」的問題，

解釋型效度指的是研究者瞭解、理解和表達被研究者對事物所賦予的意義的

「確切」程度（陳向明，2011）。本研究採用「反饋法」，在資料分析的過程 中與指導教授討論，確保分析的結果能保有正確與客觀性。

五、研究倫理

進行訪談前先將訪談題綱寄給受訪者，讓受訪者充分瞭解訪談的內容並 同意接收訪談後，在約定訪談時間與地點。訪談前即告知撰寫研究結果時會 以匿名的方式處理受訪者的資料，也在徵得受訪者同意後才開始訪談的錄 音。