研究對象之選定

本研究考慮研究目的、問題及方法，於研究場域中觀察幼兒讀寫素養，本研究採取 立意取樣，選取個案對象緣由如下所述，因為恩恩是研究者於場域中首先注意到的幼 兒，她是個個頭嬌小的小女生，研究者於2011 年 9 月 7 日首度見到她。因大班孩童在 明年的此時也即將進入小學就讀，美美老師及君君老師在平日融入國小的情境，讓幼兒 在明年入小學後可以較快的跟上國小生活的步伐。讓研究者印象最深刻的恩恩在整理隊 伍時，研究者觀察恩恩在整隊時的方式很有策略，當日恩恩擔任班級的小班長，在整理 隊伍時男生及女生的隊伍，排隊的小朋友們都在講話，恩恩先看著男生隊伍並走到沒有 排好的小朋友前請他們排好，當恩恩巡視完一圈時，隊伍也就整理完畢，因此他不用使 用大喊排隊，就能夠將隊伍整理的井井有條（觀察教室前走廊1000907），當下讓研究者 印象深刻，並且透過帶班教師推薦，選定恩恩做為本研究之個案。

另外研究者入園進行前導研究時，陪伴幼兒進行整日作息，上午借書時間見到恩恩 常於圖書館借球球系列，球球系列是一套有關小狗的繪本，研究者發現個案幼兒能夠認 得「球球」兩字，因此對恩恩閱讀部分有探究之興趣。

在決定個案人選之前，先請美美老師擔任中間人，協助研究者先與家長溝通，詢問 家長是否同意讓幼兒作為研究者的研究個案。藉由訪談家長、觀察、文件資料，探究幼 兒所獲得的讀寫素養經驗。美美老師2011 年 10 月 19 日回覆研究者，家長樂意答應恩 恩作為本個案研究之對象。

（一） 個案－恩恩

本研究對象是恩恩，出生於民國九十五年五月，研究者入場域時恩恩大約五歲三個 月，是家中的獨生女。父母皆從事商業類，爸爸學歷為大專畢業，目前從事冷凍業貿易 商的經營工作，平日恩恩爸爸比較忙碌（非訪美美師1001012）。媽媽學歷為二技畢業，

目前與爸爸一同經營冷凍貿易商的事業，恩恩在四歲之前媽媽長期於新竹工作，至五歲 後媽媽辭掉工作返家幫助爸爸的事業發展，父母皆早出晚歸，爺爺奶奶與恩恩同住。恩 恩媽媽會在早上7：40 分左右將恩恩送至幼兒園，下午則由奶奶至幼兒園將恩恩接回，

晚上恩恩父母才會回到家中與孩子相處，家中氣氛和諧融洽（文件幼兒名冊1000914）。

恩恩的主要照顧者為奶奶與媽媽，在入學前多為奶奶負責保育者的工作，因恩恩是家中 唯一的幼兒，受到家中許多注意及關愛，家人也對恩恩的教養和學習特別用心，常使用 溝通引導的方式管教恩恩。平日恩恩奶奶會陪著恩恩進行閱讀繪本、畫畫等活動。因家 中信仰之故，恩恩會在假日至教會參加主日學校活動，家中家人多以國語溝通為主（非 訪美美師1001012）。

在學校恩恩是很自動自發的幼兒，當老師宣布事情後，他能夠很快的完成。當事情 完成後等待的時間，恩恩便會拿起喜愛的繪本與同學們一同閱讀故事，並且會在講完故 事後，提出問題問聽故事的幼兒。恩恩會將媽媽或奶奶說過的故事以自編的方式講故事 給其他幼兒聽，研究者發現恩恩表現出濃厚閱讀興趣（觀察團討區1001005）。

（二） 花鹿班教師

花鹿班共有兩位正式教師（化名為君君老師及美美老師），以下分別就教師的背景

經歷及對讀寫素養教育之看法加以說明。

君君老師，女性，已婚，某國立教育大學幼兒教育學系研究所畢業，於1993 年進 入幼教現場服務，剛開始服務於私立園所，於2000 年參加甄試進入大樹附幼，目前君 君老師教學年資已滿19 年，針對讀寫教育素養，君君老師認為日常生活中就有很多機 會能夠讓孩子進行讀寫，不需要刻意使用坊間教材，如：可跟幼兒討論招牌的顏色、招 牌上的文字等。

……課程當中是很多元，不會被現有的課本侷限住，也沒有進度上的壓力，因 此老師就會帶入數學、語文的經驗到課程中，例如：花鹿班小朋友走美術館，「美」

他們就會說美美老師的美。課本、繪本會有美術館狂想曲，小朋友隔天就會說：

「這是美術館的美、美美老師的美耶！」就會這些自然的帶進來，不一定要很 多訪間的教材帶入。（訪君君師1010207）

美美老師，女性，已婚，某國立教育大學幼兒教育學系研究所畢業，於1991 年開 始進入幼教現場服務，曾於私立園所服務九年，2000 年進入大樹附幼服務，服務年資已 滿21 年。美美老師會從生活中引導幼兒進行認字，並且會藉由造詞、文字接龍、語文 遊戲等方式進行幼兒認字的活動，美美師認為應漸進養成幼兒的基本能力。

……從小班就有在培養孩子認字的能力，甚至我個人會比較強調造詞、文字接 龍、語文遊戲的能力，包括強調他們發表的能力，除平常在課程當中討論之外，

還有新聞播報活動，讓幼兒學習如何表達自己的想法及對新聞時事的認知，小 班跟大班有階段性的差異，小班時只要把準備內容簡要的說出來就行了，大班 後就要提供一個問題，題目必須跟報導內容相關，進行有獎徵答活動。小班跟 大班本來就有程度上的差異，無可厚非的雖然快樂學習很重要，但基本的一些 聽說讀寫算還是需要養成。（訪美美師1010116）