研究背景與動機

本章旨在對本研究進行概述，依次就研究背景與動機、問題陳述、研究 課題重要性、研究目的、待答問題、研究範圍與名詞釋義等，分項闡述說明。

第一節 研究背景與動機

在這國際化的新世代，語言能力代表著重要競爭力。華語，這個在世界 上擁有最多母語使用人口的語言，由於近年來中國大陸和亞洲華人經濟圈的 快速發展起飛，越來越受到國際間高度重視，隨之帶動了全球的中文學習熱 潮。世界各地的華語文教學異彩紛呈，根據方麗娜(2013)研究指出，大抵可 分為兩大類，一是屬於主流正規教育體制之大學、中學或小學階段的「華語 文教學」，是屬於非母語學習的語言教學，主要為非華裔學生所開設，以作 為外語學習目的的中文課程，近年來此類學校的數目和學習人數，正快速增 加中。另一類是海外華人社會的「華文教育」，是以母語或第一語言為華語 的海外華人、華僑為主要教學對象所開展的語言和文化教育，也通稱為「華 僑教育」，具有其獨特的學科屬性、研究對象和教學目標。上列的主流華語 文教學與海外華文教育，互為補充與支撐，構成了當今世界華語文教學的基 本格局。「海外華文教育」是指海外華僑、華人在僑居所在國，對其子女所 進行的中華民族語言文化教育。主要是由海外各地的中文班或華文學校所推 動，目的是延續華裔子弟對中華文化的傳承。海外華文教育至今已有三百多 年的歷史，具有一個不斷發展的華人社會基礎和規模宏大的教學體系。

臺灣過去在海外僑校長久以來的經營發展，海外臺系僑校相對中系僑校 數量為多，且具有深厚長久的互動關係，但這幾年來由於中國大陸全力推動 全球漢語發展戰略，積極推廣對外漢語教學體系，大量派遣了對外漢語志願 者教師，分赴海外各地進行志願教學服務，因此，在中國大陸官方對於海外 僑校經營策略、簡體字教材研發與提供，以及僑校華語師資供應的強力運作 下，海外中系僑校和臺系僑校的數量，逐漸出現了彼增我消的現象，海外僑 校使用正體字華語文教材的市場佔有率，也逐年偏低下降，這使得我國在原 有對海外僑校的長久合作優勢，已顯露出經營發展的危機(陳郁仁，2009)。

早期海外僑校的暑期課程開班數並不多，但近年隨著華語學習的大量需 求，許多僑校因應學生學習需求而增開了不少的暑期課程，或是配合當地政 府語言政策所推展的中文夏令營之開設，因此每年暑期海外僑校華語課程的 開課量大增，許多僑校普遍面臨了華語師資缺乏的現象。目前海外僑校在這 全球華語學習熱潮影響下，在經營策略發展、教學課程規畫、學生來源背景 多元化，以及專業華語師資需求等，皆處於快速變化的轉型調整期。未來海 外僑校的整體發展與教學品質專業化提升，兩者之間有密不可分的關係，其 中的師資專業水準與足夠人力的挹注補充，更是直接影響了僑校的教學品質 與未來發展。現今中文僑校在華語師資的數量和質量上，都面臨了專業能力 參差不一、師資需求嚴重短缺，以及教師年齡層老化等現象(李嘉郁，2008)，

因此，如何能快速有效地補充具有專業華語教學能力，並且富有服務熱忱的 年輕教師，以提升僑校華語專業教學，是現今僑校發展所亟待解決的問題。

目前海外中文僑校的教學發展得由師資的質量提升之紮根工作做起，結合專 業教師師資供給與培訓，此為當前海外僑教成功發展的關鍵之一。

反觀臺灣國內專業華語文相關科系的師資人才，也亟求海外教學實務經 驗，來豐富本身海外華語教學資歷，以提升未來可能的海外就業實力和機會，

因此，若能針對海外僑校對於專業華語師資的需求，也同時能提供臺灣國內 華語背景師資人才，經由進階的師資培訓與考核派任，以志工服務的方式，

有機會前往海外僑校進行華語教學服務。在目前海內外專業華語師資的供需 之間，獲得一初步有效而可行之道。

根據聯合國統計，目前先進民主國家普遍有超過四分之一的人力曾經擁 有志工服務經歷，例如德國有34%的人擔任過志工，美國更高達56%的志工 服務比例，而日本也有26%的比例，可見已有越來越多的民主國家重視志工 角色和功能，並且積極推動志工的培養和運用。由此可見，從一個國家對志 工服務的認識和支持程度，以及志願服務推廣的深度和廣度，就可以看出這 國家的民主化素養和公民化的層次。「志工精神」不僅是社會發展的里程碑，

也是目前國際社會的主流趨勢。一個功利的社會，人們追求自利，為自己的 生活而奮鬥；但是，在一個關懷的社會，人們不但重視公益，也願意為利他 的目的而付出。志工服務的意義不只是在「貢獻」，更重要是「參與」的實 際歷程。幫助別人就是幫助自己，服務志工能從實際的參與中，獲得更大的

成長。海外華語教學志工用實際的行動付諸實現，運用自身專長揮灑著努力 的汗水，帶著豐富的國際經驗回來，這不僅能滋養自己的人生經歷，也進而 影響臺灣社會，將社會風氣和價值觀提升到一個更美好的層次。如果臺灣國 內的青年學子在一生之中，都能有一段時間從事志工服務的工作，特別是到 海外服務，相信生命一定可以更多采多姿。參與海外華語教學志工服務，不 但可以貢獻所學所長，除了付出愛心、服務他人，也可以實地接觸不同的文 化和環境來拓展國際觀、豐富人生閱歷，獲得成長的喜悅。不僅認識世界，

也讓世界認識臺灣。

本研究將以臺灣國內具有華語文相關背景的青年學子，作為初始階段的 主要師資招募來源，在其已具備的華語文專業知能基礎，針對海外中文僑校 的教學特性與需求，實施進階的短期師資培訓課程，透過國內與海外中文僑 校的教學合作計畫，甄選派任條件符合所需的志工教師，前往海外各合作僑 校實際進行華語志工教學服務。透過此師培合作模式，不僅可快速提供海外 僑校所急需的專業華語志工教師，也能使具有華語專業背景的臺灣青年學子 們，透過此進階師資培訓強化專業技能，藉由海外志工的服務來拓展人生經 驗、提升國際視野。

基於上述對於海外僑校師資需求，以及臺灣國內華語師資人才供給的觀 察，對於專業華語師資的供與需雙方之間，存在著教師的專業教學素質的關 鍵課題。教師是教育事業的支柱，華語教師則是華語教學成功與否的靈魂人 物，如何能提供真正符合海外僑校所需的專業華語師資人才，行前的師資培 訓規畫與實施的成效，將直接影響外派僑校師資的專業品質與表現。

本研究動機源自研究者過去多年的僑校師資培訓的經驗，研究者發現海 外中文僑校與臺灣國內的華語師資人才的供需雙方，仍持續存在著實際的問 題。此外，對於專業師資的供需雙方，其中間引介橋梁所提供的師資，是否 能夠真正符合僑校需求，這直接關係著外派師資的教學品質，這也突顯了派 任教師的行前師資培訓之重要性。