腳本主題的未來

第五章腳本主題嵌入

第二節腳本主題的未來

「改編」是藝術創作的一個重要概念，這也是兒童廣播劇的創作者廣泛而普遍使用的創作方法之一。

兒童廣播劇屬於戲劇的一個小分支，在戲劇的創作領域中，方法是多樣且多種。其中大概有所謂的直接使用得自於日常生活的素材，並加以鍛鍊加工，再按照作者本身的意圖去組織結構形式；另一種則是利用已有作品加以改造。

取自生活的創作，主題來自於創作者對事物的自我觀感。而改寫的腳本則呈現出原著作者意象與改寫者意圖的「雙重性」³¹⁹。這樣的雙重性可以視為是改寫者對於改寫作品的的一種誤解。

「一樣米養百樣人」。相同的作品被不同的讀者讀出不同的需要。經過改寫者視情況而加以利用之後，所呈現出來的部分便是經過改寫者對原著的挖掘、改造與曲解。這種與原著有所差異乃至於「背叛」的改寫作品是普遍存在的，且也為人們所接受。這樣的「背叛」，不但賦予作品一個嶄新的面貌，使作品能與更廣泛的人群交流接觸，而且還延長了作品的生命。

經過改寫過而呈現的腳本，有著通過故事情節和環境的描寫來表現作品中的人物與主題的敘事性作品特點。在呈現腳本主題的過程中，除了直接閱讀腳本作品、聆聽已經製作完成的兒童廣播劇之外，如果能讓兒童直接參與製作演出，對於腳本主題所要傳達的意念更會深植兒童的內心。

在九年一貫的推行下，多元學習與多元的智慧對於兒童的未來發展也將會是多元的一種現象。要實施兒童廣播劇，讓兒童學習多元，除了腳本主題多元、題材多元、形式多元之外，引導的方法也必須是多元的。這裡提出幾個筆者認為較

319 李祥林在〈論戲劇改編中的「誤讀」〉一文中指出，所謂的「雙重性」指的是改編者既是原著的讀者又是新作品的作者，在作為再度創作的整個過程當中，以原作品為起點，經過轉化後參入改編者的修正，再以新作品為最後腳本的呈現。

好的引導方式：

一、表演法：

兒童廣播劇的魅力主要在於通過演出來實現。課堂上可以採用情節較為簡單、人物較少、配樂音效容易製造的腳本來演出。我們可以事先讓兒童選擇角色準備表演，並且希望表演者台詞能夠投入情感、演活角色的個性，表現出兒童廣播劇特有的味道。

兒童在準備演出的過程當中學習到了互助合作的團體精神，也在完成表演的過程，因為投入了情感而瞭解與自己不同的人物個性，更重要的是將創作者要傳達給聽眾的主題觀點，先經過表演者的吸收後再表現出來。

二、討論法：

教師在課堂上的教學不僅要傳授一般的知識，更需要注意培養學生的能力。

而培養兒童的聽說能力和思維能力的其中一個重要方法就是「討論」。在聆聽兒童廣播劇或閱讀腳本後，教師的引導討論是可以讓腳本內容的主題更加的明顯。

「真理是愈辯愈明」這句話就是用來形容經由討論的機制而產生出更為明確的主題思想。在腳本中，有的是先以故事做為引導，然後再就故事內容作討論的，

如：〈小鴨子學游泳〉³²⁰；或者就學生自己的生活事件來討論，再做歸納整裡的，

如：〈禮讓不吃虧〉³²¹；另外還有直接就主題做討論，使主題在討論的過程中，

如同抽絲剝繭一般的慢慢呈現出來，如：〈勇敢的行為〉³²²。

320 唐靜芬著，〈小鴨子學游泳〉，國立教育廣播電台，《兒童劇坊節目腳本第一輯》，（台北市：國立教育廣播電台，1991 年 7 月），頁 50～8。

321 陳淑瑛著，〈禮讓不吃虧〉，國立教育廣播電台，《兒童劇坊節目腳本第六輯》，（台北市：國立教育廣播電台，1993 年 3 月），頁 7～11。

322 傅棟林、趙悅瑩合著，〈勇敢的行為〉，國立教育廣播電台，《兒童劇坊節目腳本第六輯》，（台

這樣的討論法使得課堂的氣氛較為活躍之外，學生有自己的主觀意識，所以在討論實施的過程中，教師對學生的掌控便更加的重要了。

廣播劇在現今資訊媒體充斥的時代裡，已經漸漸的淡出，兒童廣播劇則更縮小到只剩下校園中的廣播系統。少數學校利用校園廣播系統播放音樂，更只有少數的學校播放兒童廣播劇。

兒童廣播劇可以透過短劇、單元劇、連續劇等等不同長短的時間的播音方式，學校教育單位如能重新思考校園廣播系統的運用，以及廣播媒體的聽覺特性，

配合現代兒童感興趣的話題創作腳本，在題材的表現上一定可以呈現出較一般的兒童戲劇更為活潑且多元的主題內容。

在資訊媒體爆炸，外界誘因過多的情形下，要兒童自行收聽廣播已難如登天。兒童廣播劇該如何重新定位，尋求培養新一批的兒童收聽並喜好，進而投入創作兒童廣播劇，則有賴於學校教育單位的重視與推廣。如此，兒童廣播劇的未來必能重新開創新的局面，重新貼近兒童的心。

北市：國立教育廣播電台，1993 年 3 月），頁 50～4。

參考書目：

一、

中文專著：（依中文姓氏筆劃排列）

1. 于洪海著。《廣播原理與製作》。台北：三民。1989。

2. 王平陵著。《寫作藝術論》。台北：正中。1982。

3. 王嵩山著。《台灣原住民的社會與文化》。台北市：聯經。2001。

4. 宋乃翰著。《廣播與電視》。台北市：台灣商務。1966。

5. 李惠加著。《青少年發展》。台北市：心理。1999。

6. 吳敬梓著。《儒林外史》。台北市：桂冠。1988。

7. 林文寶著。《兒童文學》。台北市：五南。2000。

8. 洪文瓊著。《兒童文學見思集》。台北：傳文。1994。

9. 洪文珍著。《改寫本西遊記研究──情節取捨與標題製作之探究》。高雄市：

慈恩。1984。

10. 姚加凌著。《戲劇與廣播論集》。台北：廣播月刊。1988。

11. 胡寶林著。《戲劇與行為表現力》。台北市：遠流。2002。

12. 姜龍昭著。《戲劇編寫概要》。台北市：五南。1994。

13. 陳迺臣著。《教育哲學》。台北：心理。1995。

14. 陳正治著。《兒童詩寫作研究》。台北市：五南。1995。

15. 張春興著。《教育心理學──三化取向的理論與實踐》。台北：台灣東華。

1995。

16. 張燕瑾著。《中國戲劇史》。台北：文津。1993。

17. 崔小萍著。《表演藝術與方法》。台北市：書林。1986。

18. 曾虛白著。《中國新聞史》。台北：國立政治大學新聞研究所。1977。

19. 葉長海著。《中國戲劇學史》。台北：駱駝。1987。

20. 劉志明著。《西洋音樂史與風格》。台北：全音樂譜。2000。

21. 劉孟宇著。《寫作大要》。台北：新學識。1989。

22. 劉大杰著。《校訂本中國文學發展史》。台北市：華正。1991。

23. 魏飴著。《戲劇鑑賞入門》。台北：萬卷樓。1999。

二、

中文編著：（依中文姓氏筆劃排列）

1. 王財貴編訂。《老子莊子選》。台北市：鵝湖。1994。

2. 林守為編著。《兒童文學》。台北市：五南。1993。

3. 周宗盛主編。《大林國語辭典》。台北市：大林。1984。

4. 凌志四主編。《台灣民俗大觀～第二冊》。台北市：同威。1985。

5. 陳茂信編著。《兒童戲劇概論》。台北：台大。1983。

6. 教育部國民教育司編著。《國民小學課程標準》。台北市：教育部。1976。

7. 程千帆編選。《宋詩精選》。南京市：江蘇古籍。2002。

8. 樸月編著。《浪漫古典情》。台中市：好讀。2001。

9. 國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第一輯》。台北：國立教育廣播電台。1991。

10.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第二輯》。台北：國立教育廣播電台。1991。

11.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第三輯）。台北：國立教育廣播電台。1992。

12.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第四輯》。台北：國立教育廣播電台。1992。

13.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第五輯》。台北：國立教育廣播電台。1993。

14.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第六輯》。台北：國立教育廣播電台。1993。

15.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第七輯》。台北：國立教育廣播電台。1993。

16.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第八輯》。台北：國立教育廣播電台。1994。

17.國立教育廣播電台編輯。《兒童劇坊節目腳本第九輯》。台北：國立教育廣播電台。1995。

三、

中譯專著：（依外文姓氏字母順序排列）

1. Adam Winsler, Laura. Berk 著。谷瑞勉譯。《鷹架兒童的學習：維高斯基與幼兒教育》。台北：心理。1999。

2. Atkinson, R.L. 等著。孫名之等譯。《心理學導論》。台北：曉園。1994。

3. Crisell, Andrew 著趙庭輝譯《廣播概論》（Understanding Radio）。台北：

亞太。2002。

4. Olds, Sally W. ( 莎莉．歐茨)著。黃慧真譯。《兒童發展》（Child development）。台北市：桂冠。1990。

5. Salisbury, Barbara T.著。林玫君譯。《創作性兒童戲劇入門》。台北：心理。

1994。

6. Smiss, Lillian‧H（李利安‧H‧史密斯）著。傅林統譯。《歡欣歲月》。台北縣：富春。1999 。

7. Townsend, John Rowe（約翰‧洛威‧湯森）著。謝瑤玲譯。《英語兒童文學史綱》。台北市：天衛。2003。

8. 伊斯雷爾‧愛潑斯坦著。沈蘇儒譯。《宋慶齡傳》。台北市：日臻。1994。

四、學位論文：（依中文姓氏筆劃排列）

1. 陳韻文。《台灣的廣播劇：1930＇s~1990＇s》。國立台灣大學戲劇研究所碩士

論文。1999。

2. 張凱杰。《崔小萍「廣播劇」導演之探討》。中國文化大學/戲劇研究所碩士論文。2001。

3. 楊佳惠。《創作性兒童戲劇研究》。台東師範學院兒童文學研究所碩士學位論文。2000。

五、單篇論文：（依中文姓氏筆劃排列）

1. 林武憲。〈兒童讀物的改寫〉。林文寶主編。《兒童文學論述選集》。台北市：

幼獅。2001。

2. 林守為。〈廣播劇與電視劇〉。《兒童文學》。台北市：五南。1993。

3. 洪文瓊。〈兒童文學範疇論〉。《東師語文學刊》。台東市：臺東師院語教系編著。1996。

4. 胡寶林。〈兒童戲劇的教育功能〉。《戲劇與行為表現力》。台北市：遠流，2002。

5. 馬景賢。〈兒童劇之寫作研究〉。林文寶主編。《兒童文學論述選集》。台北市：

幼獅。2001。

6. 陳亞南。〈我對兒童戲劇的看法〉。林文寶主編。《兒童文學論述選集》。台北市：幼獅。2001。

7.

許義宗。〈兒童劇初探〉。林文寶主編。《兒童文學論述選集》。台北市：幼獅。

2001。

8. 張子樟。〈從「閱讀」到「文本研究」〉。《閱讀與觀察──青少年文學的檢視》。

台北市：萬卷樓。2005。

9. 楊孝濚。〈兒童文學的社會功能〉。林文寶主編。《兒童文學論述選集》。（台北：

幼獅。1989。

六、期刊論文：（依中文姓氏筆劃排列）

1. 王勝華。〈戲劇起源新觀點〉。《東方藝術》。1994 年 02 期。

2. 王長玲。〈演員對劇本中人物性格的分析與把握〉。《當代戲劇》。2004 年 S1 期。

3. 司顯柱。〈民俗語言學與小說人物對白翻譯〉。《山東外語教學》。1998 年第 1 期。

4. 李涵。〈兒童劇以多種角度反映生活的可能性〉。《中國戲劇》。2002 年 06 期。

5. 李素珍。〈主題界定新論〉。《韶關大學學報》。第 17 卷第 3 期。1996 年 9 月。

6. 李慶成。〈試論儿童戲劇的特點及其社會功能〉。《上海藝術家》。1997

在文檔中碩士論文國立台東大學兒童文學研究所 (頁 163-200)

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