針對不同地區或教育階段的教務主任進行個案比較

台灣從就九年一貫到12 年國教課綱，經歷了多年的教育改革，而教育現場 往往會出現兵荒馬亂，不知道如何應對教育新政策的情況。多變的教育現場也 讓教師們開始怯步於擔任教務主任一職，以免常常裏外不是人，而長期下去，

身爲主要課程領導的教務主任會出現懸缺的狀態，或者是新手老師到校之後即 科上任教務主任，這將會造成學校課程發展的不穩定性。因此，在同一個教育 改革脈絡下，針對不同地區或教育階段的教務主任進行個案比較顯得尤爲重 要，因爲可以瞭解不同學校情境中教務主任學習課程領導的模式，從而發展出 不同類型教務主任的課程領導培育方式。

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144 教育叢書，特殊教育現在與未來，45438，91-102。

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6. Reitman, W. R. (1965). Cognition and Thought: An Information-Processing

Approach. New York, NY: Wiley

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151 何評鑑過程的結果（product）。

Gross 1998 課程領導指的是個體與所屬的組織，積極參與並促 使學校提供一個適切的學習計劃，協助學生爲成功 的未來預作準備，並隨着時間逐漸展現其學習成 果。

Glatthorn 1987，

2000

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附錄四：課程領導任務

課程領導任務

1. 評估情境，以作爲發展學校課程的基礎及重要參考

2. 成立任務小組及運作，並確立各任務小組的執掌，以充分發揮功能 3. 訂定課程願景與目標，建立學校發展方向，以作爲各學習領域與學年發

展課程方案的依據

4. 發展課程架構與設計課程方案，根據課程方案選擇何時的教學材料與學 習活動

5. 辦理老師課程方案研習活動，增進老師對課程方案的認知與落實能力，

以解釋與準備實施課程方案

6. 組織老師團隊，實施課程方案，將學校課程落實於真實的學習情境中 7. 建立課程評鑑機制，訂定課程評鑑計劃，組成評鑑小組，訂定課程評鑑

規準與指標，選擇評鑑方式，進行課程評鑑工作，適切地修正學校課程 方案

8. 確立學校課程發展的自研究者運作機制，定期召開各項會議，建立教學 與行政及正式與非正式的溝通管道，使其與日常的運作結合，成爲學校 專業生活的一部分，讓學校教育人員可以根據學校的行事曆，適時參與 各項工作

資料來源：高新建，2002

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附錄六：訪談同意書 主任／老師您好，

我是國立台灣師範大學教育研究所研究生，目前正在進行碩士論文研究，

我的研究是關於「變革的「熟」手－以情境學習理論探析一位教務主任課程領 導的學習歷程」。

在這20 年來，台灣經歷無數次大大小小的教育改革。學校無論是行政人員 或教師都需要不斷地嘗試與適應新的教育政策，而在這個過程中，教育現場的 每一位都需要急速地學習與成長。這期間總有許多甜蜜與心酸，很希望您能分 享您寶貴的學習經驗與感想，讓我能夠更瞭解您的學習，並可作爲日後相關人 員（新手教師、師培生、新手行政人員）擔任教育現場前鋒時的參考，進而推 動教育改革。

每次訪談的時間約2 小時，訪談的時間則以您的方便來選擇，我將會到貴 校進行訪談，在訪談的過程中，爲了能將訪談內容完整記錄下來，我會以錄音 機輔助使用。然而在訪談的過程中，若您有任何不希望被錄音或感到不舒服的 部分，您可隨時告知，我會馬上終止錄音。訪談內容將採不記名方式，因此您 的資料（如姓名、學校）將被隱匿或變造，您的資料屆時是以代號來代替，您 所談的內容，也僅供學術研究上的分析，在研究結束之後錄音檔也將全數銷 毀，所以您可以放心的回答。您的參與對我而言是很大的幫助，若您願意接受 我的訪談，請在下方簽名，由衷地感謝您的幫忙。

國立台灣師範大學教育研究所 研究生許慧藝敬上

受訪者： （簽名）

研究者：許慧藝 （簽名）

日期：

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附錄七：路飛主任訪談大綱 第一次訪談－2018/04/30

1. 能否說明一下您在何時加入風雅高中？加入的原因是什麼？

2. 什麼契機讓您想從兼任註冊組的行政？當時對於兼任行政的想法是什麼？

3. 兼任註冊組的行政經歷是如何？曾遇到什麼挑戰？如何解決？

4. 什麼契機讓您接下教務主任一職？當時對於教務主任的想法是什麼？

5. 初任教務主任時，曾遇到什麼挑戰？又如何解決呢？

6. 您擔任教務主任總共有多少年？在這麼多年，您覺得什麼時候覺得陷入困 境？又如何走出困境？

7. 您曾參與什麼教師社群／行政社群（校內／校外）？經歷是如何呢？

第二次訪談－2018/12/21

1. 請描述全國科展與市科展的籌備過程 2. 請描述與諮詢輔導委員的合作關係 3. 請描述與校外聯盟／社群之間合作經驗

4. 在擔任教務主任時，如何融入教學社群？如何得知老師們的需求？

6. 研讀新課綱時，有什麼特別的經歷？

7. 撰寫優質化計劃時，遇到什麼困境？如何解決？

8. 參加什麼類型的校外增能研習？哪一個對您印象深刻？爲什麼？

第三次訪談－2019/04/26

1. 請描述您對課程領導的理解

2. 在領導教師們發展課程時，最常碰見的問題是什麼？如何解決？

3. 老師們在課程實施時曾遇過什麼難題？您是如何協助他們的呢？

4. 課程評鑑是課程領導很重要的一個環節，當時在什麼時候會討論課程評 鑑？如何決定課程評鑑的內容？對於課程評鑑的想法是什麼？

5. 在發展校訂課程時，你以什麼原則去決定校訂課程的類型？爲什麼？

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附錄八：山治老師訪談大綱 壹、 受訪者基本資料 1. 學經歷（大學、研究所）

2. 年資（曾經待過的學校、其他工作經驗）

3. 行政經驗 貳、 訪談提綱

1. 您在何時加入大灣高中？加入的原因是什麼？

2. 什麼契機讓您想兼任行政？當時對於兼任行政的想法是什麼？

3. 您曾參與什麼教師社群／行政社群？經歷是如何呢？

4. 請描述與路飛主任的合作經驗

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附錄九：喬巴老師訪談大綱 壹、 受訪者基本資料 1. 學經歷（大學、研究所）

2. 年資（曾經待過的學校、其他工作經驗）

3. 教學與行政經驗 貳、 訪談提綱

1. 您在何時加入大灣高中？加入的原因是什麼？

2. 您曾參與什麼教師社群／行政社群？經歷是如何呢？

3. 請描述與路飛主任的合作經驗 4. 請描述籌辦閱讀理解研習的經驗