圖四–13 南非華語教師的問卷不教漢字書寫之因統計
承接上題，南非華語教師的問卷中統計了不教漢字書寫的原因，其中華語 教師認為不教漢字書寫的原因，比例最高的是學生不喜歡、沒有興趣，這個比 例是 66.7%，共有24位老師。第二的比例高的原因是沒有時間教，所佔的比例 是61.1%，共有22位老師。第三個比例高的是覺得太難教，所佔的比例是 55.6%，有20位老師。第四比例高的是佔用課時過長，所佔比例是52.8%，共有 19位老師。第五個比例高的原因是漢字構形太難，所佔的比例是38.9%，共有 14位老師。第六個比例高的是學生成果短期不明顯，所佔的比例是33.3%，共 有12位老師，以及漢字筆順太難，所佔的比例是33.3%，共有12位老師。第七 個原因是學生等級太低，所佔的比例是16.7%，共有6個老師。第八個原因是學 生年齡太小，所佔的比例是13.9%，共有5位老師。第九個原因是其他原因，所 佔的比例是2.8%，共有1位老師。由數據來看，華語教師認為不教漢字的原 因，最主要是因為學生不喜歡、沒有興趣，其次的原因是沒有時間教，再其次 是因為覺得太難教，這其中是因為大多數的華語課程是在週末上課，時間是受 限制的。因此，華語教師沒有太多時間教漢字。學生對漢字結構模糊，學習者 自然沒有興趣，再加上教師自己本身缺乏漢字專業知識，而漢字書寫就更難 了。
14. 華語課室漢字教學輔助工具
第四章 問卷調查分析與課程規劃
圖四–14 南非華語教師的問卷教學輔助工具統計
從南非華語教師問卷中漢字教學輔助工具的統計來看，紙本和習作單使用 的比例最高，所佔比例是92.2%，共有49位老師使用。第二比例高的是字卡與圖 卡，所佔比例是76.9%，共有40位老師使用。第三比例高的是黑板，所佔的比例 是65.4%，共有34位老師使用。第四位比例高的是電腦，所佔的比例是53.8%，
共有28位老師使用。第五個比例高的是網路網際資源，所佔的比例是51.9%，共 有27位老師使用。第六個比例高的是投影機，所佔比例是48.1%，共有25位老師 使用。第七位比例高的是輔助書籍，所佔比例是26.9%，共有14位老師使用。比 例中最少的就是華語老師沒有使用輔助的工具的比例，所佔的比例是1.9%，只 有一位老師沒有使用漢字教學輔助工具，所佔的比例是1.9%。由以上統計來 看，紙本和習作單使用的比例最高，字卡與圖卡的使用居次，黑板的使用居 三。再其次才是電腦與網路資源，從比例也可看出南非華語老師大多數習慣使 用紙本和習作單以及字卡與圖卡。其主要原因可能有二：第一是週末中文班大 都是向當地學校租借教室，所以硬體設備不足；第二是南非網路速度緩慢，不 易連線，也就限制了華語課中使用電腦輔助工具。近年來，本校多次請電腦工 程師進行維修，目前仍在改進中，盼望有更通暢的網路寬頻，更適於華語教學 上使用。
15. 華語課室漢字教學網上資源輔助工具使用情形
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圖四–15 南非華語教師的問卷利用網上資源頻率統計
從南非華語教師問卷中華語老師利用網上資源頻率統計分佈圖來看，沒有 使用過的所佔的比例是3.8%，共有兩位老師；很少使用的所佔的比例是19.2%，
共有10位老師，偶爾使用的所佔的比例是42.3%，共有22位老師；經常使用的所 佔的比例是28.8%，共有15位老師；總是使用的所佔比例是5.8%，共有3位老 師。由此數據也呼應前面漢字教學輔助工具之主要原因(週末中文班大都是向當 地學校租借教室，所以硬體設備不足、南非網路速度緩慢，不易連線) ，也就 限制了華語課中使用電腦輔助工具。所以，比例最高的是偶爾使用，共有22位 老師。
16. 華語教師認為漢字教學最有效之方法
圖四–16 南非華語教師的問卷認為最有效之漢字教學法統計 從南非華語教師問卷中華語老師認為最有效之漢字教學法統計分佈圖來 看，華語教師認為字源教學法者最有效者有24位，所佔的比例是47.1%，華語 教師認為筆畫筆順教學法最有效者有37位，所佔的比例是72.5%，華語教師認 為部首教學法最有效者有25位，所佔的比例是49%，華語教師認為部件教學法
第四章 問卷調查分析與課程規劃 最有效者的有4位，所佔的比例是7.8%，華語教師認為翻譯教學法最有效者的 有32位，所佔的比例是62.7%，華語教師認為詞彙教學法最有效者的有19位，
所佔的比例是37.3.5%，華語教師認為漢字構型教學法最有效者的有03位，所 佔的比例是19.6%。由此可知，華語教師認為筆畫筆順教學法最有效者的比例 是72.5%，是最高的，其次是翻譯教學法的比例是63.7%，是次要多的，比例第 三多者的教學法是部首教學法，所佔的比例是49%，我們可以發現二語學習者 認為漢字教學法最有效者是筆畫筆順教學法，次為有效者是翻譯教學法。這和 前面第九項最常使用的前兩項教學法相呼應，最常使用的教學法也是華語老師 覺得最有效的漢字教學法，因著華語老師覺得筆畫筆順教學法是最有效的漢字 教學法，所以他們也最常使用。
17. 華語漢字教學學生學習果效
圖四–17 南非華語教師的問卷漢字教學學習果效統計
從南非華語教師問卷中漢字教學學生果效統計的分佈圖來看，覺得學生學 習果效非常好的有兩位老師，所佔的比例是3.8%，覺得學生學習果效好的共有 5位老師，所佔的比例是9.6%，覺得學生學習果效是中等的共有16位老師，所 佔的比例是30.8%，認為學生學習果效不太好的共有25位，所佔的比例是 48.1%， 覺得學生學習果效非常不好的有四位老師，所佔的比例是7.7%。根據 以上的數字可以知道，所佔的比例最高的是學生學習果效不太好的比例，這個 原因可能跟二語學習者的語言背景有關，因為漢字是圖像式的理解文字與南非
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高者是不太好，南非華語學習者學習漢字是有一定程度的難點。