Panay的學校生活圖像

(一)高缺席率的校園表現

●黃色警戒之請假圖像

於 Panay 高缺席的學校生活中，其曾經因為此事產生受部分同儕排斥的現 象，而受人排斥之情景也因此讓 Panay 於校園生活裡有著些許不適應的影響。當 然，除了人際的影響外，對於課業上的表現也似乎有著些許的影響，所以這是值 得注意的現象。

(二)穩定發展之課業成績

●穩定藍色之課業成績圖像

在 Panay 課業成績穩定表現上，我們可以看得到一個藍色穩定的表現圖像。

因為其個人的積極、主動表現，和他人適時介入督促讓其於學校之課業呈現著穩 定發展之情形。就如屬記憶性之科目，和因為教師介入輔導後有著明顯的進步的 數學科。所以除了個人之積極、努力的上進特性，人員的適時介入和關心對於孩 子於課業上表現是有正向幫助的。

所以於家中之照顧者和學校之為師者，若能針對孩子之課業有較主動關心和 幫助之行為，相信若再配合孩子本身積極求好的心態，其課程必能常保穩定或能 臻至頂峰。

(三)校園活動的高參與表現

●橙色活潑之積極表現圖像

積極、活潑、主動及愛表現的 Panay，對於校外的活動比賽有著高參與行為 和意願。尤其是在機會多且又符合期望之成就動機之催化下，更能提升其參與活 動之意願和行為。

(四)穩固情誼展現後漸入佳境的生活

●紅色喜慶與橙色快樂的生活表現圖像

於 Panay 之學校生活情形中，有著原本就屬穩定呈現之課業成績及優秀競賽 表現。但於學校生活中，卻因為其個性行為強勢及教師策略之不當，而至使其友 誼關係有著不理想表現和狀況，這也因此讓 Panay 的校園生活有著適應不良的情 形產生。

但於如今之 Panay 校園生活上，因受到團體中重要人員接納及配合同儕文化

行為之勢，其友誼關係有了好轉的進步情形，也就是因為如此的情形，而讓其在 生活上有著漸入佳境之快樂表現。

(五)認同 Amis 身分的積極表現

●快樂而幸福的之橙色圖像

在這十比一的原漢學生比的校園生活中，PANAY 於學校中身分是較特別的。

於平時的生活中，雖沒有造成排斥及歧視狀況；但卻有因不了解而形成的「天生 會跳舞」、「天生唱歌好聽」的偏見產生；再加上 Panay 具備會說阿美族語之能 力，更造就了 Panay 有比他人多的表演機會和競賽次數。

也就因為如此有所異的身分和能力，都讓 Panay 在面對學校生活適應上有著 加分的效應。也就是因為如此，當 Panay 在陳述自我身分時，都會很有自信而認 同的說出：「我是 Amis 的啦！」這句話。

(六)Panay 的學校生活圖像

由上學校各圖像呈現，我們可以看出Panay的學校生活圖像呈現有：高缺席率 的黃色警戒之請假圖像、及藍色穩定之課業成績圖像；另外還有校園活動積極參 與表現之橙色快樂圖像、和紅色喜慶與橙色快樂所表達的穩固情誼的生活圖像，

最後則是認同Amis身分的快樂幸福的橙色圖像。下 圖 20 所呈現：

圖 20 Panay 的學校生活圖像