[PDF] Top 20 國民中小學智慧資本與學校創新經營效能關係之研究

... Accordingly, the study suggests that schools should enrich intellectual capital to enhance the effectiveness of school innovation management.!. ⢡ˣ䵺婾 Ιȃंـଢ଼ᐠ.[r] ... See full document

... A Study on the Relationship Between Princi 閏 Is' Knowledge Leadership and School Innovation Management Effectiveness in Prima阿 and sec。吋ary SChools.. 綜上所述，知識嶺導者在進行知識領導時，必須顧及自身之專業知能與影響.[r] ... See full document

... 為我悉心修正問卷，使之更加完備，也感謝許多未知的教育界先進付出 時間填寫問卷。 感謝鄭崇趁教授、吳榮峯教授協助擔任口試委員，在口試過程中兩 位教授以幽默口吻化解我的緊張與不安，也提供我許多意見，讓我的論 文能更加完善，最重要的是要感謝我的指導教授湯志民教授，我從湯老 師身上看見教育的真諦，不放棄每一個學生，即使因我的惰性造成老師 ... See full document

... 2-2 學校分布式領導的永續模式 資料來源：翻譯修改自 MacBeath 等人（2004：46）。 在擔任領導職務的初期，校長可能會謹慎行事，觀察學校的正式結構和情勢， 並順應學校的文化和歷史，領導階層具有高度務實的特徵，隨著時間的推移，領 ... See full document

... （prototype） ，通常包括該類事物最多的特徵或訊息，一個型態能否被辨認出來， 就視它和原型的相似度而定。而除了四種理論之外，更提出脈絡效果（context effect）在此四種理論中的重要性。所謂脈絡效果即根據我們對於事物的經驗所進 行訊息辨認的歷程，即依據期望或標籤，幫助我們詮釋不完整的的感官輸入。當 我們遇到需要辨識的情況，這時候我們就會開始從貯存記憶中的知識引導來分析 ... See full document

... B37 學校成員能將改進學校的問題視為自己的責任。 642 ...B38 學校成員願意共同合作促進校務發展。 642 3.69 .691 -.327 .096 .407 .193 B39 學校具有和諧及正向發展的氣氛。 642 ...B40 校長能彈性運用適當的領導模式來帶領成員。 642 3.70 ... See full document

... 尤其是校長，身為學校的領導者，也是教育政策的實踐者，對於學校組織 文化、學校課程與教學、學校環境與設備、教師專業素養與精神、學生學 習品質等的提升，具有關鍵性的影響力。 ... See full document

... 、 學習型組織 學習型組織 學習型組織 Senge於1990年所提出的學習型組織係組織再造理論中的重要型態，指組織 中的成員透過持續不斷交互學習，以完整的思考型態解決組織問題，促使創意的 思維不斷在組織中擴散，提升組織成員的知識與經驗，當組織不斷注入活水，組 ... See full document

... 15 世界各國為提升國家的競爭力，正大刀闊斧進行教育改革，而我國的教 育行政部門也紛紛提出各種教育改革措施及相關的教育法規，在立法院及主 管教育行政機構的努力下亦積極修訂或制定，這對於校長領導角色有非常大 的衝擊，如校長遴選制度、教師評審委員會、教師法、家長參與學校事務辦 ... See full document

... 研究者再以「創新領導」及「創新經營」為關鍵字鍵入國家圖書館期刊文獻 資訊網，又僅查詢到學者蕭佳純（2011）之文獻：指出創新領導行為與學校創新 ... See full document

... 秦夢群 * 、莊清寶 ** 摘 要 自教育部於 2007年推動補助國民中小學活化校舍空間與發展特色學校方案以 ... See full document

... 學校組織中不是每個人都能具有高度的感受性 ，也並非每個人都有高的創新接受 度，更非每個人均能有開放、包容和同理心，因此學校創新經營者如何適時適度 採用團隊技術來改變學校同仁的心智模式 ，乃是創新力提昇的關鍵 ... See full document

... 指導教授：秦夢群 博士 張奕華 博士.[r] ... See full document

... 所以，研究者認為，從目標中心模式、系統資源模式、參與者滿 意模式、統整模式的研究取向分析中，可以看出每個模式對學校效能 因其所著重的層面之不同，而有不同的觀點。目標中心模式以學校的 ... See full document

... 性與混沌的後現代社會中，似乎沒有一套放諸四海皆準的方式，故領導可說是一 種平衡邏輯與藝術。校長是學校的靈魂人物，其領導成效影響學校整體發展，兼 負者學校經營成敗的責任。然而在現今學校情境中，由於校務的複雜性與資源的 ... See full document

... 請指導教授針對研究問卷內容提供修改意見，並經專家問卷之結果進行研究問卷 的內容修正，以編製完成問卷。 貳、實施階段 預詴問卷編製完成後，以臺北市、新北市、基隆市、桃園縣及宜蘭縣五縣市 採隨機抽樣的方式，以公立國民小學主任及組長為作為研究對象，共 100 人做為 ... See full document

... 被轉化成教師的語言及執行方式，並配合應有的支持。校長的理念決定學 校環境規劃的方向，校長也是權力的代表，當領導者具有某些環境規劃的 偏見時，這種權力偏見就形成主導學校環境規劃的問題(王滿馨，2011)。 教育部（1999）於九二一地震之後研訂「地震受災國民中小學建築規畫 ... See full document

... 實際運作，即使非前所未見，也可稱為知識創新（許筑雁，2010）。或是以現有 創意為基礎，對於產品設計、營運模式、管理手法、作業流程、行銷策略、技術 更新以及所處困境難處，設法去重組、改造、轉化、研發、突破與變革，並經由 彼此知識分享與交流，從而激盪出新的思維構想，產生革新創造的知識，且得以 ... See full document

... 過去在地方教育發展基金附屬單位預算尚未成立以前，政府 「公務預算」的制度運作一直存在著許多為人所詬病的問題，研究 者整理鄭光甫、童甲春(1996)、巫瑞菊(2003)等人的意見後說明如 下：1.年度消化預算：若年度預算賸餘，須繳還公庫，支用未達一 定比例須受議處。因此導致各公立教育機構在年度預算結束前，需 消化預算。2.無法充分運用整體可用資源：公立教育機構因非屬財 ... See full document

... 在知識經濟時代下，由於天然原料容易購得，資本亦可由世界各 地的金融市場募集，唯有技術與知識，才能確保企業長期的競爭優勢； 換言之，在現今微利時代下，唯有建立自有品牌（OBM）累積品牌價 值，才可在詭譎多變的競爭環境下佔有一席之地。由全球百大品牌企 業 排行榜中得知，亞洲地區只有日本如：本田和韓國企業如；樂 ... See full document