[PDF] Top 20 第二節 學生上課行為類目百分比

... 觀察情形做以下說明：一般學生－男生在教師講解時，顯現出較多的分心 行為，主要為與旁邊的同學講話或不專注，觀察的一般學生－男生中，有 位在一節課中，因與同學講話而被教師糾正了三次之多；而在練習時，也 ... See full document

... 造成無法將文字連貫成有意義的訊息；而聽知覺能力缺陷也是一樣，他們 無法像一般學生將聲音作適當的組合或以聲音組合為記憶單位等有效的方 式記憶聲音（周台傑，1993）。 學習障礙者常出現的注意力缺陷情形，包括有一、注意力不足：無法 分辨那些是該去注意而那些是可以忽視。如常被天上的飛機或樹上的小鳥 ... See full document

... 資訊行為延伸到觀看後並帶來改變 由表 1 可以看出，大學生觀看線上影音節目之隨興休閒資訊行為是延伸到觀看後，真正 落實資訊應用並且帶來認知、情感和行為面向的改變。研究對象指出，在資訊應用幫助他們 了解議題或改變認知，這是一種無形的知識建構過程。同時也可能誘發他們對某一主題的興 ... See full document

... 1998） 。教育專家直接浸潤於教育現場，以不預設立場的角度，運用觀察、訪 談、文件蒐集等技巧針對少數班級或單獨個案進行長期研究，詳加描繪教室 文化脈絡與師生進行磋商過程的種種細節，建構出師生互動的真實內涵。 國內師生互動研究的發展深受國外風潮影響，整體而言，民國七十年代 至八十年代以量化研究為主流，民國八十年以後則以質化研究引領風騷，量 ... See full document

... 當學習者對現有概念不滿意時，這將發生。在決定概念狀態時，概念生態系扮演 關鍵角色，因為概念生態系提供學習者決定「被給予的條件」是否符合的準則 （二）概念生態（conceptual ecology） Posner 等人在提出概念狀態的同時也提到了「概念生態」這個觀念，這個名 詞最早出現在 ... See full document

... 至於教師部分，雖然遊戲四最後並沒有全部完成，但由於北市科 展已要交件，因此，教師為了能如期交件，只好讓學生們的研究先告 一段落，這顯示教師還是一直在協助學生們掌握其研究的進度。另 外，我們也發現：在歷經前三個遊戲之後，教師在遊戲四的指導比例 也明顯隨之下降，僅協助在一旁扮演著催化、支持與鼓勵的角色。最 後我們也整理出四個遊戲間的流程關係圖，如圖 4-1。其中連線部分 ... See full document

... 的不同背景變項，包括受測學生之「就讀學校所在的區域」、「就讀 學校屬性」、「就讀年級」、「國中背景」、「選讀建教班最主要之 原因」、「畢業後之進路規劃」、「父母親教育程度」、「家長的期 望」、「家長的管教態度」、「導師的管理方式」、「工廠是否有他 校之建教生」等十一個變項來加以探討（問卷基本資料中第十二項工 廠 別 變 項 ， 因 工 廠 數 太 多 ， 無 法 分 ... See full document

... 線上文獻傳遞服務等。遠距學習者若能有效掌握獲得資訊之途徑與方法，進而整 合及應用這些學習資源，對其學習當有莫大助益。 研究者承辦某所傳統大學圖書館之學術性資料徵集與推廣利用等業務，基於 工作中與讀者之接觸，瞭解到即使是處於相對優勢之傳統大學學生，在學習過程 ... See full document

... 閩南語從事思考、討論、欣賞和解決問題的能力，課程目標為培養閩南語創作之 興趣，並提昇欣賞能力。 在鄉土語言教學的過程中，不僅需要優良的師資，也需要完整的教材與教 法，有良好的教材才能提供教學活動的藍圖，所以鄉土語言教材是實施鄉土語言 教學重要的輔助工具。教育部 2003年公布之「國民中小學九年一貫課程語文學 ... See full document

... 在資訊教育推動的過程中，從資訊學習的層面思考，我們該給學 生什麼樣的觀念？是跟隨著時尚科技，花費更多的金錢或以非法手段 取得，來追求廠商的軟體改版？或者是在廠商以低價將軟體向校園傾 銷的策略下，成為商業軟體使用的推動者？我們是否考慮了學生家庭 的經濟情況？是否給了學生正確的軟體使用訊息（宜蘭縣政府教育 ... See full document

... 未來創作仍會有親子等主題，期盼能開拓蹊徑不以現狀而滿足。以更貼近自 我心靈所悟，作為創作媒介。 研究所生涯終將結束，若以藝術工作者自居，真正的考驗才要來臨！研究所 有此機會好好研究特定主題方向是幸福的，如果說生活是繪畫創作的泉源，其實 生活也是磨滅繪畫創作的源頭。在畫展開幕典禮上，李奇茂教授勉勵我不因畢業 而懈怠創作，同時也點出了當前藝術工作者的困境與迷惑，以藝術論，躲在象牙 ... See full document

... 場所學校，也可能因事故而演變成重大危機事件，諸如中部某國中發生二 年級學生實驗不慎導致一眼重傷可能造成視力減弱（教育部，2004）。新店 市能仁家商三年級學生，在參加校園舉行的三對三籃球賽，才下場不久突 然倒地，送耕莘醫院急救不治（聯合報，2004）新店康橋雙語中小學國中 ... See full document

... 近年來高等教育普及化的政策，使得大學林立，大學錄取率近百分之百。 教育的機會增加，有助於國民生活品質的提升;但事實真是如此嗎?大學門檻降 低，學生反不懂得自我要求，高等教育產出學生素質逐漸低落，像熱門的草 莓族話題，以及跌破眼鏡的大學畢業生低就業率的現象，漸漸地浮出出學歷 ... See full document

... 科學化的教學設計具有重視效能、效率的觀念，相信一套既定的技術或處 方。源自於工學模式的巴比特（F.Bobbit）主張以「活動分析法」進行教學設計， 由整體分析為部分，再由部分分析為細節，不斷的分析下去，是一套井然有序 ... See full document

... 本階段第三節迷你課「認識確認性問題」的設計，研究者試著教導學 生利用確認性問題來追問假設性問題的答案，藉以確認發問者是否對回答 內容有理解上的錯誤。發現不僅在跟研究者做互動時，許多學生都能熱中 參與，最後讓學生彼此以提供的短文相互發問時，他們為了繼續發問確認 ... See full document

... 本研究教師教學困擾之「學生因素」包括學生學習表現、班級常規等方面的 困擾問題。依據本研究調查結果，臺北地區國民中學兼任行政職務教師31.7％年 資未滿5年，初任教師教學時面對學生的管教問題，常會感到力不從心，無法有 ... See full document

... 壹、 研究對象的選取條件 由於該訓練期間其中有幾位教官的年資與教學經驗同質性較高， 本研究立 意選樣其中四位教官做為觀察對象， 以學生學習成效與互動情形做為輔助資料。 此外，藉由半結構式訪談兩位目前任職於XX訓練所， 擔任全國航空人員學科訓 練的飛航管制官， 資深且曾經具備豐富的航管教學經驗者。故總歸本研究將訪 ... See full document

... 插嘴。受試乙則多半是玩一些小東西，一玩就好幾分鐘。受試丙在接受行 為策略後有幾次分心行為特別高，觀察結果發現有一次受試丙未帶上課習 作，老師請他寫在紙上，他卻開始玩撕紙遊戲，完全沒聽老師講解，時間 長達半節課；另一次為班上在觀賞教學錄影帶，受試丙完全沒看，只專注 ... See full document

... 的方案活動外，同時更應該有好的課外活動主管，帶領單位成員及學生。 學務處的人力十分不足，據教育部 2002 年調查顯示，私立大專校院學務部 門的人力配置生師比為 368 人至 486 人，公立大專校院的生職比為 80 人至 343 ... See full document

... 、 行為誘導（FST）以及上述兩組之對照組（偽誘導組）。實驗為期四週，實驗動物 於餵食實驗飼料 4 週後進行憂鬱症行為之誘導，誘導後二日，在行為測試評估之 後便即以斷頭犧牲。行為測試以計算動物在水中五分鐘內靜止及奮力掙扎時間長 ... See full document