[PDF] Top 20 第肆章 研究結果之分析與討論

... 根據吳崑德（2003）在台中市立人國中學生體育課學習滿意度之研究結果 指出，學生對學習效果因素的滿意度排序為第三；此研究結果與本研究也 可謂相似。Siedentop（1991）強調體育課必須是有效的教學，因為學生期 待能在體育課中獲得運動技能和滿足體適能的需求。倘若學生無法在體育 ... See full document

... 第肆章 研究結果分析與討論 本研究旨在探討運動漫畫讀者閱讀動機、閱讀行為以及閱讀運動漫畫對 運動社會學習的影響。本章在陳述本研究問卷調查統計分析之結果，主要 ... See full document

... 第肆章、研究結果 一、 受試者基本資料分析與上階梯動作特徵描述統計結果 本研究之受試者為187位（男111位，女76位）國立桃園啟智學校高職部， 可以獨立行走，並無肢體、視力、或情緒障礙之智障學生學生，其平均年 ... See full document

... 性顯著高於女性。簡鴻檳(2003)研究指出，高中職學生實際參與活動 類型性別上男女有顯著差異，男性較偏向戶外的、動態及運動類型， 女性偏向靜態及室內型活動。魏永村(2003)研究指出，高中學生休閒 活動的參與類別因性別而有不同。男生偏向動態最喜歡球類運動暨戶 外運動，女生偏向靜態的休閒活動，不同性別之高中學生參與運動休 ... See full document

... 第二節 學校因素 在本研究中個人因素包含了三個層面。自我期許、學習態度、學習習 慣。研究者茲將受訪學生回答情形歸類如表 4-2- 1 到表 4-2-3。 從表 4-2- 1 可以看出大部分的學生均認為學校的實習設備會影響到學 生學習的意願。但近幾年來因政府財政不佳，導致教育經費受到一定程度 的刪減，因此許多國立高職學校的資本門經費已經沒有任何預算，所以根 本無法再購置新的實習設備，而且在舊有設備日益損耗之下，甚至連維修 ... See full document

... 受試者覺得『可以看到課本沒有的資料，把教材內容分析得更詳細』， 『可以聯想到以前學過的東西，複習以前的知識』，『比老師的平面解 說更能理解分子的立體結構』，大部份受試者表示本教材的目標清楚。 但是有受試者表示『瀏覽時間太短，有些內容來不及看』，或『播放速 度稍快了點，有時來不及思考就跳到下一畫面了』。受試者對教材內容 會有太簡單 、太難、或不清楚的反應，根據這四十位受試者的背景做 ... See full document

... 易提取大腦中的相關知識。 四、低分群學生的學習結果及討論 低分群學生無論在「能量流動與物質循環概念測驗」後測及延宕 後測的結果進行共變數分析，實驗組與對照組皆無顯著差異。概念階 層圖的獨立 T 考驗分析結果，實驗組與對照組無顯著差異；而就學生 ... See full document

... 一、不同年級學生在開放試題對次概念一「變異的來源」之類型與比例 由圖 4-2-1 和表 4-2-2 數據可看出整體而言，突變/有性生殖類型在國一到國 二階段出現降低的情況，其餘每個階段的比例都逐年增加，國二出現突然下降的 現象，以國二 3 學生為例(圖 4-2-2)，解釋內容沒有從突變或有性生殖來解釋變異 的來源，而是提到獵豹必須加快速度才不會被淘汰，屬於意圖轉變類型，國二學 ... See full document

... 的使用者會使用較多的視覺策略，從操弄圖形過程中理解問題。從結 果來看，數據顯示 GSP 組雖使用較多的視覺策略，但可能是由甲生特殊使用所造 成的結果；丙生多以演繹陳述表徵問題，故能以演繹推理輔助視覺環境之不足，解 題時間沒有因為不使用 GSP 而變長。沒有輔助工具的情況下面對複雜的圖形，使 得丙生的反思行為增加，從口語資料所呈現的內容可知，丙生必須時常針對圖形的 ... See full document

... 註 2：由於 1999 和 2003 問卷題項不同，故此變項經過合併與轉換。1 代表高中職畢業或以 下學歷、2 代表五專、二專畢業或大學肄業、3 代表大學或技術學院畢業及更高學歷。 註 3：以下為這 3 題在 2003 年的敘述，括弧內為 1999 年相對應的敘述。我的理化不錯（我 在自然科學科的表現通常很好）、我覺得理化比較難，其他同學卻覺得比較容易（雖 ... See full document

... 外在學習動機」 、 「我覺得教師都採用「主題式」教學，氣氛良好」 、 「我覺得課程 內容搭配多媒體教學有加分的效果」，前四者皆屬於「師生互動」層面之題項， 且標準差皆小於 1，顯示台北縣市社區大學電腦課程學員在「師生互動」的認同 度最高，且得分平均數差距皆小。而排序最後五名依序為「我覺得電腦軟體設備 太差不符合課程需要」 、 「我覺得上課空間太窄、不合成人學習環境」 、 「我覺得電 腦網路設備太差不符合課程需要」 、 ... See full document

... 第三節 力學成就測驗與電腦態度相關情形 此節分析學生的電腦態度與力學成就、後測進步分數的相關。研究工具採用 黃世杰（民91）研究發展出一適合國中學生之電腦態度量表，以李克特五點總合 量表方式編製，計30題。此部分的電腦態度是指個人對電腦及電腦相關資訊所表 ... See full document

... 最後，由表 4-5-3 及晤談結果，研究者發現凡是學生不知道該植物是以何 部位繁殖的，大都勾選「根繁殖」，他們所持的理由是「植物只要有根就能長 大」或「沒有根，植物就活不了」等等理由，從這樣的回答便可以清楚的瞭解 到學生將「繁殖」和「生長」的定義混淆不清，他們將「繁殖」和「生長」已 近乎畫上等號的方式去理解植物是如何長出下一代，因而持有「只要有根就能 ... See full document

... 壹、童軍團長內外控人格特質 本研究依據內外控人格理論，採用 Spector（1988）所設計之量表進行實證 調查，據以瞭解國中童軍團長內外控人格特質傾向。量表採五點量尺計分方式， 以每題得分之全距之中間數 3 為判別值，平均得分大於 3 表示趨向內控，平均 得分小於 3 表示趨向外控，亦即得分越低表示越趨向內控，得分越高表示越趨 ... See full document

... 國中教師在「沒有生男孩是一種遺憾」 （平均數 1.88）題項中的平均數低於 2 分， 意即國中教師在「沒有生男孩是一種遺憾」傾向相當現代的家庭價值觀，也就是說國中 教師強烈持有不堅持生男孩的現代價值觀。 根據研究結果試作推論：國中教師希望是在合法的婚姻模式下生養子女，子女可成 就完整家的概念不若傳統，家庭功能中的生育功能漸趨淡薄。國中教師並未將子女視為 ... See full document

... 分。 第 2 題是要學生練習寫出影像的社會意義，看學生能不能經由表面形式的觀 看，激發心中對社會意義的思考，這一題兩組所分佈的得分層次差不多，有寫到 評分第四層次「從主題所延伸、深化出來的社會意義：超脫主題之外，能對整體 社會環境（氛圍）的意義加以陳述」的人也不少，只是對照組的學生多數人僅概 括提到普遍的社會「現象」 ，例如：B34 號同學指出「社會越來越進步、貧富差 距越來越大」 ... See full document

... 三、服務年資在組織氣氛各構面的差異情形 由表 4-6 可知不同服務年資的體育教師在組織氣氛各構面及『氣氛開放 性』之變異數分析結果。由表 4-6 顯示：就平均數而言，在『投入行為』 『支持行為』構面中，以『21 年以上』之體育教師得分最高，在『指示行 為』構面中，以『5 年以下』之體育教師得分最高，而在『挫折行為』與『親 ... See full document

... 第三節 研究對象個人背景因素與社會影響因素間的關係 本節主要在驗證研究假設一：「研究對象的社會影響因素會因個 人 背 景 因 素 不 同 而 有 顯 著 差 異 」 。 將 研 究 對 象 的 個 人 背 景 因 素 的 性 別、學制、年級、住宿情形、打工、補習、參與運動社團、家長教育 ... See full document

... 比較三種評等方式：評等標準越複雜，在平均值以下的同學人數 越多。有趣的是無論是由那一種評等方式評等最高分的學生 S2037 ， 在小學時曾參加全國科展比賽，獲第三名榮譽，在國中階段亦連兩年 獲得校內科展第一名，取得代表學校參加校外比賽的代表權；其對自 然科學的興趣與能力表現顯然是優於其他同學，但是在選擇式的單元 學習成就測驗中表現僅為中上，不是那位遙遙領先的第一。 ... See full document

... 本研究結果與一般大眾的想法相符合，現行社會現況還是男性比女性 較喜歡參與運動。官德財（2002）的研究也指出，比起男生，女生較少受 到運動相關的協助與支持，加上社會上對於女生傳統的刻板印象，女生一 般被認為是文靜的，不需要太過積極地從事運動，以符合社會期待，因而 降低其參與運動的動機。由於男性較喜歡運動，相對的，對運動方面相關 ... See full document