Top PDF 臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究

臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究

臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究

者擁有巨大的改革能量,很可惜在國內幾波的教育改革浪潮,都沒有 被充分的發掘和運用,這可以說是一個亟待喚醒的沈睡巨人( ˜   \  – b W X X _ )。例如,國內自    年「四一0」教改訴求、     年行政院教育改革審議委員 會完成教育改革總諮議報告書、     年公布教育基本法以及修訂國民教育法、     年正 式頒布「國民中小九年一貫課程暫行綱要」、     年開始推動專業發展評鑑等教 改政策,並沒有獲得基層普遍的支持回響,以致成效仍相當有限,甚至教育實務 界流傳著「教育改革像月亮,初一十五不一樣,管它一樣不一樣,反正到頭都一樣」 順口溜,令人不甚唏噓。
顯示更多

39 閱讀更多

臺北市國小校長領導行為與教師組織公民行為之研究

臺北市國小校長領導行為與教師組織公民行為之研究

溫馨園,使成員產生榮辱共的情感,並激發出同仁的組織公民行為,進 而提升的整體效能。 2. 女性可多表現關懷行為,以激發的互助行為:根據研究結論發現, 「男性」表現的「關懷行為」比「女性」高;同時, 「男 性」的整體組織公民行為的表現比「女性」的高,且 在「主動助人」構面的行為表現也顯著比較高。因此,建議女性 正式活動避免用強烈的語氣,以改善和的互動。另外,也可嘗試藉由 非正式場合的溝通,以閒話家常方式慢慢融入次級團體。如此,女性 必能均衡展現倡及關懷的行為,進而激發的主動助人行為,使 務運作更圓融,效能也向上提高。
顯示更多

38 閱讀更多

臺北市國民中學教師領導與學校效能關係之研究

臺北市國民中學教師領導與學校效能關係之研究

因此瞭解國民的實施現況為何,此為本研究動機之一。 二、 「喚醒沉睡的巨人」將對經營管理有所提升 近年來,灣社會「少子化」的現象更加嚴重,以研院經濟研究所 2014 年 11 月 10 日所公布的大型跨國合作研究報告─國民移帳計畫(National Transfer Accounts) ,該研究顯示,灣生育率去年(2013)僅 1.065,是世界最低,實際生 育率最適生育率差距過大,未來將面對人口失衡和經濟問題,國民生活水平也 會降低。然而「少子化」的隱憂早已在公立國中小發酵,許多面臨到招生不 足、減班、超額調的問題,甚至偏遠更有廢、整併的危機,經 營再也不能依賴區的保障,而必須發展出的競爭優勢和辦特色,創造出 口碑品牌,才能達到永續經營的目標。誠如 Katzenmeyer Moller(2009)在其 著作《喚醒沉睡的巨人─協助教發展成為者》所說,就如「沈睡的巨 人」 ,若能喚醒這股力量,鼓勵走出孤立的教室王國,打破個人主義的文 化並習擔任者,將會產生一股巨大的變革能量,對習成 效、同儕專業成務發展和革新、文化等均能產生極大助益。
顯示更多

242 閱讀更多

臺北市國民小學校長知識領導與教師專業發展之研究 - 政大學術集成

臺北市國民小學校長知識領導與教師專業發展之研究 - 政大學術集成

二十一世紀正是所謂知識工作者(knowledge worker)的時代, 換言擁有在知識紀元最為重要的地位。而在教育活動 所扮演的角色和所貣的作用,可以說,離開的專業化發展,任 何教育改革和發展的設想都難以變成現實。知識影響所及除 了內知識管理效能能否彰顯外,的對象-更是教 室內主要的知識化者、知識統整者、及知識激發者。正因為 素質關鍵著習的成敗,而活動又是知識習的核心,為了 增進能力,提升品質,研究專業發展價值亦更形 突顯。真正的、富有生命力的教育改革的原動力應該來自於的持 續不斷的專業發展,只有當通過持續不斷的專業發展培養了變革 意識、具備了改革創新的能力和奉獻改革大業的崇高精神時,教育改 革才能因此獲得了源源不斷的巨大動力。遂瞭解國民 專業發展現況為本研究動機二。
顯示更多

191 閱讀更多

臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究

臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究

(3)No significant differences exist among teacher variables with regard to the professional learning community.(4)The professional learning community has positive and signific[r]

30 閱讀更多

臺北市國小特教教師樂樂棒球之領導行為與有效教學因素研究

臺北市國小特教教師樂樂棒球之領導行為與有效教學因素研究

缺乏和他人互動、掌握社會情境或維持友誼的知識及技能,是身心障礙人士 在休閒運作能力方面普遍共同的缺點(顏妙桂譯,2004)。世 界 休 閒 遊 憩 協 會 (WLRA)曾 訂 定 一 份 休 閒 憲 章 (Charter of Leisure), 指 出 休 閒 是 基 本 的 人 權,透 過 休 閒,人 們 可 以 和 社 會、自 然 視 界 建 立 更 和 諧 的 關 係,政 府 應 予 保 障 所 有 公 民 休 閒 的 權 利 (WLRA, 1979)。 身心障礙者也應享有運 動的樂趣,為了使身心障礙的生容易又安全且愉快的接受體育,體育 可以在訓練過程,適性的改變教具、修改教材、規則、活動方式、或運動 的姿勢,甚至於創作新教材,迎合生殘缺障礙的肢體,以減少生動作習上 的挫折感(謝文寬等,2000)。因為藉由運動人產生社交互動,能增進社會人 際關係(闕月清、游添燈,1998)。例如習樂樂棒球,除了練習樂樂棒球技能 外,也習如何隊友互助合作,討論比賽策略,分配場上棒次守備位置,共 同檢討比賽結果,都有助於身心障礙兒童社會互動的能力。台北市立農國特教 郭景容說: 「這個月初,大家聽說要比賽,都很緊張,從不會到會,從接球 到按照十個口訣揮棒,每個人都努力完成。這個比賽除了展現團隊精神,也可增 進他們人際互動。雖然球沒接好,但他們都已經達到當初設定的目標。」(吳啟 綜,2011)
顯示更多

246 閱讀更多

臺北市國民中學校長空間領導、學校組織變革與教師效能關係之研究 - 政大學術集成

臺北市國民中學校長空間領導、學校組織變革與教師效能關係之研究 - 政大學術集成

Abstract The purpose of this study was to understand the relationship among Junior High School Principals' Space Leadership, School Organizational Change and Teacher Efficacy in Taipei C[r]

184 閱讀更多

臺北市中小學教師領導運作、影響因素、成效與困境之研究——以教學輔導教師為例

臺北市中小學教師領導運作、影響因素、成效與困境之研究——以教學輔導教師為例

According to the results, this study finds the following conclusions: (1)Successful teacher leadership relies on the cooperation of administrative units, teacher leaders, and[r]

30 閱讀更多

臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之研究 - 政大學術集成

臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之研究 - 政大學術集成

將塑造出嶄新的文化,促使每位成員皆有機會藉由己身專業一展 才,促使更能有效發展、邁向卓越,同時影響習成效。此外,Silins 和 Mulford 提到,當的來源分散於整個社群,且在重要的事務上能 充分被賦權時,生的習產生進步的可能性較高(引自 Harris, 2005)。Bolden 認為分散式主張責任從以往正式且單一的角色跳脫出來,將 所有層級的成員行動影響力,整合到組織的大方向運作,Kolbe 也指出在不同 的計畫階段或組織發展階段,需要不同式的,沒有任何一位單一者可 以勝任所有狀況所需角色,一個有效的組織,會依據組織所遭遇的不同狀 況產生適當的者。為符合當前教育環境的挑戰,Hopkins、Highham Antaridou 認為者需要考慮創新的和治理模式,適當地擴散權力分布範圍,將 權分散至合適的人選,讓成為廣泛且具有特色的概念集合(pool of leadership expertise),而這正是分散式存在的緣起價值(引自賴志峰,
顯示更多

218 閱讀更多

教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究

教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究

摘 要 本研究首在了解服務夥伴效能現況,其次也探究服務 效能的關係,最後驗證服務夥伴效能因果模式。研究採問卷 調查法,研究對象為參 101 年度制度,經隨機抽樣 85 間 國、國高中職,並針對該所有夥伴進行「服務夥伴 效能調查問卷」調查,發出問卷共有 510 份,回收共 354 份,有效問卷共有 354 份,回 收率有 69.41%,資料分析採取描述性統計、Pearson 積差相關分析以及結構方程模式。研
顯示更多

26 閱讀更多

新北市國民小學校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能關係之研究

新北市國民小學校長教學領導、教師幸福感與教師教學效能關係之研究

綜上研究發現,,確實已是提升效能的方法之一,而 ,承如 Hallinger(1992)所言,已成為的新規準。無論 理論的發展,已成為影響教育成效的原因之一。 相較於國內,對於「研究,最早則出現在鄭進丁於 1986 年對 國所履行的角色進行分析歸納發現,其涵蓋了「行政主管」及「 」兩者。據其論點,當時國內的法令對於職務只提及「綜理務」,因 所有的事務皆為職責範圍。而後,於 1994 年,魯先華才針對國內 進行有系統的整理研究。同時,行政院亦於 1996 年教改總諮議報 告書,將中小定位於首席兼行政主管,需重視,在非 部分的工作應予以減少。此乃體認到我國中小必須扮演首席兼 顧行政管理者的雙重角色。楊振昇(2004)曾探討灣近年來有關 的中小教育組織變革,其中包括 1994 年資培育法公布、1999 年 遴選制度改變、1999 年教育基本法的訂頒、2001 年分級制的研
顯示更多

224 閱讀更多

國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究

國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究

地球村、資訊社會、第三波工業革命、後個人電腦時代等名詞,都足以反映 在某些層面的精神,我們面臨的是一個知識主經濟的時代。成為知識 傳遞最直接的場所,的課程領者,的領風格深深影響著 的服務士氣態度,更直接對效能有深切地影響。我們必須去 思考,如何在知識經濟的架構下,能夠運用,掌握知識管 理的策略,以創造效能的新風貌。在少子化的環境掌握契機,才 能在未來生存競爭,確保致勝的關鍵,趕上這一波改造的潮流。
顯示更多

348 閱讀更多

高雄市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究

高雄市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究

是以習為主體的組織,如何使效能發揮最大功能,提升每位 受者的習效果,並使生受益,一直是教育研究改革的重點所在,更應是 實施時最應重視的辦方向。「提昇品質,追求卓越」一直是教育 努力的方向,所以建立一所有效能,提供每位受者最佳的習環境,成 為教育研究及改革的重點。因此,如何使課程獲得良好發展實 施,行政單位溝通流利通暢,、家生同心協力,建立良好互動 的關係,彼此相輔相成,發揮相加相乘效果,應是重要事。而發揮 的優勢,使組織能夠充分合作,有效整合教育人力資源,發揮所有成員的專 才,創造優質的園環境及和諧的組織氣,使業進步、改善品質、
顯示更多

182 閱讀更多

高雄市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究

高雄市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究

能自我實現,且超越原先的工作預期。因此,需求層次論對 是相當重要(張慶勳,1997)。 上述論點來看,Maslow 認為每個人都有追尋滿足需求的必要性,基 本需求得到滿足後,才會致較高層次的成需求。者首重 於激勵組織成員的抱負,進而觸發內在動機的需求,活化其情緒及心理 的力量,使其能熱心參工作,提昇成員在職務上能達到自我實現的層 次。換言無疑是者希望能將部屬工作動機,提昇至 自我實現的境界,而不是僅限於利益的交換以求自保而已。除 了強調滿足成員需求之外,更進而提昇成員的需求層次面,達到自我實 現的境界。所以,需求層次理論亦是的理論基礎之一。
顯示更多

286 閱讀更多

臺中市幼稚園園長領導行為與教師教學效能關係之研究

臺中市幼稚園園長領導行為與教師教學效能關係之研究

第一節 研究背景動機 幼稚園是國內教育體系最基本的地方教育機構,也是一切教育的基礎。家庭 結構因應社會快速變遷的因素,少子化現象及雙薪家庭更加明顯,因此,幼兒及早 接受教育,是當前世界各先進國家教育發展的趨勢。近年來由於經濟繁榮、民生樂 利,加以小家庭制度的形成,雙薪家庭的父母忙於工作,無暇照顧幼兒,在此種種 因素的影響之下,健全幼兒教育發展,便成為各界關注的焦點。現今幼稚園不僅提 供幼兒啟蒙教育、良好的習環境外,更以促進幼兒身心健全發展為宗旨。檢視我 國教育制度政策法令,不斷在革新變遷情況之下,有關各級各類的機構,朝 向多元開放、創新卓越、精緻整合等方向發展也隨熱絡,以具體行動競相追逐表 現著,始能謀求生存發展茁壯(蔡佶縉,2004)。
顯示更多

187 閱讀更多

國民小校長正向領導與教師教學效能關係之研究

國民小校長正向領導與教師教學效能關係之研究

(三)結合個人信念有效歷程的綜合觀點取向 只有良好的信念,如果不化為有效行為,則一切仍然淪為空 談,因此歷程的有效能,亦相當重要(謝百亮,2006) 。林海清(1994) 認為過程對自己能對生的習產生影響的一種主觀知覺,這是透 過生互動的歷程,運用一連串多而複雜的邏輯心理的策略行為,以達成教育 目標的活動。從此為效能開啟了個人信念有效歷程的綜合觀 點。陳木金(1999)認同此說法,他認為效能係指教主觀上知覺本身 有能力去影響習,並預期習成果,在教活動有良好互動歷 程,他認為應該也要根據生差異,擬定計劃,有系統呈現教材,有效使用 不同技術和多元評量,激勵習,達成有效目標,增進習成 效。顯然亦是結合兩個取向的綜合觀點,更明確定義何謂效能。後來許 多研究林惠煌(2003) 、郭蘋(2011) 、蔡美姿(2006)和謝百亮(2006)即依 據陳木金的定義進行相關研究的探討。Hoy(2008)亦認為個人信念對於 的外在行為表現存在著相互影響的關係,也是決定品質的重要內 在條件。因此,由上述可知,個人信念和有效歷程兩者的關係密不 可分,彼此相互影響。
顯示更多

183 閱讀更多

高雄市國小校長多元領導型態、教師知識分享與學校效能關係之研究

高雄市國小校長多元領導型態、教師知識分享與學校效能關係之研究

不只在個人專業的進修,還能夠適時的他人分享,以及一起保持 習的持續力。因此能分享願景及專業對話,並適時變自己的行 事風格,以符應變易且追求成的趨勢,使效能發揮統合綜效的功 能。唯在習機會上為中等程度,因為分享習機會係指透過刊物、讀 書會、組成社群、研習進修、討論會等方式,分享多元的習 管道,未達上程度,其可能原因或許為老上班忙碌、班級經營 的事務、行政事務繁雜,較少有多餘時間來經營習機會的分享,或許 需要行政單位安排適當的機會,增加老間的經驗交流,以增加面對 面的機會,培養溝通的共同語言,建立互信互助的分享基礎。
顯示更多

237 閱讀更多

苗栗縣國民小學校長教學領導與教師效能之相關研究

苗栗縣國民小學校長教學領導與教師效能之相關研究

(三)討論 本研究苗栗縣國民知覺整體的情況為上程度, 邱世祺(2013)桃竹苗地區國民研究結果同為上程度,但 低於吳明珠(2005)桃竹苗四縣國民和巫明璋(2004)苗栗 縣國研究等人研究結果,顯示苗栗縣國民能肯定 行為,會利用各種集會場合闡述教育理論溝通教育理念,主動提供 專業成機會,落實增能進修活動,以引課程發展,激勵依 據生狀況強化習成效,善用各種機會表揚習成就,同時對弱勢生擬定補 救計畫,藉以營造園內積極的習風氣,尤其是在發展支持工作環 境上,包含要建構資訊網路、充實設備,讓能有信心。然而在確保 習品質上往往受限於家庭背景而有力不從心感,在課堂上也易因生差 異大在進行差異化時有受挫感。
顯示更多

139 閱讀更多

台中縣國民小學校長教學領導與學校效能之研究

台中縣國民小學校長教學領導與學校效能之研究

貳、國內者的研究 目前國內有關國民中小研究,有屬於初探性質的現況瞭解 (李安明民,86;趙廣林,民 85;魯先華,民 83) ,或探討國民 專業成調查研究(謝建成,民 90),或析論 效能氣氛等關係研究(陳美言,民 87;張碧娟,民 88) ,而對於 效能相關,僅有張慈娟(民 86)的調查研究,主要探討國 民行為效能間的關係、所知覺到的 行為效能現況間的差異,以及行為對效能有效 預測力。並編製「國民狀況調查問卷」,用以調查桃園縣、新竹縣、新 竹及苗栗縣等四縣公立國民。內容分為「國民行為 量表」及「組織效能知覺指數」,前者用以測量國民所知覺 行為現況;後者則用以瞭解所知覺到的效能研究結果發 現此四縣普遍知覺到校行為,其中感受最高的是「發展支持的 工作環境」,而男性、資深、處於中型小型更常知覺 行為;效能有典型相關存在;背景變項、行為 均對能有顯著預測力。最後並提出了加強修鍊、縮 規模、將納入評鑑的一環等建議,並建議需致力於自我進修 專業成、組成教組,共同致力改進、增進的溝通,
顯示更多

116 閱讀更多

校長教學領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究

校長教學領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究

做有系統的儲存、整合、應用、移和創新,以使相關教育人員順應外部 環境變遷,擁有共同的規範價值,並具有創新習的態度,進而不斷自我改 進,將的資產創造出有價值的產出,以提升整體專業水準。 現實上,一般商業機構不同,其規範、措施例行事務,多半是內 隱不顯,而非能刻意設計的(Hargreaves, 1999)。此在行為最為明 顯。由於組織鬆散結合情境孤立特性,個別鮮少彼此交流檢討方 法,更遑論共塑願景文化。即使有極佳策略,囿於環境 限制,鮮少有分享並進而外顯化機會。基於此,知識管理主要目的,
顯示更多

41 閱讀更多

Show all 10000 documents...