[PDF] Top 20 運用圖像化輔助進行史記成語教學之行動研究

... 重要的成語，其背後都有有趣的故事背景，接下來的幾週，我們將要利用圖 像化的方式來學習成語。首先，每次上課時，由組長先帶領組員將成語文本 （如附錄九）念一遍，這個步驟是為了要確認全組都知道任務為何，小組再 ... See full document

... 造力，使其能詮釋自己的想法，創造新文章，激發學習障礙學生的語文創造力。 行動研究者不斷修正教學策略發展適合學習障礙學生運用心智圖於語文創造力的 學習模式，先以聯想法訓練學生創意思考，再以團體討論方式共同改編繪本心智 ... See full document

... 有不少老師質疑，由一年級剛升二年級的學生，可以進行小組合作學習嗎？ 學生應該很自我中心，有辦法溝通、協調、達成共識嗎？在前文獻探討中提及， ... See full document

... 少成語的數量，且個人實作改為回家作業。這次雖然是第二次用比手畫腳呈現成 語的課程，但是學生的參與度和專注度都還是很高，且比手畫腳的能力和臨場反 應有提高，會運用諧音、同音字、道具或口語提示來輔助自己的比手畫腳，當比 ... See full document

... 高學習成就，且有助於學生社會溝通的能力發展。康家馨（2011）將學生分為心智 圖教學方案組與一般講述法教學組，並將學生公民科整體學業成就測驗結果進行 ... See full document

... 得充分的感官經驗，因此在研究中將生活經驗、課本內容結合博物館的既有的教 學資源，帶給學生不一樣的學習體驗，透過觀察、參觀、閱讀、討論、實驗等直 接經驗的活動，獲得與生活密切相關的知識領域，統整學校課程與社會生活的學 ... See full document

... 加活潑，但是仍有多數學生還是對音樂課經常感到乏味、提不起勁，對於音樂的 學習往往只是被動的接受和練習。直到某次學校的藝文活動之際，學生要求研究 者協助其修改即將上臺演唱的流行歌曲和伴奏時，方才發現學生是那麼的積極熱 衷於時下流行音樂，對於當前最流行的歌曲、歌手及演唱方式等相關話題都能侃 ... See full document

... 考、貣草、修改等程序，由於這樣的組織過程，現今寫作教學的重點便在 教學生如何醞釀觀點、組織條理、修改及使用適瑝的文法來產出最後的成 品。針對此一難點，朮語的寫作研究已發展出以「心智圖法」(mind mapping) 引導寫作的豐富理論。所謂心智圖法是指由中心主題沿著不同的思考路徑 ... See full document

... 在多媒體應用教學過程中，學習者已從行為主義的被動學習資訊的接受者，轉 變成為自我認知主動參與的知識建構者。Olson 和 Driscoll 認為認知學習強調教學 ... See full document

... 讀書的趣味和習慣方面，它的影響力是大得無法估計的（傅林統，1990），因此 繪本成為此閱讀方案的主要素材。 二、方案規劃及志工招募期 以圖畫書入手，是進行孩童生命教育的佳徑，日本福音館書店會長松居直曾 以下列語句形容圖畫書具有觸動人「第六感」的力量，正是最佳代言： 「 『好』東 西有不同的表現形式，例如：真實的東西、值得信賴的東西、立刻產生反應的東 ... See full document

... 「閱讀」輸入的資訊素材，加上適當的引導，雙效合一，才能展現優良寫作能力。因此， 學生若能透過廣泛閱讀學習知識，加上適當的引導，尌有機會提升其寫作能力。 閱讀提供寫作的素材，但研究者發現本班學生閱讀情況不佳。研究者觀察班上學生 閱讀情況，在班級經營中，研究者規劃每週二、三早修是學生閱讀的時間，研究者每月 ... See full document

... 第三節 研究設計 kah 流程 一、研究設計 研究者以國小二年級 28 名學生做研究對象，結合生活課程、彈性課程， 以「野生動物」做自然生態保育主題，運用繪本融入教學 ê 方式，採取行動研 究法，瞭解教學過程中如何影響學生 ê ... See full document

... 3.Action research process of English teaching in local education take advantage of motivate teaching design and growth of solving problems.. Keyword: English teaching, local education, E[r] ... See full document

... 解決之道是請學生每天在聯絡簿上，寫出一則譬喻句。之後，我利用每天的 午餐時間，公開抽出兩位學生的譬喻句朗讀分享。 (4) 第四次寫作教學流程─黑與白-虎鯨 本課敘寫尋鯨過程中的心情轉折，由等待的不安，到發現六隻虎鯨的驚 喜與悸動。「黑與白」是全文主軸，不僅是虎鯨背、腹的顏色，也寫出了作 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 近年來，由於高中教科書文章類型取捨上的問題，進而產生了文言文學 習上的爭議。國內不少學者及文學家認為，文言文的學習不可偏廢，且自國 小階段開始應逐年調整文言文與語體文之比例。其所持之觀點，乃因就語文 學習 的 內涵層 面 而言 ， ... See full document

... 附錄七 向林義傑學毅力-如果你放棄，只能在旁邊看 作者：許芳菊 出處：天下雜誌 20070404 期 http://www.cw.com.tw/article/index.jsp?page=1&id=2982 他挑戰過世界上最險惡的環境，他踏觸到人類最危險的地帶。林義傑，一個曾經不愛念 書、因身材瘦小，被田徑隊拒絕多次的大男孩，如今已經成為國際頂尖超級馬拉松選手。就 ... See full document

... 度可讓學生清楚地明瞭楷模行為以及被禁止的行為，透過班上的遊戲規則，強化 學生在教室中被期待的行為和表現，以抽好籤的獎勵活動給予學生在班級裡的特 權。此外，代幣制度對於弱勢族群學生也有幫助，顏佩如、林雪芬(2008)指出對 於新移民子女，教師在班級經營實務上可善用獎勵制度，如口頭讚美、給予代幣 ... See full document

... 謝 誌 來台東教書悄悄已滿三年了，感謝學校讓我在學期間有機會繼續深造，能夠 每週一天的公假到臺東大學進修，也感謝教研所每位認真教學的教授們。承昌老 師在我們還是傻傻單純可愛的碩一生時，早早就透過教育研究法告訴我們研究生 的精采和爆肝生活，讓我們及早規畫論文進程；燿男老師不僅認真在課堂上和我 ... See full document

... 接受和以往相同的聽力指導。本研究採用全民英檢初級聽力測驗作為前後測材料， 來檢視學生聽力理解程度的變化。並針對實驗組，用問卷來探知學生們對於行動 輔助影子跟讀法練習的觀點及感受。最後，透過實驗組的個別訪談，來輔助並交 叉比對測驗及問卷的結果。 ... See full document

... 例如在短文裡 學生會出現 我被同學弄到，所以我就弄回去 假日 出去玩，爸爸的輪胎不小心就爆了 像 樣簡 且不精準的詞語用法 經 常性的出現在學生的書寫作業裡 而且在不同屆 不同班的班 學生都會出 現類似用法 究 類簡 跟跳躍性的 述用法 從 而來？是學生自創性 語言？還是在某種環境 耳濡目染學習得來？不斷 ... See full document