學習型學校的建構，不僅有賴於學校組織成員的推動，更需要建立強 而有力的行政網絡支援系統。而學校位於社區之中，從系統思考的觀點來 看，學校與社區同為不可分割的整體，因此，在建構學習型學校的歷程中，
自然不能忽略社區家長這一環節。為求學校的不斷成長與發展，學校組織 中的成員應彼此形成支持網絡，而學校與社區、家長、及社會資源，亦須 結合成為學習型的團隊，共創學校與社區的成長與發展。
新向國小行政團隊秉持著支援教學的熱誠與態度服務教師，而教師也 能以學生為主體，彼此合作，共同規劃設計出適合學生學習的活動。校園 內有流暢的資訊系統，讓教師及家長得以知道校長與行政系統可提供哪些 資源，以便能夠充分利用，且社區人士、家長也都能在學校的鼓勵之下主 動參與學校事務，提供人力物力資源，為建構學習型學校而努力。
學校可以透過學校網路上的說明，讓家長得以知道校長與行政系統可提供 哪些資源，這樣家長們就能充分利用了。（訪 C3,P54,2004/09/19）
學校在規劃各項活動時，都充分考慮到家長參與的方便性，如時間、
對象、目的及方式等都能事先作週全的規劃。而學校提供家長的學習大致 上分成兩種，一種是與家長個人成長有關的學習；另一種則是與親職教育 有關的學習內容。這些對於提高家長參與的意願，及激發家長參與的熱忱 將會有很大的助益。
我想符合家長需求的學習大致上分成兩種，一種是與家長個人成長有關的
學習；另一種則是與親職教育有關的學習內容。能夠讓家長收穫滿行囊的 活動就是好活動，譬如像目前學校提供給家長的學習資源有：親職教育講 座、媽媽讀書會、合唱團、小小科學家媽媽解說員團隊……等，都是很好 的活動。（訪C3,P54,2004/09/18）
除此之外，家長的成長團體還有小小科學家種子媽媽解說員培訓班，
每個月一次，配合小小科學家主題作科學方面的研習，雖然是自由參加，
卻每次都吸引了上百位媽媽來聆聽教務主任的說明。家長讀書會每週一次
，請學校裡文學造詣高的老師指導學員讀好書，並作討論，許多媽媽都認 為在討論的過程中，讓自己更加成長，有時交換教育子女的意見，對自己 和家人幫助更大，每次參加的人數總在二、三十人。家長國畫班每周一次
，由有興趣的家長自費，禮聘一位國畫大師蒞校指導，學員們從完全陌生 開始，到現在他們先後已會畫荷花、山水等，進步的成績有目共睹，這學 期還配合運動園遊會作了一次成果發表會，一幅幅的作品頗有名家風格，
學員們自認自己越畫越有氣質，因此連暑假都不願意暫停，目前大約有十 位愛好者。（札，2004/06/21）
本校在校長英明的領導下，各種專業學習活動如雨後春筍般泉湧而來，如 本校家長讀書會，主要由本校作文老師帶領，參與的家長聞風而至，呷好 逗相報，耳語相傳，蜂擁而至。本校媽媽合唱團，在音樂老師的指揮帶領 下，亦有不錯的成果展現。媽媽韻律舞蹈團，也有無數社區家長參與，跳 起舞來，並不會輸給專業舞者，參加人數也在激增中。媽媽種子教室，在 教務主任的帶領下，結合本校每月一物活動，更是社區媽媽的最愛，長年 累月下無形中自然科學方面的知識，增進不少。總之，社區家長在參與學 校專業成長學習活動方面，源源不斷，他們不只是來求知，三、五晚上打 羽球的家長更是不計其數，更是來健身。大家對於基本的需求，都能在本
校中習得，感到無限的欣慰。（訪 B5,P44,2004/08/21）
各種球隊的成立（羽球、網球）更能讓老師、社區人士結為一體，充分達 到學校社區化的功能。（訪 B5,P42,2004/08/21）
基本上，喜歡或是認同學習的家長，對於孩子的教育都很關心，他們 都有一個共同的想法，那就是會想利用比較好的教育環境，來提升孩子的 學習效能，因此，會投入較多的資源來協助班級或學校的活動（札，
2004/06/10）。可見就鼓勵家長參與的立場來說，多樣化的親師活動設計 是值得加以推展的。當然，學校的倡導可能不一定想要給老師或是家長帶 來壓力，但是，各班級基於學校行政的要求，就會自然形成推展的動力，
家長的參與也會因此得到鼓勵和重視。所以，建立學校網絡支援系統，鼓 勵家長和社區人士參與成長，對於促進家長參與及建構學習型學校，其實 是很有幫助的。
二、 整合校內外教學資源，提供師生學習素材
新向國小學校與家長會的關係和諧融洽：學校因為家長會的全力支 援，校務推展順利，學生活動得以持續進行；家長會成員因學校教職員工 義務協助，成立讀書會等學習團體，整體素質向上提升。兩者關係是「魚 幫水，水幫魚」的相處模式。
而自然與生活科技領域－－「小小科學家」主題探索學習活動的設 計，除了能提供學生多樣化的學習素材之外，並期盼能以學校自然環境出 發，營造生物多樣性的環境，作為社區的典範，提供家長和社區民眾學習 和體驗自然知識的空間，建立社區環境意識，加強學校與社區關係，以提
高家長和社區人士對學校教育的參與度。此外，更在於將此教學資源的運 用，延伸至校外，結合社區及其他社會資源機構的教學資源，拓展學生的 視野和增進學習探索的機會。（札，2004/09/10）
本校所在地區之社區資源非常豐富，有許多不同專業背景的家長，以及在 社區內經營許多不同產業的社區人士，提供師生學習時的必要協助與支援
。如此，學校和社區很容易結合成學習型組織，有助於學習型學校的建立
。（訪 A4,P14,2004/06/25）
社區家長們，更主動參與學校事務，提供人力物力資源，協助建構學習型 學校而努力。（訪 C6,P57,2004/09/25）
本校學區中的家長大多是小康之家，但是因為校長用心、主任積極、老師 們投入，雖然校舍較舊，但仍深深吸引家長，獲得認同，比以前更支持學 校的每一項活動；健全的家長會、愛心工作隊、媽媽種子解說員、讀書會
、合唱團……等，陣容堅強。（訪C4,P57,2004/09/25）
家長應盡量就個人的專長或職業的特性資源，提供學校推動學習型組織的 協助。（訪C3,P54,2004/09/18）
由上可知，新向國小是一所開放型的學校，本身不但擁有相當優質的 行政及教師團隊，建構一個學校網絡支援系統，提供學區家長學習的機 會，並且也充分吸納社會資源，因此像家長會、愛心義工隊、各班班親會，
以及有許多不同專業背景的家長和資源人士，都積極的提供師生學習時的 必要協助與支援，因而使得各項資源非常充裕，為學習型學校營造出最有 利的環境。
三、 傳遞正向訊息，提昇學校知名度
學校推動校務的辦學理念，除了經常透過各種場合向大家宣導，獲得 家長、教師和學生的認同之外；由於教師團隊教學創意不斷，常常規劃出 各領域的教學活動，深獲家長、學生及社區民眾的讚賞和喜愛，學校也抱 持著教育志業沒有機密的理念，歡迎傳播媒體來校採訪，以分享新向團隊 的教學經驗。一方面傳遞教育工作的光明面，為社會盡一分心力；另一方 面提供全校師生展現自我的機會，激勵積極進取的學習精神，增進師生的 向心力及尊榮感。由於全體師生的同心協力，共創新向的高峰經驗，因此 在九十及九十一學年度蟬連台中市國民中小學新聞聯繫工作評鑑第一名
（文 28）。這三年來經媒體報導的活動如：「小小科學家」主題學習、英文 闖關系列、一年級注音符號闖關評量、假期作業展覽、迎接兒童節搶救飛 彈大作戰、三隊三籃球鬥牛比賽、母親節感恩活動、歡迎小小新朋友、校 慶博覽會、音樂發表會、話劇表演、科博館利用教育、親師合作辦理班親 會教學、萬聖節教學活動、聖誕節教學活動、晨光教學活動、家長投入校 舍粉刷、防火防災教學演練、靜思語教學……等（文 29），各項教學活動 生活化、多元化，已是學生們的最愛。
新聞聯繫的推動，有助於激勵全校教職員工共同學習的精神，將各校所舉 行的活動訊息讓全校參考，也有助於開闊視野的功用。
（訪 A4,P18,2004/06/25）
例如將學校的活動訊息推介出去，藉由各新聞傳媒報導，將學校教職員工 所舉辦的精采活動與大家分享，學校知名度因此不斷提升，全校師生與有 榮焉，教師們莫不時時提醒自己，希望能求新求變，為學校創造更好的學 習環境及氣氛。（訪 A4,P17,2004/06/25）
民中小學新聞聯繫工作評鑑第一名，總計民國九十一學年度一年當中上報 次數就多達八十九次。（札，2004/09/18）
正因學校正向曝光率很高，家長不來學校，也知道學校所辦理的各項 教育活動，對學校的信任度頗高，幾乎不曾質疑學校經營的方向。同時，
因為新聞媒體的義務宣傳，每學期總會接待幾所學校或公益團體的參觀訪 問，這對提昇學校形象和激勵同仁光榮感都有十足的幫助；而對於這些教 育實習及參觀教學，從規劃行程、安排教學活動，到檢討回饋，也都在學 校縝密的籌劃之下，創造出許多高峰經驗，不但讓參觀實習的準老師們滿 載而歸，也讓參與實習演示的師生感受深刻，擴增學習效果。（札，
2004/09/18）
綜上可知，學習型學校的組織是一個複雜的組織型態，學校行政必須 為教師和學生提供服務和支援，因此，建立一個學校網絡支援系統，整合 校內外資源是十分必要的。尤其在資訊科技日新月異的今日，學校本身要
綜上可知，學習型學校的組織是一個複雜的組織型態，學校行政必須 為教師和學生提供服務和支援，因此，建立一個學校網絡支援系統，整合 校內外資源是十分必要的。尤其在資訊科技日新月異的今日，學校本身要