爬梳朱自清的散文作品中，經過分析、比較、歸納的結果，「排語」修辭手 法的具體實踐，其應用的情形，可從三大類探討：（一）詞組排語，（二）單句排 語，（三）複句排語。23
（一）詞組排語
運用結構相同或相似的詞組，接二連三地表達相同性質、相同範圍的意象的 一種修辭技巧，叫做詞組排語。24
1.我於是曾好幾次爬到北固山的頂上，去領略那颼颼的高風，看那低低的，小小 的，綠綠的田畝。這是我最高興的。（〈一封信〉，第一卷，頁 75）
作者以排語的修辭手法，融合作者的輕快心情，形容北固山的寬闊，景致宜人；
文中「低低的」、「小小的」、「綠綠的」的三組排語疊字，也有一分齊整的節奏美 感。
2.鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地裏工作的農夫，披著 簑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裏靜默著。（〈春〉，第四卷，頁 315）
連續使用三個詞組排語——「鄉下去，小路上，石橋邊」，具體勾勒出春雨的空 間範疇，營造了一幅質樸的煙雨圖；文中的排語敘述俐落，能激發讀者悠遊地想 像，盡情享受著春雨美景的靜謐氣氛。
3.那小西洋人，那白種的孩子，不過十一二歲光景，看去是個可愛的小孩，引我 久長的注意。……我可用我的眼睛看他——一回，兩回，十回，幾十回！……和 平，秀美的臉一變而為粗俗，凶惡的臉了！……我向來總覺得孩子應該是世界
23 排語的分類，茲採蔡師宗陽《文法與修辭．下》（台北：三民書局公司，2001 年 1 月初版 1 刷）， 頁 103。
24 有關排語的定義，茲採蔡師宗陽《文法與修辭．下》（頁 103—105）、沈謙《修辭學》（頁 431—
433）、黃師麗貞《實用修辭學》（頁 103—105）的說法。
的，不應該是一種，一國，一鄉，一家的。我因此不能容忍中國的孩子叫西洋人 為「洋鬼子」。（〈白種人——上帝的驕子！〉，第一卷，頁 43—45）
以四個量詞的詞組排語——「一回，兩回，十回，幾十回」，寫出自己的癖好，
喜歡三番兩次地看著孩子；接著作者寫出被襲擊後的感想，作為國家之感的舖 筆：以四個詞組排語的手法——「一種，一國，一鄉，一家的」，語勢一貫而下，
強烈提出孩子歸屬的看法；文中運用詞組排語，說理敘事簡潔有力，讓人留下深 刻的印象。
4.吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫 的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。（〈兒女〉，第一卷，頁 84）
以四個詞組排語兼用感嘆的手法——「飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀」，描 寫孩子吃飯後雜亂的局面；文中的排語使用，寫來自然生動，令人莞然一笑。
5.兩岸山上布滿了舊時的堡壘，高高下下的，錯錯落落的，斑斑駁駁的：有些已 經殘破，有些還完好無恙。……（〈萊茵河〉，第一卷，頁 340）
以詞組排語兼用類疊的修辭——「高高下下的，錯錯落落的，斑斑駁駁的」，詳 盡地描述堡壘的形貌與布局，形象鮮明，層次井然，道盡眼前堡壘的滄桑蕭條。
6.是的，在我們面前的是勝利的中國，在我們望中的是新生的中國，可是非得我 們再接再厲的硬幹、苦幹、實幹，新中國不會到我們手裏！（〈新中國在望中〉，
第四卷，頁 437）
以三個詞組排語——「硬幹、苦幹、實幹」，具體說明新中國的勝利與新生，必 須靠我們篤實苦幹的精神才行；文中運用詞組排語，節奏短促，鏗鏘有力，能喚 起高昂的士氣。
7.倘若有相當的假期，邀上兩三個人去尋幽訪古倒有意思；自然，得帶點花生米，
五香牛肉，白酒。（〈說揚州〉，第一卷，頁 195）
以三個詞組排語的手法——「花生米，五香牛肉，白酒」，告訴讀者揚州也是個 歷史文化的古城，可以結伴從容地尋幽訪勝，點出揚州古城可以攬勝的魅力所 在；文中運用詞組排語的手法，語意暢達，足以引人入勝。
8.中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對得起那四圍的 松樹，大理石柱，大理石欄杆，都還好好的，白，滑，冷。（〈松堂遊記〉，第四 卷，頁 360）
兼用視覺、觸覺的詞組排語——「白，滑，冷」，傳神地描繪松堂的特色；文中 的排語使用，節奏鮮明，極具音樂的藝術美感。
9.冬夜是數除夕了，紅的、綠的、淡黃的顏色，便是年的衣裳。在這些夜裏，他
那生活的模樣兒啊，短短兒的身材，肥肥兒的個兒，甜甜兒的面孔，有著淺淺的 笑渦，這就是他的夢，也正是多麼可愛的一個孩子！（〈「憶」跋〉，第一卷，頁 210）
運用三個詞組排語的修辭手法，以絢爛的不同色彩——紅的、綠的、淡黃，描寫 俞平伯兒時的冬夜回憶；又以三個詞組排語繪寫俞平伯兒時的模樣：「短短兒的 身材，肥肥兒的個兒，甜甜兒的面孔」；作者善於排語用句，描寫俞平伯的兒時 種種，真切具體，如躍然紙上。
（二）單句排語
運用結構相同或相似的單句，接二連三地表達相同性質、相同範圍的意象的 一種修辭技巧，叫做單句排語。
1.我們可以想到：她怎樣逼她學彈學唱，怎樣驅遣她去做粗活！怎樣用藤筋打 她，用針刺她！怎樣督責她承歡賣笑！她怎樣吃殘羹冷飯！怎樣打熬著不得睡 覺！怎樣終於生了一身毒瘡！她的相貌使她只能做下等的妓女；她的淪落風塵是 終生的！她的悲劇也是終生的！（〈生命的價格——七毛錢〉，第一卷，頁 22）
上文作者充分運用想像，以一連串的排語勾勒出一個五歲女孩的悲慘遭遇：描寫 她是如何被逼迫受虐，她的一生即將是如何的不幸；朱自清巧用排語，語句氣勢 急迫連貫，在在強化了說理的氣勢，也突顯了文章的主題：生命的價值不受重視，
生命的尊嚴遭受輕蔑，更傳達出作者不平之鳴的吶喊與同情。
2.遊這一段兒，火車卻不如輪船：朝日不如殘陽，晴天不如陰天，陰天不如月 夜——月夜，再加上幾點兒螢火，一閃一閃的在尋覓荒草裏的幽靈似的。最好還 得爬上山去，在堡壘內外徘徊徘徊。（〈萊茵河〉，第一卷，頁 340）
作者以四個「不如」的排語句式，從交通工具、天氣景觀層層推進，寫盡古堡幽 致的風采：漫漫的荒草，螢火的月夜；朝日、殘陽、晴天、陰天、月夜等五種意 象，也形成往返連綿的效果；文中運用排語的手法，語意清晰流暢，文章富有節 奏，似乎帶領讀者也同步走入古堡的幽深世界。
3.秦淮河裏的船，比北京的萬甡園，頤和園的船好，比西湖的船好，比揚州瘦西 湖的船也好。（〈槳聲燈影裏的秦淮河〉，第一卷，頁 7）
運用比較推論的排語方式，從不同地方的船隻襯托出秦淮河的船好，文意明顯篤 定，展現個人的獨特感受。
4.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽 的臉紅起來了。……打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，
草綿軟軟的。……你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像 霞，白的像雪。（〈春〉，第四卷，頁 314）
作者善用排語的修辭手法，節奏抑揚頓挫，十分鮮明，有一種整齊中的變化之美：
「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了」、「打兩個滾，踢幾腳球，賽 幾趟跑，捉幾回迷藏」、「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」；文中節奏輕快，在 在顯現著春天的熱情洋溢，朝氣有活力的景象。
5.先將這個「我」一拳打碎了，碎得成了灰，然後隨風揚舉，或飄茵席之上，或 墮溷廁之中，或落在老鷹的背上，或跳在珊瑚樹的梢上，或藏在愛人的鬢邊，或 沾在關雲長的鬍子裏。（〈「海闊天空」與「古今中外」〉，第一卷，頁 124）
使用以「或」字為首的排語修辭：「或飄茵席之上，或墮溷廁之中，或落在老鷹 的背上，或跳在珊瑚樹的梢上，或藏在愛人的鬢邊，或沾在關雲長的鬍子裏」； 排語的意念流動，跳躍多變化，突顯出主題「海闊天空」的無遠弗屆及變化萬端 的精神意涵；文中運用排語的手法，使得語句生動活潑，語意暢達詳盡。
6.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒 的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。（〈荷塘月色〉， 第一卷，頁 70—71）
作者採用排語的修辭手法，以多樣貌的書寫，共同呈現一個主題——荷葉間的白 花：「正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人」（排語兼譬喻）； 文中運用一連串的排語手法，描寫白花的各種狀貌，躍然紙上，具體可感。
7.他要的是熱情，是力量，是火一樣的生命。（〈中國學術界的大損失〉，第三卷，
頁 119）
文中的排語句式簡潔有力：「是熱情，是力量，是火一樣的生命」；充分表達作者 熱情歌頌——聞一多的詩歌內涵。
8. 雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，
密密地斜織著。（〈春〉，第四卷，頁 315）
以三個排語兼譬喻的手法，共同形容春雨的景致：「像牛毛，像花針，像細絲」；
節奏短促分明，能顯現出春雨滴落的聽覺效果，也能表現出春天活潑朝氣的生命 力。
9.抗戰的中國在我們的手裏，勝利的中國在我們的面前，新生的中國在我們的望 中。（〈新中國在望中〉，第四卷，頁 436）
作者運用整齊的排語句式，節奏鏗鏘有力；堅定地表達對抗戰的信心，憧憬著新 中國的勝利與新生。
10.那花真好看：一縷縷垂垂的細絲，將她們懸在那皴裂的臂上，臨風婀娜，真 像嘻嘻哈哈的小姑娘，真像凝妝的少婦，像兩頰又像雙臂，像胭脂又像粉……那 風姿更是撩人：雲喲，霞喲，仙女喲！（〈一封信〉，第一卷，頁 75）
作者運用一連串的單句排語，對細絲的藤蔓加倍地著墨——「真像嘻嘻哈哈的小 姑娘，真像凝妝的少婦，像兩頰又像雙臂，像胭脂又像粉」，充分表達對紫藤花 的讚嘆之情，也使紫藤花艷麗的形象更動人具體，也使文章呈現節奏的美感。
11.在朦朧的他兒時的夢裏，有像紅蠟燭的光一跳一跳的，便是愛。他愛故事講
11.在朦朧的他兒時的夢裏，有像紅蠟燭的光一跳一跳的，便是愛。他愛故事講