「學校創新經營」是一個新穎的概念，也是教育改革浪潮中的產物。近幾 年來，在教育實際營運的現場中，不論公私立幼稚教育、國民中小學、高中乃至 於大專院校，學校的願景無不朝著「創新」的理念，來發展學校自身特色並邁向 永續經營。
綜合整理國內研究文獻，研究者發現，企業界對於創新與組織創新的論文眾 多，大多集中在企業或者是高科技產業的研究，且關注的焦點於個人創造力、組 織創造力對組織創新的助益，或是從創造力相關的文獻建構評估創新氣氛的量表 與指標、組織創新模式的建構（王湘凌，2003；莊立民，2002；郭純真，2004；
孫嘉琪，2004；劉怡文，2006；蔡啟通，1997；簡文娟，2000；蕭宛琳，2005；
蘇宗佑，2008）。根據全國博碩士論文網關鍵字之查詢，以「學校創新經營」為 主要研究者，共有30 篇相關論文，其研究主題粗略可分成「中小學學校創新經 營」7 篇；「學校創新經營、組織變項與學校效能」8 篇；「校長領導與學校創 新經營」11 篇；「知識管理與學校創新經營」4 篇。研究者統計相關文獻資料後 發現，從2005 年開始直到 2008 年，此主題的論文便呈現雨後春筍狀態，每年均 維持在5-9 篇。由此現象可知，「學校創新經營」是當前研究者所關心的議題。
研究者篩選出 10 篇論文（吳素菁，2004；林文勝，2006；林虹妙，2005；
林筱瑩，2005；高淑真，2008；黃懿嬌，2007；楊文達，2007；鄭福妹，2006；
廖傳結，2008；濮世緯，2003），就其研究主題、方法、對象、主要發現等方面，
依序整理歸納其內容分別陳述如表2-11，作為本研究學校創新經營立論之參考。
表2-11 國內學校創新經營之相關研究一覽表
表2-11 國內學校創新經營之相關研究一覽表（續）
表2-11 國內學校創新經營之相關研究一覽表（續）
表2-11 國內學校創新經營之相關研究一覽表（續）
根據表 2-11 彙整的 10 篇相關文獻，從中可看出：
（一） 研究主題方面：近年來，有關學校創新經營的主題隨著研究者的起始點 與著眼點同不同，有著逐漸多元化發展的趨勢。研究者將30 篇相關論文 的研究主題粗略可分成「中小學學校創新經營」7 篇、「學校創新經營、
組織變項與學校效能」8 篇、「校長領導與學校創新經營」11 篇、「知識 管理與學校創新經營」4 篇等，從中挑選出 4 篇「中小學學校創新經營」、
2 篇「學校創新經營、組織變項與學校效能」、4 篇「校長領導與學校創 新經營」共10 篇分析之。而「學校知識管理與學校創新經營」的主題，
待下一部分「學校知識管理導向、類型與學校創新經營的類似研究」再進 行說明。
（二） 研究方法方面：上述研究大多是以量化為主。10 篇中共有 9 篇是藉由 問卷針對學校教職員進行意見調查，以作為資料蒐集的方式。其中有3 篇輔以訪談的方式來蒐集資料。
（三） 研究對象方面：綜觀上述的研究，有8 篇研究對象集中在國小教師及行 政人員，僅1 篇是以國中教育人員為主、1 篇以高職學校教職員為研究對 象，顯示中學部分尚待研究。
（四） 主要發現方面：研究者整理各研究者的研究成果，得到主要的發現歸納 如下：
1. 從各研究者探討不同個人背景變項，對於所知覺到的學校創新經營是否 有顯著差異來看，本研究者統計6 篇有探討個人背景變項的論文，其 中「性別」達顯著差異的有3 篇；「最高學歷」達顯著差異的有 1 篇；
「服務年資」達顯著差異的有4 篇；「擔任職務」達顯著差異的有 5 篇；另外還有「年齡」也會造成差異。
2. 從各研究者探討不同學校背景變項，對於學校創新經營是否有顯著差異 來看，本研究者統計6 篇有探討學校背景變項的論文，其中「學校規
模」達顯著差異的有4 篇；「創校歷史」達顯著差異的有 2 篇；而「所 在地區」是未達顯著差異的。
3. 從整體學校創新經營的表現現況來看，不論是小學或中學皆屬於中上程 度。但沒有一篇論文是將中小學放在一起作比較，而本研究將以中小 學一起探討之，顯示出本研究的獨特性。
4. 從學校創新經營不同層面的表現來看，以「校園環境創新」和「資訊科 技創新」的程度最高。然而有發現到研究結果不一致的情況，濮世緯
（2003）研究結果「行政管理」創新經營較高，但黃懿嬌（2007）研 究結果在「學校創新經營問卷」的總得分上，「行政管理創新」則是最 低的。此矛盾現象值得本研究繼續探討。
5. 學校創新經營與校長的領導取向（轉型領導）和教師文化，與學校創新 經營具有顯著相關。
6. 學校創新經營的影響因素包含：校長的創新經營理念；教師、家長的意 願、能力與認同；其他因素：社區文化環境與資源、學校的空間與設 備、教育政策與行政措施等。
7. 學校進行創新經營所面臨的相關問題包含：經費不足、成員參與的意願 低落、時間不足、缺乏具體可行的方案、組織學習機制不足。
由上述的第一部分「學校知識管理相關實證研究」、第二部分「學校知識管 理類型相關實證研究」與第三部分「學校創新經營相關實證研究」，是針對本研 究所欲研究的主要變項分別探討的內容，可發現到，變項間皆有相關的實證研究 可作為本研究之實證基礎，而學校知識管理與創新經營之間的關聯性將於下部分 繼續說明之。