個案 5

一、家庭語言實踐

（一）家庭成員的語言背景及語言能力

個案 5 是三代同堂的家庭，目前居住在台東縣池上鄉，務農，四周都是農田，

住家並不是太密集，但大部分是同姓的客家人。家族從苗栗移居到台東，已經將 近一百年的歷史。祖父母輩就是福客通婚，祖父是客家籍，具備有華語、客語以 及福佬話的能力，客語是從小使用的母語，會講好幾種不同腔調的客語；華語則 是上學時接觸的；至於福佬話是跟福佬人溝通時，漸漸學會的。祖母是福佬籍，

會講華語、福佬話，嫁給客家籍丈夫後，也學會了客語，祖父表示：「她（祖母）

以前也不會講啊，是因為來到這裡全部都是客家人……，假如你沒學過，你就聽 不懂我們講話。」（訪談 20130330-05-1）現在和丈夫溝通主要使用客語，對媳婦 則多使用福佬話，對孫子輩則使用華語。

父母輩的男性家長從小在池上長大，也跟隨著上一代務農，平常在家裡或是 社區中，接觸到的以客語居多，偶爾也會講福佬話。上學後開始講華語，兄弟姐 妹之間經常用華語交談。父母輩的女性家長是外省人跟福佬人通婚的子女，小時 候家裡都講福佬話，會講華語、福佬話，客語是嫁到池上後學的，不是非常流利，

但聽得懂。她表示：「像長輩他們都用客家語對話，我聽久我也會聽，只是叫我講，

我講不出來這樣子。」（訪談 20130330-05-1）

第三代子女具備華語、福佬話以及客語的能力，最常使用、最流利的是華語。

母語的部份，兩名子女因為個性不同，所以母語能力的程度也不同。老大較內向，

較不善與人交際，所以福佬話和客語聽的能力比說的能力好，又因為祖母與母親 經常使用福佬話交談，所以福佬話的能力優於客語的能力。老二的個性活潑外向，

小學時曾參與客家表演活動，住在客家人聚居的非都市地區，喜歡和左鄰右舍的 長輩們交談，所以母語能力比兄長優異，福佬話和客語聽、說都沒有問題。

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表 4-5 個案 5 家庭成員語言能力表

稱謂 語言能力

祖父 華語、客語、福佬話。

祖母 華語、客語、福佬話。

父 華語、客語、福佬話。

母 華語、客語、福佬話。（其中客語不甚流利）

子女 華語、客語、福佬話。

從表 4-5 可以看出這三代都會三種語言，只是祖父母輩的人三種語言都很流利，

而父母輩的女性家長，還有第三代的其中一個子女，客語說的能力就不是那麼流 利。所以父母輩跟第子女都以華語為日常主要語言。研究者調查這三代在家庭中 主要的使用語言，祖父母輩和父母輩主要使用客語和福佬話，對子女則父母輩主 要使用華語，祖父母輩偶爾講客語。

（二）家庭成員間的語言使用情形

個案 5 是三代同堂的家庭，家裏務農，周遭住家並不密集，但幾乎都是同姓 的客家人。在這裡接觸客語的機會比其他地方多，老一輩的人通常使用客語交談，

年輕一代則以華語為主要語言，但母語能力比起一般都市人來得好。關於個案 5 家庭中語言使用的情形，根據訪談內容，整理如下：

祖父母輩彼此使用的語言：

筆者：你們夫妻兩個都講甚麼話？

祖父：不一定。

筆者：主要是講甚麼話？

祖父：全部講客語比較多。（訪談 20130330-05-1）

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父母輩彼此使用的語言：

筆者：你和太太是用什麼語言溝通？

父親：主要是國語。（訪談 20130330-05-1）

父母輩與子女之間彼此使用的語言：

筆者：你們夫妻跟小孩主要講的語言是國語？

母親：對。

筆者：都不用母語跟他們交談？

母親：沒有。（訪談 20130330-05-1）

祖父母輩與父母輩之間彼此使用的語言：

筆者：你的爸爸媽媽都跟你講客語嗎？還是……

父親：都有。

筆者：都有是指哪一些？

父親：客語、國語，一般客語比較居多啦！

筆者：客語多。會講閩南語嗎？

父親：會。（訪談 20130330-05-1）

祖父母輩與孫子女之間彼此使用的語言：

筆者：（孩子）跟阿公阿嬤會講客語嗎？

母親：大部分國語為主。

筆者：跟阿公阿嬤也講國語？

母親：偶爾一兩句客語這樣。

筆者：那阿公會跟他們（孫子）講（甚麼語言）？

祖父：也是會講客語，偶爾講客語給他聽。（訪談 20130330-05-1）

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子女彼此以及與附近鄰居之間使用的語言：

筆者：他們倆兄弟在一起的時候主要是講甚麼（語言）？

母親：國語。

祖父：（小孩子）國語比較流利。

母親：我看他們堂兄的也是都講國語。

筆者：跟親戚也是講……？

母親：都講國語。（訪談 20130330-05-1）

根據訪談內容整理出個案 5 的家庭語言使用圖，便於閱讀對照，圖中代號所 代表的意義，說明如下：

1. 稱謂：GF－祖父；GM－祖母；F－父親；M－母親；C－孩子；W－鄰居 2. 族群屬別：（H）－客家人；（T）－福佬人

3. 交談語言：H－使用客語；M－使用華語；T,M－使用福佬話，也使用華語；

M（H）－主要講華語，偶爾講客語。

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二、家長語言意識形態

個案 5 的父母輩男性家長以及女性家長小時候最早接觸的都是母語（客語、

福佬話），雖然母語還是流利，但現在彼此之間以及對小孩子都習慣使用華語。沒 有跟小孩子講客語，也沒有刻意教導他們客語，因為祖父母輩及父母輩都認為「不 用刻意教他，應該自然而然就會了。」（訪談 20130330-05-1）父母輩女性家長認 為客語在現代社會的地位越來越高，客家人最好會講客語，而現在的孩子不會講 客語的狀況則令人憂心，她認為：「如果人家問，你們客家人不會講客語好像很奇 怪，很奇怪很像不是客家人。」（訪談 20130330-05-1）但說到母語跟族群認同的 關係，不會講客語跟是不是客家人這兩件事，祖父認為沒有關係，而父母輩的女 性家長也認為血緣關係比較重要，第三代子女也認為自己是客家人，學校的鄉土 語言也是選讀客語，因為父親是客家人。

對於客語的未來，父母輩的女性家長認為傾向於流失，她表示：「越來越不會 講啦，再過幾年，XX（孩子）他們下一代，我看根本是完全不會講。」（訪談 20130330-05-1）父母輩男性家長則認為客語的保存主要應靠政府來推行，推行客 語認證，或是像原住民一樣，通過語母認證可以在就學考試上加分，或是有獎勵 制度等，提高學習客語的動力。父母輩都贊成學校的母語教學，女性家長甚至認 為：「我覺得應該國中、高中、大學都必要的，（學習）自己的母語；我覺得應該 要成為主要的課程，經過考試什麼之類的，然後有檢定。」（訪談 20130330-05-1）

但說到學習母語的成效，父母輩都認為在家裡講母語才是最有效的。

父母輩女性家長認為華語是目前台灣社會很重要的語言，是共通的語言，在 人際溝通或是就業都非常重要。女性家長認為自己孩子的華語在發音、咬字上不 夠標準，平常會試圖矯正孩子的發音。除此之外，也買了很多課外讀物，來加強 孩子的作文以及與人應對的能力。

父母輩男性家長認為英語對就業有絕對的影響，但並沒有提早讓孩子接觸英

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文，他反對雙語幼稚園，認為孩子快快樂樂就好。國中時期曾讓孩子在課餘參加 英文補習班，但因為孩子不喜歡便作罷了，他認為用逼迫的方式無法獲得好的成 績。男性家長對小孩目前較弱的英文成績感到憂心，但並不希望台灣變成只講英 語的社會，因為這樣台灣就沒有特色了。女性家長則認為英語可以在工作上或社 會上變成主要語言，但不能禁止家裡面講母語。

三、家庭語言管理

個案 5 的家庭中，祖父母輩跟第父母輩的男性家長都具備三語（華語、客語、

閩南語）的能力，除了父母輩女性家長客語在說的部分不甚流利之外，其他都是 聽說流利的。但他們對第三代子女主要使用語言都是以華語為主，只有祖父母輩 在下田工作的時候，會對孫子使用客語，母親表示：「不曉得（為什麼），自然就 在田裡工作時，有時候會講，那個單字，用客語比較清楚。」（訪談 20130330-05-1）

個案 5 對母語的管理並沒有積極的作為，祖父認為：「他們自己就會了啦！因為他 們去外面生活，看他要用什麼就用什麼。」（訪談 20130330-05-1）父母輩女性家 長則說：「也不用刻意教他，應該自然而然就會了。」（訪談 20130330-05-1）對家 庭語言的使用問題，女性家長表示：「自然就講國語，不覺得有什麼不好。」（訪 談 20130330-05-1）男性家長則說：「他（孩子）想講什麼就講什麼，跟阿公講客 語也好，跟阿嬤講河洛話也好，客語也好。」（訪談 20130330-05-1）他們認為母 語推廣要靠政府，藉由政策施行，保存機率比較高，靠家庭保存有絕對的困難，

所以對母語的學習跟使用沒有刻意規劃。個案 5 所處的環境在客家人聚居的池上 鄉，周遭都是農田，左鄰右舍幾乎都是客家人，父母輩認為語言使用是環境和習 慣的問題，所以雖然沒有實際的家庭語言政策，兩名子女還是都具備母語（閩南 語和客語）的能力，而其中老二的母語能力高於老大，則是因為兩人個性的差異，

老二個性外向，參加客語活動，喜歡和周遭親友往來，所以母語流利，溝通無礙；

老大則因為個性偏向文靜，客語能力較差。

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