本部份以獨立樣本 t 檢定來考驗不同學校類型之國中教育人員，在免試入學制 度意見的差異是否顯著，並瞭解其對免試入學制度意見實際的差異情形。
一、不同學校類型之國中教育人員對免試入學制度意見之差異
由表 5-2-3得知，公立國中之整體免試入學制度的意見平均數為3.08，公立 完全中學附設國中之整體免試入學制度的意見平均數為2.91，對免試入學制度意 見整個面向的顯著性考驗，t 值為2.704，達.05 顯著水準，顯示不同學校類型之 國中教育人員對免試入學制度意見有顯著差異，與賴幸妮（2010）的研究結果有 明顯不同。。
二、不同學校類型之國中教育人員對免試入學制度各題項意見之差異
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在「免試入學可提升國中常態編班功能」題項，公立國中的平均數為3.31，
公立完全中學附設國中的平均數為3.1，t 值為2.048，達.05顯著水準，顯示公立 國中更為同意免試入學可提升國中常態編班功能。
在「免試入學可使國中教學正常化」題項，公立國中的平均數為3.12，公立 完全中學附設國中的平均數為2.89，t 值為2.127，達.05顯著水準，顯示公立國中 同意免試入學可使國中教學正常化，但是公立完全中學附設國中並不同意免試入 學可使國中教學正常化。
在「免試入學會增加同學間競爭壓力」題項，公立國中的平均數為3.6，公 立完全中學附設國中的平均數為3.36，t 值為2.099，達.05顯著水準，顯示公立國 中較公立完全中學附設國中更為同意免試入學會增加同學間競爭壓力。
在「免試入學應取代現 行的多元入學管道」題項，公立國中的平均數為2.64，
完全中學附設國中的平均數為2.34，t 值為3.137，達.01顯著水準，顯示完全中 學附設國中較公立國中更不同意免試入學應取代現行的多元入學管道。
在「採計在校表現不會影響制度公平性」題項，公立國中的平均數為2.33，
公立完全中學附設國中的平均數為2.12，t 值為2.496，達.05顯著水準，顯示公立 完全中學附設國中較公立國中更不同意採計在校表現不會影響制度公平性。
在「採計在校表現不會影響制度信力」題項，公立國中的平均數為2.41，公 立完全中學附設國中的平均數為2.15，t 值為3.089，達.01顯著水準，顯示公立完 全中學附設國中較公立國中更傾向同意採計在校表現會影響制度的公信力。
在「免試入學應繼續辦理」題項，公立國中的平均數為3.3，公立完全中學 附設國中的平均數為3.02，t 值為2.676，達.01顯著水準，顯示公立國中更為同意 免試入學應繼續辦理。
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