第七章 結論與建議
第五節 後記
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第五節 後記
在累積了多年的問卷調查、量化分析、教學設計、教學實驗、數位平台建 置的經驗後，華語教學界對於數位學習不再陌生，卻始終欠缺針對數位平台上 的學習者的學習歷程、與數位平台之間所建立的關係及互動模式的探索與描寫。
本研究的生成正如「L 中文」的產生一般，是無心插柳的結果，但卻正呼應了 語言教育學者們前瞻性的號召，為華語教學的數位學習研究寫上這一頁。筆者 在研究方法與分析方法上雖努力為之，難免方法仍不成熟，以至於所得之觀察 發現總有意猶未盡之處，但望接下來能繼續解讀剖析自媒體語言教學社群裡的
「人類活動」，在人人關心人工智能是否將威脅人類生存的氛圍中，發掘更多 人性所不能為之取代者，簡言之，科技不應僅來自人性，更應回歸人性。
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附錄一、
「伯樂」教學者訪談內容構想：
由於訪談可能同時使用中文及英文兩種語言，因此每個問題都是以中 英並列的方式呈現，以體現與實際訪談近似的狀況。
1. 你是從什麼時候開始在「伯樂」工作的？你在「伯樂」待了多久？
(When did you start working at “Bo-le”? How long did you work there?) 2. 你認為「伯樂」適合怎麼樣的人使用？為什麼？
(What kind of people do you think is the target group of “Bo-le”? Why do you suggest that?)
3. 在你看來，「伯樂」在這十多年中有哪些改變？你知道形成這些改變的因
素有哪些嗎？(In your opinion, is there any differences of “Bo-le” from 2005 to nowadays? Do you have any ideas about what made those changes?)
4. 在設計「伯樂」課程的時候，你會考慮哪些事情？你覺得公司的其他部門
同事給你什麼樣的影響？(What is your concern when you design / create the “Bo-le” lessons? Do your colleagues influence you in any way of this matter?)
5. 對於用戶的讚美、批評和建議，你有什麼想法或感覺？它們如何影響你製
作課程的方向？(What do you think or feel of the positive and negative comments from “Bo-le”
users? How do those comments lead you when you proceed with your work?) 6. 你認為使用「伯樂」學習中文的人，可以獲得什麼？又可能錯失什麼？
(What do people who use “Bo-le” to learn Chinese would gain from this platform?
Would they miss anything when they use “Bo-le” on their Chinese language
learning process?)
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附錄二、
「伯樂」用戶訪談問題構想：
由於訪談可能同時使用中文及英文兩種語言，因此每個問題都是以中 英並列的方式呈現，以體現與實際訪談近似的狀況。
1. 你是在什麼情況下開始接觸「伯樂」的？在「伯樂」上學習中文有多長時
間了？(Why did you start using le”? How long have you been studying with “Bo-le”?)
2. 你會稱呼「伯樂」的主持人「老師」嗎？原因何在？
(Would you call the hosts “Teacher”? What is your reason to do or not do so?) 3. 你怎麼把「伯樂」放進你的中文學習計畫裡？
(How do you merge “Bo-le” into your study plan?)
4. 既然「伯樂」沒有考試也沒有老師，你怎麼判斷自己的中文進步了沒有？
怎麼決定接下來要學什麼？