為討論教務、學生事務、總務及研究發展等事項（包括 學校各項次要章則之研議），各大學多於組織規程中明定應 設置教務、學生事務、總務、研究發展等會議 31；會議成員 則包括相關行政、學術單位主管及學生代表等 32
首先，上述各項會議之成員本與校務會議成員有相當之 重複，故將上述會議重新定位為校務會議下之次委員會應具 可行性。其次，保留上述會議，但將其轉型為校務會議次委 員會之設計，一方面可以作為校務會議審議教務、學生事務、
。應注意者，
上開會議討論之事項部分可能與校務會議及治理委員會之 職權重疊（例如：有關學校財產運用、學校工程規劃），有 必要予以檢討。此等會議得比照校務發展委員會，重新定位 為校務會議下之「次委員會」。
31 以成功大學為例，該校組織規程第 19 條至第 22 條即分別規定教務會議、學生事務會議、總 務會議及研究發展會議。
32 以成功大學之教務會議為例，其成員包括：「教務長、學生事務長、研發長、國際事務長、研 究總中心主任、圖書館館長、計算機與網路中心主任、通識教育中心主任、院系（所） 級學術 單位主管、軍訓室主任、體育室主任、大學部學生代表三人、研究生代表二人」。參照成功大學
總務、研究發展等重要事項前，匯聚各方意見、集思廣益之 功能，另一方面則可解決校務會議人數過多，不易深入研究、
討論相關議題之問題。
至於教務、學生事務、總務等次委員會與校務會議之分 工，似可參考前述校務發展委員會職權之規劃，亦即以議案 之重要（大）程度區分；換言之，凡屬重大事項者，於此等 次委員會討論後須再行提交校務會議審議，其涉及治理委員 會職權者，並應送治理委員會議決，至於其他議案（例如：
有關教務之次要章則）則僅須由各次委員會審議後即可實 施。
五、國立大學自主化之人事、財務及會計制度
（一）國立大學自主化之人事進用 1. 試辦方案之構想
本試辦方案並無專章規定國立大學之人事進用自主權，
而是以構想方式說明，例如：
(1) 將大學定位為「專業機構」，概念特徵包括：契約式 績效責任、人事財務績效取向、提升自主經營能力、
鼓勵外部資源投入；而將政府定位為「多元治理」，
包括社會產業代表參與審議、強化政策資源溝通、增
進績效監督頻率。
(2) 指出日本式國立大學法人化改革重大爭議（從而為缺 點）之一，為「去公務員化及教師退撫新制」等。與 此不同，試辦方案並不明文引進日本式之去公務員化，
而 是引 進人事自 主權 （即校長 應有 充分人事 決定 權）。
(3) 引進大學教師薪俸乃至獎金制度設計取向之績效管 理模式。即試辦方案預期效益之一在於提升學術競爭 力，而於此係經由「績效取向之人事及財務系統」。
換言之，人事制度必須取向績效原則。
(4) 參與試辦方案國立大學，將有人事及會計主管之實質 選任權。
(5) 大學內控機制之一，為「薪酬委員會與其他專案委員 會」，顯示大學對薪酬有一定自主決定權。
(6) 大學自主治理所決定之通案人事制度與個案執行，為 大學人力資源管理績效之一環，被列為大學評鑑項目 之一。
由以上觀之，首先，試辦方案並不將試辦之國立大學教 職員一律資遣後再以契約方式重新聘僱，亦不採取新進人員
一律以契約聘用之模式。其次，試辦方案有意授權大學於人 事、會計主管選任，以及教師、研究人員、職員與工友等進 用、考績、升遷、俸給、退休撫卹、保障、訓練各方面，有 自主決定權。