當執筆者決定撰寫冒險小說的題材之後，依照主角需求與劇情設定，選擇荒 野求生技能作為重要的輔助內容，使故事凸顯刺激驚險的氛圍，合乎落難的真實 情境。甚至，有些作家會刻意放入龐雜詳盡的荒野求生技巧，譬如伯森在《手斧 男孩》系列一共選用七十八種，彰顯出細膩逼真的情節，增添冒險的基調；但有 些作家卻寧可一筆輕鬆帶過，因為那並非其小說的重要主題，所以荒野求生技巧 的類別與數量都零落稀少，所佔篇幅比例不高，譬如《湯姆歷險記》（The Adventures of Tom Sawyer）的傑克森島生活與山洞歷險，維持一貫的冒險筆觸，卻對於臨機應
變的求生技巧點到為止，沒有過多的清晰著墨。12
事實上，無論構思了哪些荒野求生技巧，無論數量的多寡，另一個值得關注 的課題是作家如何妙筆生花地將荒野求生技巧，巧妙的放入小說文脈之中，讓讀 者閱讀時不覺突兀錯愕，而被它優美適切的形容技法所深深著迷，隨著眼前一行 行文字的移動，腦海隨即拼湊出一幅幅相關的畫面，讀者彷若置身事件的中心，
如臨其境，這最主要的關鍵就在於作家能否活用敘寫手法！就如同多位畫家一齊 寫生相同的山水景色，最後完成的彩繪作品卻有意境高低之分，正是因畫家的技 法不同，導致作品出現明顯的差異性；同樣地，荒野求生技巧只是冒險小說的一 種素材，而敘寫手法正是表達的方式，影響著素材最終的好壞，其重要性不言而 喻。畢竟，故事素材本身就自然而然能吸引人的，少之又少，新穎、獨創性的題 材卻多半早已被前人撰寫，所謂「著書徒恨古人多」，雷同的題材往往會一再被書 寫，產生了無數的模仿者，例如數量龐大的魯賓遜式小說，就是改寫自落難始祖 的《魯賓遜漂流記》，在《歐洲青少年文學暨兒童文學》提到「一八四○到一八七 五年間，在法國出現了四十多本《魯賓遜》的故事」（埃斯卡皮 68）。可見改寫、
重編、套用過往題材，是相當普遍常見的。因此，為了從書海中脫穎而出，獲得 讀者青睞，作者必須運用智慧、技法，把原本常見的題材、平淡的情節，老調重
彈，重新醞釀變化組織，或評實特寫、或懸疑引人，或伏筆暗示、或烘托渲染，
再次展露小說迷人的魅力，令讀者有煥然一新之感，享受莫大的樂趣，同時執筆 者的藝術功力也在此充分展現，顯露無遺。
敘寫手法是為小說主題與素材服務的，不過對於大小讀者而言，它非但不容 易察覺，還時常有摸不著頭緒之感，因為從快速瞥過書背摘要，或者打開小說第 一頁的文字內容進行閱讀，就已經跨進這個領域範疇之內，字裡行間所講究的無 非是「敘寫手法」這四字。通常經驗較豐饒的讀者，能體察到某段情節詞藻相當 特殊，爬梳鋪陳的精采深刻，字字珠璣，不同於平鋪直敘的陳述句，但若再深入 追問，也往往有不知從何談論的困頓疑惑；更不消說那群經驗淺薄、年齡較輕的 小讀者了，多半純粹停留在小說的劇情層面，理解故事中的時間、背景、人物、
原因、經過、結果等等，無法再深入釐清每一段情節的敘寫差異，不過，無論體 會深淺、解讀多少，讀者確實從閱讀的角度接觸到小說的敘寫手法。
長久以來，敘寫手法就是一個相當熱烈的論戰話題，不少人先抱持懷疑態度，
認為「文無定法」，書寫有個人的風格與偏好，沒有特定的寫作技術或標準模式。
創作文章確實沒有固定不變的萬能模式，沒有唯一的方法，但是當小說家寫出優 良的鉅作，「文成法立」，他所運用的那種敘寫技法，便附著於有跡可尋之文句中，
成為後人可資借鑑的範本典昔，所以，在文學上所說的種種創作方法，都是從過 往成功的作品中歸納出來，好讓初學者有規可循，解決寫作過程中的許多疑難和 困惑。關注小說理論的專家學者，也陸續提出自身的研究見地，迭有專論，例如 劉世劍在《小說概說》，綜論小說歷史發展、人物、環境、情節、結構、意境、語 言、視點、分類、創作過程與欣賞，佛斯特在《小說面面觀》的論點，則切入故 事、人物、情節、幻想、預言、圖式與節奏，另外還有洛吉（David Lodge）的《小 說的五十堂課》，對於創作小說的專門文學術語，用淺顯言詞逐一拆解。每位小 說理論家的文學研究方向不同，挑選面向也多有歧義，舉凡上述三本學理專著，
敘寫手法未被獨立成篇，多半穿插雜匯在各章節，體系不清，並不利於研究者進 行後續的一系列探究。
正因敘寫手法的探討可寬可隘，能深能淺，端看小說理論家的解析重心，在 眾多研究小說的學者先進之中，尚有學者鍾情著重在敘寫技巧的學理類別，特別 獨立成篇，剖析闡釋。例如羅盤在《小說創作論》的內容劃分成二十三篇小論述，
在第七篇裡提出了九種小說寫作技巧，13 加以列述；至於陳碧月所編寫的《小說 欣賞入門》，從小說的定義、主題和功能談起，並介紹敘事觀點、基本元素，最後 整理出十二項的敘述手法，14 逐一說明，所花費的篇幅與心力，顯然勝於前者；
這兩本書嘗試涉獵到敘寫手法的龐大系統，從吸取前人研究的基礎上，抒發己見，
進行技法理論上的開拓，然而書中所側寫的技巧僅僅歸納出九種和十二種，難免 讓觀者有不盡完善的疑慮，泛論面向不廣，一旦研究者試圖用於《手斧男孩》系 列的文本分析，以及荒野求生技巧的敘寫對照時，極易產生束縛受限的困境，造 成立論不詳的狹隘處境，無法廣泛地析論荒野求生技巧的敘寫手法。
反觀劉勵操的《寫作方法一百例》，則是一本有系統彙集並整理寫作方法的專 著，苦心積慮的網羅一百種概念，15 洋洋灑灑的技法大集合，雖然容易讓人有繁 雜浩瀚的印象，卻也象徵著該書論述面相當寬廣。整本書一篇介紹一個寫作方法 的排版模式，總共列舉一百種的寫作方法，力圖針對每種技法的體系進行理論探 討，論述周詳細密且多有見地；此外還結合理論與實務層面，直接徵引中外古今 名家的作品，深入淺出的評論，有助於翻閱者確實掌握各種敘寫手法；例如第六 十一種寫作技法是「白描法」，劉勵操引用了朱自清〈背影〉的原文，搭配闡釋與 鑑賞，不但選例精當，也富於啟發性和指導性。
綜合上述，在論文第參、肆章的論述內容，將先從《手斧男孩》系列攸關覓 食、居住、用火和衣著的情節，加以提煉分析，瞭解它們在荒野的重要性，以及 如何被細膩的書寫表達。由於劉勵操的立論深刻與技法廣泛，研究者將採用《寫 作方法一百例》的觀點，作為文本分析的主要判準依據，便於抽離荒野求生技巧 所呈現的敘寫手法，瞭解小說如何顯現明暢生動、優美傳神的文字敘事，好讓讀 者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增添可讀性，同時，研究者也採用其他專書 論述來輔助論點，一同探究荒野求生技巧的敘寫手法，以求周延齊全；本論文計
畫論列的敘寫手法有比喻、重複、點睛、鋪墊、獨白、聯想、巧合、細節描寫、
分類說明、伏應、順敘，在此不再一一詳加闡述，將留至第參、肆章的文本分析，
再行分論解讀。