研究方法、工具與步驟

一、 質性研究

質性分析是指任何不是經由統計程序或其他量化手續而產生研究結果的方法。它可 以是對人的生活、人們的故事、行為，以及組織運作、社會運動或人際關係的研究(Anselm Strauss and Juliet Corbin，1997)。

質的研究的歷史溯源可以追溯到人類文明發源地之一的古希臘，ethnography（民族 志）一詞中的詞根“ethno”就來自希臘文中的“ethnos”，意指一個民族、一群人或一 個文化群體。質的研究中實地調查的傳統還可以追溯到 19 世紀末和 20 世紀初西方國家 的社會改革運動。1960 年代以後，質的研究受到現象學和闡釋學的進一步影響，研究 者越來越意識到，自己與被研究者之間是一種「主體間性」的關係。研究者的自我意識 不僅可以包容被研究的對象世界，而且可以創造一個社會世界。研究不僅僅是一種意義 的表現，而且是一種意義的創造。研究不再只是對一個固定不變的「客觀事實」的了解，

而是一個研究雙方彼此互動、相互構成、共同理解的過程。這種理解不僅僅涉及研究者 在認知層面上「了解」對方，而且需要研究者通過自己親身體驗去「理解」對方，並通 過「語言」這一具有人類共同性的中介，將研究結果「解釋」出來。只有當研究者進入 對方所關切的問題域時，「意義」才可能向研究者展現(艾米婭‧利布里奇、里弗卡‧

圖沃-瑪沙奇、塔玲‧奇爾波著，王紅艷譯，2008)。

本研究以質性研究為取向，關心社區長者對於參與「正念療育」團體課程進行後，

會引發老人家那些生命故事？老人家的生命意義為何？以及對老人家生命意義之影響 為何？採質性的研究，以敘說分析的方式進行研究。敘事研究指的是任何運用或者分析 敘事資料的研究。能用於分析眾文學作品到日記、自傳、晤談，或者由訪談而獲取的日 述生活故事之類的廣泛的敘事普系(艾米婭‧利布里奇、里弗卡‧圖沃-瑪沙奇、塔玲‧

奇爾波著，王紅艷譯，2008)。敘事，故事是對事件的敘事，隨著時間循序展開（Carol Grbich 著，司徒懿譯，2009）。

質性研究者關注的是現象的過程，以及尋求掌握人們如何看事情和觀看世界的歷 程，並且描述或解釋這些異議。質性研究者的主要工作則是去探索瞭解人們解釋這個經 驗世界的過程，因此，乃須由受訪者的內在觀點出發，研究者尊重受訪者的個體意識和 生命意義，我們嘗試用一種身同體受的角度，對受訪者內在經驗世界本質與相關情境，

給予重建和理解(高淑清，2008)。

質性研究通常會對事件有興趣：是哪些事件、何時發生，以及與其他現在的（或過 去的）事件有何關聯，其目的是保存時間記錄，並闡釋所發生的過程。總之，所謂「過

程」（process），就是本質上一串相關聯的事件（Matthew B. Miles. A. Michael Huberman 合著，張芬芬譯，2005）。

故本研究係關注社區老人參與「正念療育」團體課程進行生命回顧後所引發之生命 故事，及了解其生命歷程，故採質性研究方式，以貼近當事人真實生活樣貌。

二、 研究工具

（一）資料蒐集者

本研究資料蒐集者為研究者本人。研究者經常與人群互動，曾在養護中心與社區發 展協會擔任義工，可以與老人家進行良好溝通。

（二）基本資料

本研究使用基本資料表以蒐集研究對象之基本屬性，及目前之生活狀況，其內容包 括：姓名、生日、婚姻狀況、宗教信仰、出生地、故鄉、現居地、同住家人、喜歡之食 物、電視節目、目前生活狀況、是否參與過類似團體及對團體的期待等等。基本資料表 由研究者以口頭訪問研究對象後，由研究者進行紀錄。

（三）訪談大綱 研究者根據本研究之目的及參考文獻，設計半結構式之訪談大綱，並與指導教授討

論後訂定之。此訪談大綱中盡量以開放之提問，研究對象得以充分陳述自己的感受、覺 知經驗等，主要訪談內容包括二個部分，第一部分係訪談研究對象對於參與「正念療育」

團體課程進行後，老人對在每次團體中所分享之生命故事、過去的經驗。第二個部分為

社區老人參與團體後重新看待過去經驗後之體會、心得、感受等等，以了解社區老人之 生命故事、內心感受及參與團體課程後對過去生命經驗的看法與影響。

（四）研究同意書

在考量研究倫理，在研究開始前向預計參與研究之參與者說明研究目的與研究歷

程，待其完全了解之後，請所有研究參與者簽署研究同意書。

（五）錄音設備

本研究之研究者在團體課程進行時擔任觀察者之角色，為避免研究者對團體進行觀 察之不足，故在「正念療育」團體課程進行時進行錄音。研究者進行訪談時，會同時以 錄音、錄影蒐集方式進行，以確實紀錄研究對象之語言及非語言訊息。不論在團體之錄 影或訪談之錄音及攝影，研究者均於事前取得研究對象之口頭與書面同意。

（六）團體紀錄

研究者於每一次團體進行時觀察每位研究對象之語言及非語言訊息、團體動力發 展、團體內特殊事件等等，並在每次團體結束後與老師討論團體進行過程，兼之在事後

參閱錄音資訊已記下每次團體之「團體紀錄」，以利後續訪談及資料分析。

（七）研究札記

研究者與研究期間隨時記錄自己之觀察、想法、心得、及反思等等，以建立後續訪 談及資料分析。

三、 研究步驟

在研究過程大概以下列步驟來進行：1.確立研究方向；2.文獻回顧與探討；3.研究 方法評估；4.確立研究計畫；5.正念療育團體課程設計安排；6.逐字稿謄寫；7.逐字稿編

碼；8.個別深度訪談；9.文本分析與確立意義單元；10.研究論文撰寫；11.完成論文。