社會環境對個人行為發展與情緒問題扮演著關鍵的角色。許多研究皆 指出，社會關係所提供的社會支持在個體經歷重大負向生命事件(negative life events)或是身心挫折時，扮演著調節或是減緩負面衝擊的社會資源角色 (Cohen & Wills, 1985； House et al., 1988 ; Kessler et al., 1985)。可見「關係」， 特別是與重要他人的關係，不僅作為個體鑲嵌於社會的媒介，更扮演著提供 個人之社會支持的關鍵性角色。接續檢視生命事件之文獻。
肆、生命事件(life events)
生命事件，常被稱壓力生命事件或重大生命事件(stressful life events)，
指個體在生活中經歷之特定事件，且未必是被期待而出現，此特定事件可能 依個體不同而有所差異，並帶來重大生活改變。從此定義得知，生命事件可 能來自個體生理、心理、社會環境或突發狀況等，即生命事件可能來自個體 本身之生理、心理老化，亦可能是個體以外的社會、環境之事件，因此本研 究將高齡畫家之生命事件獨立檢視。
壓力模式理論認為，個人經歷特定的生命事件(life events)會帶來生活變 動(life change)，並經由個體對該事件產生主觀的評估認知，進而產生某些 身心症狀或疾病的發生。此種生命事件對個體而言是「無法負荷」，不僅可 能帶來情緒或生理的負面影響，甚至可能因此凍結正常的生活能量及創造 力。
經查詢相關創造力文獻，在創造力研究中，傳記取向的創造力研究即是
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以創意人的個案史分析為根據，以探討創意人的生命事件對創造力影響之 最佳瞭解。Simonton 曾歸納文獻發現，童年創傷如失去父母或變成孤兒，
會影響創造潛能(李乙明、蔣淑貞譯，2005)。而生命事件也未必都是負向影 響，亦有可能讓人感受到生命的喜悅或自我價值，進而引發創造力靈感；在 人生歷程中，很多事的發生或個體熱衷之事，均可能使個體經歷劇烈的轉 變，並為創造力變化的轉捩點。
承上，生命事件可能造成個體之正、負面影響。因此，我們在看待生命 事件對個人適應(無論是情緒或行為的調整)問題所產生的影響時，從生命歷 程的觀點出發，即是從長期歷史性眼光來看待個人發展的視野。
綜上，老年只是一種變化，而非災難(邱天助，2007)。老化的各層面互 相影響，創造力也會受此交錯結果而變化。當成人進入高齡期，未必都是負 面結果，如 Torrance, Clements, and Goff(1989)主張「高齡者擁有許多創造所 需要的特性：時間、經驗的累積、知識、技能與智慧」。進一步而言，老化 非僅指衰退，也包含了成長，如 Cavanaugh 等(2002)所指，持續的發展包括 了人們需要在各方面獲得其潛能的過程。
但相對地，Dacey(1989)亦指出，高齡者有許多問題需要克服，老化的 過程是自我概念持續的改變及適應的歷程。Riley(1979)強調，發展的生物、
心理與社會力量之交互作用具有終生的持續性。也因上開力量互相影響，可 能帶來各種效應；同時，我們不能將複雜的行為或發展拆解成各自獨立的部 分，來理解創造力變化之影響因素。
老化的確是複雜且持續終生的過程，非全為個體因素，且部分與社會有 關；另一方面，生命各階段發生的生命事件，皆可能為個人帶來關鍵性影響，
如 Torrance 等(1989)研究高齡者的提升策略，其看法為「退休提供了人們去 發現或是重新發現創造能力及潛能的好機會」、「創造力有助於促進身體健 康」；洪翠霞(2012)亦提到，新銳藝術家成長包含從童年時期到成人的每個 階段所面臨之生命事件也會影響創作。同樣地，高齡期所發生的事件應也將
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對畫家個人或創作產生影響，故除了從生理、心理、社會層面瞭解老化之外，
本研究認為，生命事件亦可能對個體產生重大影響，本研究擬將「生命事件」
納入檢視，以探究創造力變化。
邱文彬(2000)認為，若要進一步瞭解創造力的「充要」(sufficient)因素，
應從動態性發展取向出發，探討創造力發展的來源為何；當從發展觀點理解 創造力，我們得以看到過去被認為是年老所導致的許多問題，現在已被瞭解 並非由於年齡本身之故，而是生活習性或疾病等因素(Papalia, Olds, &
Feldman, 1998)，故個人創造力在高齡期是成長、維持或衰退有相當大的差 異情形。Lindauer(2003) 也認為創造力不一定隨著年齡而衰退。反過來說，
創造力衰退在每個年齡都有可能，也都可能源自不同的原因。Cropley(1995) 指出，創造表現並不是因為一般老化，而是認知改變的結合，外在因素如社 會規範與內在因素如動機及個性；創造性生產力在高齡者身上還是很有可 能的，但某些心理特質似乎仍然是必須的。而當從老化的生理、心理、社會 與生命事件因素等，去對照創造力相關學者之論述同樣呼應了上開論點，創 造力不單是起因於認知，同時也仰賴動機、態度、興趣與各種認知以外歷程 的複雜結果(Albert 等, 1989)；前開與個人有關的心理特質、個人內在因素、
生物與生理因素等，及與社會有關的人際因素、生命事件因素等均相互影 響，並進而連結個體情意，相關的情緒歷程運作進一步均會影響創作。
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第四節 藝術家在高齡期創造力發展的策略
近年來，國內有關視覺藝術創造力的論文大致可分為，透過視覺藝術所 進行的創造力教學相關研究及創造力影響因素的調查兩個面向，惟與本研 究所設定之研究範圍較無相關。此外，經 2015 年 7 月 10 日在國內博碩士 論文網站，以關鍵字檢索「創造力」與「因應」，所得筆數為零，若以「創 造力」與「策略」檢索，有 57 筆，但都與本研究欲探究主題無關。除此之 外，有關創造力發展策略，陳昭儀(2006)曾經針對我國表演藝術家進行研究，
並將藝術家創作來源分為四類：1.平日多閱讀、收集不同的音樂及對週遭環 境的觀察等；2.生活的歷練與創作經驗的影響；3.到國外留學的經歷；4.對 其他類藝術的觀摩。惟此受訪者年齡非為本研究所設定之高齡期範圍。
另外，雖有少數的學者研究高齡期創造力議題，如 Fisher 等(1999)曾針 對成功老化與高齡期的創造力進行研究，其研究結果發現創意活動對於成 功老化的幫助在於能夠強化能力、目的與促使個體有成長的感受；藝術創意 也能藉由鼓勵問題解決的技巧、動機，將感受轉換為實用的創意，使得個體 能管理他們每天的生活。
同樣地，Lindauer(2003)出版《Aging, Creativity, and Art： A Positive Perspective on Late-Life Development》一書，針對老化對視覺藝術創造力的 影響進行量化研究，得出創造的藝術為終身的能力，藝術家在 70 歲、80 歲 仍然持續保持投入創作。而在藝術家晚年，看到作品風格的轉變，老化亦增 強了藝術作品的品質與獨特性；另該作者提到從創作過程中看到藝術家對 於難題的解決，他認為是隨著年齡，知識的增加、更認識自己、接納自己、
以更深的層次欣賞這世界、更多的時間等，前述這些因素，使高齡視覺藝術 家顯現了更多樂觀與動機，去彌補他們衰退的體力、精力與感官能力。
然而，上述研究甚少著墨高齡期藝術創造力持續發展的策略或實踐，因 此，為初步理解進入高齡期後之畫家或藝術學習者在產出創造力成果之困 難與創造力發展實踐，故研究者以非正式開放問卷詢問參加繪畫課程之學 生、具畫家身份的老師或辦展的畫家，有效問卷計 150 份，問卷分析結果
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分為兩部分說明：