進行質性研究，除了研究工具、訪談大綱、研究個案省思紀錄外，研究 實施流程也是本研究順暢之環節。
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一、正式訪談的準備：前導性研究(pilot study)
為使本研究正式訪談更為嚴謹，其次作為修正與確認訪談大綱之內容，
另為實際掌握訪談及研究情境的順暢，研究者在正式訪談前，即仿照正式訪 談操作方式進行前導性研究。惟前導性研究之訪談對象雖需為 65 歲以上且 持續創作的高齡畫家外，但未必完全符合本研究之研究參與者應在畫壇已 獲得國家獎項或獲得國家頒發證書等之要件；另前導性研究之訪談內容不 納入本研究資料分析，故爲避免引起受訪畫家之不悅，須謹慎於事前告知。
研究者於 2014 年 10 月，2 次於該訪談對象(水墨畫家，女，年齡 72 歲) 辦理特展期間，在展廳進行總共為時 4 小時左右的訪談與現場觀畫，並在 畫展期間不定期至展場數次，以觀察訪談對象與他人互動情況。此次前導性 研究結果，不僅有助於修正訪談大綱內容、提升訪談情境的提問、處理臨時 事件干擾及進一步深入追問的訪談技巧，且有助於本研究焦點的洞察與聚 焦。
試訪後分析發現，本研究前導性研究對象，在生理老化方面，健康非持 續惡化，雖曾進行心導管裝支架手術，但目前自覺身體狀況不錯；心理方面，
則擔憂健康影響未來創作；促使創作的心理正向效果因素，包含不在意別人 眼光、更多時間嘗試運用新材料、新技法，去詮釋個人的創作理念。社會老 化方面，是由創作內在需求延伸之選擇，如刻意離開對於畫藝不能互相切磋 琢磨或內部搞小團體的畫會，同時定期與朋友聚會，另研究對象開畫展期 間，指導她持續作畫的老師、畫壇前輩及水墨界的同好或同儕均到畫展現場 參觀，顯示她持續與學門保持良好互動，並與畫壇少數前輩有較親密的聯 繫，以向他們請教創作上的問題，顯見研究對象在技巧上仍努力學習、求進 步；在生命事件方面，65 歲前後均因家人之故，嚴重影響創作；她退休後 媽媽要求她理家，如料理三餐、操持家務，與她期待落差太大，因研究對象 是為更多時間於畫藝上精進而退休，但家務卻壓縮了她自己的時間，故與母 親有所頂嘴、衝突，直至 2000 年(研究對象 58 歲)父親過世後，她才與媽媽 的關係又轉為親密，創作也調整為家人睡覺後，於晚上作畫的習慣；2014 年
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(研究對象 72 歲)母親過世，她無法從傷痛中走出，無法創作，故取消一檔 原預定舉辦之展覽；也致從 2014 年底所辦之特展作品中，亦發現僅有少數 作品為 2014 年新畫，因此從本研究對象瞭解，社會老化及生命事件因素影 響受訪者創作最深切，但另一方面，也是同樣因素，使高齡畫家之創作主題 有所轉變，畫家感到盛年不再，體會到只是「近黃昏」的心境，隨著時間與 長期投入佛教，經師父開導後慢慢調整心情，尋回繪畫之初發心，在作品上 則有黃昏意象的畫面呈現。
至前導性研究所得出之高齡期創造力是否衰退，受訪者認為個人的創 作品質提高，因畫風、筆觸更成熟、流暢；創造力表現更好的原因，包含技 法更熟練、不在意別人觀點、創作意念能融入創作作品展現；而保持創作能 量的方式，包括多看書、讀畫稿、多看各種展覽(不只限於書畫展)、遊山玩 水，師法自然，再回來創作、資訊科技的運用(如以 Facebook、Google 查詢 資料、與朋友交流等)、嘗試新的創作技法，如使用壓克力材料、嘗試新的 表現形式，如開始花鳥創作等；創作對於畫家而言，已融為生活的一部分，
故常常在做”夢”想像、思考如何表達，上述這些因素均有助於創造力開 發。
本研究復根據前導性研究調整正式深度訪談之訪談大綱及訪談技術兩 部分：
(一)修正並調整訪談大綱
1.將有關研究重點之題項移至前面，如高齡期創造力的相關主題，使研究 參與者在精神狀況較好時，聚神思考其訪談題目。
2.修改訪談大綱題目，增加比較或年齡對照題，以引導研究參與者回想創 作變化細節與改變因素等。
3.訪談大綱題目字體需放大，易於研究參與者閱讀。
4.訪談結束前之問題盡量避免引起負面聯想或令人悲觀、沮喪之提問。
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(二)調整訪談技術
1.先從書籍或網路資料，整理研究參與者大事紀所對應之年齡，有助於研 究者瞭解研究參與者所談述之生活經驗、背景或時代脈絡。
2.雖有訪談大綱，但每次訪談過程中先以畫家感興趣的話題開始進行。
3.在進行深度訪談時，盡量避免提及年齡或者「老」的字眼，減少暗示其 年紀等，而改以創作階段、創作生涯或辦理畫展時間等去詢問，以了解 高齡期前後變化。
4.盡量少用負面字眼，而以中性問題詢問。
5.研究參與者若容易天馬行空或喜好重複回憶龐雜的往事，研究者需更多 耐心，有時更需視情況拉回欲詢問的主題。
6.研究參與者若思考或停頓很久，要保持耐心。
7.留意研究參與者身心狀況，若發現研究參與者身體或精神狀況不佳，即 暫停；並在訪談過程中，應彈性休息，以避免研究參與者過度勞累，或 增加訪談次數，以使每次訪談時間減少。
二、正式訪談的進行
除前導性研究外，研究者在正式訪談前，藉由展覽觀賞或聆聽演講，與 研究參與者建立信任關係，作為後續半結構式深度訪談之準備；研究過程中 研究參與者所提供或研究者主動找尋之文件資料、畫冊、出版書籍等，均是 研究者的資料來源。
(一)徵求同意
包含畫家在內的藝術工作者常有強烈喜好、個性或因應創作而養成之 特殊作息或習慣，故本研究對象經選擇後，符合條件之畫家未必願意接受訪 談，故需經由參與展覽場合或透過藝文界專家引薦，續以傳真、打電話及
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mail 等方式與潛在研究對象聯繫，另同時提供研究參與者本研究之訪談大 綱(附件一)，使研究參與者先行了解詢問之問題；進一步說明本研究的設計、
目的與訪談過程的相關細節，並向其確保及承諾保障受訪資料隱私；確認畫 家是否願意公開大名；本研究經考量研究參與者已為畫壇(學門)認可，網路 上均可查詢到研究參與者相關資料，為考量信效度，故本研究之研究參與者 應同意公開姓名；經其應允之後，研究參與者簽署訪談同意書(如附件二)，
即展開後續之研究。
(二)正式訪談
尊重高齡畫家想法，於他本人願意接受訪談之處，如畫室、教室、餐廳、
咖啡館、展廳等進行深度訪談，考量高齡者身心狀態，每次訪談時間約 1-2 小時；另不定期打電話或以資訊工具閒聊或問候，以保持互動關係及強化研 究參與者對本研究之信賴，並有助於研究者持續蒐集動態之非正式資料。
承上，本研究從質性研究的途徑出發，深度訪談是資料蒐集與分析的方 法；同時透過深度訪談歷程的對話、反思，以進行理解與詮釋分析。本研究 分 3 個階段步驟進行：
第 1 階段是研究準備階段：先備基礎知識的理解，及檢視過去文獻與 研究，據此初擬研究大綱及架構。
第 2 階段為撰寫研究論文計畫草案及進行前導性研究：論文計畫草案 包括緒論、提出研究動機與目的、研究問題，設定研究範圍與限制；同時依 研究目的及研究問題初擬訪談大綱；持續梳理相關文獻探討及進行訪談大 綱之試訪。接著進行個案邀約試訪；就試訪結果進行修正訪談大綱問題，此 即前導性研究，其目的是蒐集未來可能面對之個案相關問題，並藉由半結構 性訪談互動過程結果，調整訪談問題，以達正式研究的順暢與準確性；另一 方面，針對試訪進行反思，並修正研究計畫之研究問題或補齊計畫草稿之研 究盲點；另同時初步理解高齡畫家可能之身心變化、創作等議題。
第 3 階段是正式訪談與論文撰寫：進行潛在研究對象的邀約，另因研
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究重點係畫家高齡期前後之創造力變化，與老化因素之關連，及高齡期創造 力永續發展策略等，故研究者需建立與高齡畫家之互相信任，並就訪談狀況 及訪談內容進行深度訪談；且在正式訪談前研讀相關評論及畫冊或文本等，
以利訪談進行；訪談過程中，請畫家詮釋其創作，回顧並對照不同階段作品，
理解其創作內涵的變化性，並請畫家提供相關資料以作為三角檢正使用；在 進行整理訪談內容逐字稿與相關文本資料階段，需進行訪談紀錄內容之意 義編碼。研究分析過程，進行資料分項歸類，並對照相關文獻及理論，以進 行分析研究及研究者省思，同時進行三角檢正，得出本研究結論。本研究步 驟暨實施流程圖，如下圖 6。
圖 6 本研究步驟暨實施流程圖
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第三節 研究參與者
經檢視形成創造力觀點的主要著作，大多以高創意的個體，如藝術家、
建築師、設計師、科學家等為研究對象，例如 Albert & Gruber, 1984； Arnheim, 1980； Barron, 1969； Cattell, 1965； Csikszentmihalyi, 1996； Gardner, 1982, 1993a ; Mackinnon, 1962, 1978； Roe, 1970； Simonton, 1988； Storr, 1988。
一般而言，創造力被認為新奇獨特且應具實用性，Cropley(2003)並將創 造力分為兩個層次：日常的創造力(everyday creativity)與卓越的創造力 (sublime creativity)，前者又稱普遍的(ordinary)或日常的(everyday)創造力；
後者，卓越創造力則指創作成品的成就，達到專業的或藝術界的喝采或商業 成功，且得到廣泛的認可。能產出卓越成果的個體，即具有卓越創造力。
Csikszentmihalyi(1996)則把具有創造力的人區分為 3 種類型：1.表達出 不凡想法的人；2.以新奇原創的方式體驗世界的人；3.使自身所處的文化產 生重要改變的人。第 1 類的創造力是有才氣的；第 2 類的創造力是屬於個
Csikszentmihalyi(1996)則把具有創造力的人區分為 3 種類型：1.表達出 不凡想法的人；2.以新奇原創的方式體驗世界的人；3.使自身所處的文化產 生重要改變的人。第 1 類的創造力是有才氣的；第 2 類的創造力是屬於個