資料蒐集

本研究共分為研究前置階段、研究正式階段及研究完成階段。以下依研究三 階段分述說明。

28

一、 研究前置階段

（一） 選定研究主題

研究者父母皆為福佬族群，但研究者自身的台語能力不佳，此現象讓研究者 不禁省思台語是否在福佬家庭長期被忽略，導致子女的台語能力流失，而許多學 者的研究也一再顯示台語雖為人口族群最多的語言，但也正走向流失一路，加上 碩士班課程接觸到家庭語言政策，和台灣母語保存等文獻，認為家庭應為學習母 語的關鍵場域，而家長的語言意識形態極具有重要性，因此選定此研究主題。

（二） 蒐集閱讀文獻

確定研究方向後，研究者開始蒐集相關文獻，如：家庭語言政策、語言使用、

語言意識形態、語言保存、語言流失、語言行為、台語的相關研究等，閱讀文獻 後，發現目前較缺少對於福佬族群家庭語言政策的質性研究，且探討語言意識形 態的研究也較缺乏，透過不斷地與指導教授討論，更確定此研究主題。

（三） 論文計畫書申請及口試

論文計畫書經指導教授同意，和研究計畫指導委員會審核通過後，詳細的研 究計畫時程表經與指導教授討論，明定各項工作及完成時間。

二、 研究正式階段

（一） 尋求與確認訪談對象

因研究者於民國 103 年任職於台東體中，先尋找身邊的教職同仁以及友人引 薦的對象，口頭詢問是否有符合福佬家庭資格，且有意願接受訪談的人，再以滾 雪球的方式另尋其他受訪者。

（二） 進行正式訪談

對象選取確認後，說明研究目的、訪談內容，和受訪者確定訪問時間和地點，

以假日或平日晚上的時間進行深度訪談，並填寫訪談同意書（如附錄一）。

研究者實地走訪十二個福佬家庭，在訪談前先說明本次訪談會採取錄音的方 式，並將錄音器材放置一旁，利用事先準備好的訪談大綱（如附錄二）進行深度 訪談，希望透過日常聊天的方式，不讓受訪者感受到壓力，並以紙筆加以記錄。

訪談時間約 30 至 60 分鐘，訪談之半結構式問卷可分為四部分：受訪者及配偶的 背景資料；受訪者家庭的語言實踐；受訪者的語言意識形態；受訪者的家庭語言 管理政策。訪談過程以開放式、互動式的問答方式，請受訪者多做說明，企圖透 過開放性的問答，得到多元的語言樣貌，每名個案也視訪談情況彈性調整時間。

（三） 訪談內容整理、分析

研究者透過紙筆紀錄及錄音加以蒐集資料，訪談結束後先上傳錄音檔，再以 電腦打成逐字稿檔，將每名個案的訪談資料以資料夾蒐集，進一步做質性資料的 編碼與分析。

（四） 論文內容撰寫

根據訪談上述整理出來的訪談資料，參酌相關文獻，並呼應本研究目的與研 究問題，進行論文內容的撰寫。

三、 研究完成階段

根據綜合分析的結果，提出本篇論文的結論，並給予相關建議，於民國 104 年六月舉行論文口試，完成論文。

30