[PDF] Top 20 國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究
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國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究
... 就第二階段的研究任務而言，各子計畫第二年探究焦點在於與國中各學習領 域中深具課程意識的教師進行合作行動探究，以深入了解其課程意識對教學轉化 ... See full document
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國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究-
... 期以來的學術偏見，造成沒有實質的語文教育學理論，也沒有工作群針對語文教 學、教材教法進行大部頭的、辭典式的整編工作。從大陸地區的國語文教學著作 看來，他們語文研究的理論，在教學法、教學策略及測驗實施方面，學術建樹比 ... See full document
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國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究---國中教師課程意識與教學實踐之研究---以健康與體育領域教師為例
... 入探討有關教師內在的心理特質，如教師角色知覺、教學信念及教學效能等對教 師教學實務所造成的影響。而教師角色是一非常普遍的用語，教師角色之界定 ... See full document
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國中人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究總計畫(I)
... 活動產生整體的知識概念；提供學校及教師更多彈性教學自主空間，不再強調全 國統一的課程標準，鼓勵學校或地方為本位的課程發展，由教師參與設計符合地 ... See full document
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人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究---國中教師課程意識與教學實踐之研究
... 深入瞭解國中英語教師對九年一貫課程的課程意識、接受度、及其所遭遇的衝擊 與挑戰，本研究兼採問卷調查與訪談調查進行。問卷調查式的量化研究有助於提 ... See full document
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國中教師課程意識與教學實踐之研究
... 將被諮詢、相關的書籍和文章將被閱讀、特別的教案與教具將被介紹、教師們的 教學創意也應可被激發出來。每次聚會之後，具可行性的方案將被整理成一份講 義，然後印發給十五位小組成員作為測試的依據。至於訪談記錄的撰寫、錄音機 ... See full document
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臺北縣市國民中學音樂教師課程意識與教學實踐關係之研究
... 甄曉蘭、陳伯璋、楊智喬等人（2002-2004）進行為期兩年的國中人文社會 科學領域教師課程意識與教學實踐之研究--總計劃（Ⅰ） ... See full document
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國小社會學習領域教師層級課程實施之個案研究
... 獨立研究、解決、決定及與學習民主方式的能力。而陳國彥（2001）歸納 學者看法，提出社會科的教育目標有四點：1、鼓勵學生參與社區國家世 界的事務，發展學生的公民資質；2、瞭解自己民族的文化及它們在當前 ... See full document
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國中健體領域教師實施自尊與身體意象融入教學意圖之研究
... 名健康 與體育領域合格教師。採分層比率隨機取樣法，以縣市為分層，選取 864 名教師為樣本。以結構 式問卷為工具，進行郵寄調查，得有效問卷 620 ...2.研究對象實施自尊與身體意象融入 ... See full document
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國小四年級社會學習領域、藝術與人文領域及閱讀課之協作教學行動研究
... 發現，學生在科學探究方面保持正向態度，並能擷取網路資訊後再 實際探究其真實性；侯政宏、崔夢萍(2013)將問題導向網路學習系 統應用於國小五年級資訊素養與倫理之研究，探討著作權的重要性 ... See full document
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臺北市國中英語教師課程教學認知與實踐之研究
... 綜合子計畫之資料與座談會所匯集意見等研究成果，發現國內應思考如何擴大九 年一貫英語課程議題之研究視野與國際關注議題、學理接軌，瞭解在國小英語專 ... See full document
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屏東縣國小社會領域教師工作壓力與教學幸福感關係之研究
... 一，即在統整學生的知識-價值-信念-行動，使學生成為知行合一，表裡一致的社 會人（陳國彥、吳宗立，2002）。在國小教學現場中，由於教師分工不同，教師 ... See full document
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高雄市國小社會領域教師海洋教育認知與教學效能關係之研究
... 顯見我國對海洋議題的重視。 教師是教育現場第一線的推手，教師的教學方式、觀念與行為都會對學生產生影 ... See full document
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臺北市國小教師社會學習領域教科書 選用因素與使用滿意度之研究
... 希望學校透過公開、民主的過程，真正發揮教師的專業自主，並維護學生的 學習權益，但是也衍生出許多問題。鄧鈞文(2001)認為教師選用教科書之經 驗與專業能力不足，多數教師以明顯易見的教具作為評選教科書的主要依 ... See full document
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屏東縣國小社會領域教師社區資源運用與教學效能關係之研究
... 區發展成為學習型組織，以促進社區學校化。 教師對社區的瞭解程度、教師個人與趣、人格特質和對鄉土的情感，皆是影 響教師運用社區資源的因素。此外，運用社區資源於教學是一種課程統整的設計， ... See full document
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臺中市國中社會領域教師人格特質、工作壓力、教學效能之關係研究
... 綜合上述文獻可瞭解多數教師屬於外向傾向，而且具有變異性特質，會因應 學生反應與個人教學經驗而調整反應心態，甚至為了要順利進行教學或營造班級 氣氛，部分教師還需要隱藏既有人格特質。換言之，教師會因為職業需求而對原 ... See full document
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台中縣國小教師資訊融入社會學習領域教學現況與相關因素之研究
... 學習為上國中作準備，他覺得這些活動是浪費時間，……昨天有一個功課很優秀的同 學跑來跟我說我們另外兩堂也改成在電腦教室上，表示他一定自己感受到，這樣的學 習對他是有用的、是對他幫助更大的，比老師講給他聽他吸收更多的。……」(訪 T67076) ... See full document
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人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究---國中教師課程意識與教學實踐之研究
... 最後，行動研究對教師課程意識與教學實踐轉化都或多或少產生影響。雖然 四個學校的英語教師參與行動研究的期程不一，所欲探究、解決的行動主題亦不 ... See full document
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國小男性教師性別意識形塑經驗與教學實踐之研究
... 女生，我是覺得男生跟男生吵架的後就是亂罵阿，可是通常碰到女生時都比較收斂，跟女生 也比較不會有摩擦，那這樣我就會安排比較多的女生在旁邊。（C0-019-01） 參、小結 在連老師的性別意識形塑經驗中，連老師自小看到父親從商的緣故導致工作 忙碌而缺乏父親的陪伴，便選擇從事教職，雖有違父親的期許但仍堅持走入教育 ... See full document
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國小社會學習領域教師實施合作學習之行動研究
... 等，希望學生在上課時除了聽研究者的口頭舉例外，更能將課文之學習主題與真 實世界的經驗連結。在教育專業科目方面，研究者過往只憑著曾經研讀過的教學 原理、班級經營內容進行教學，教學法上雖有創新的想法與作為仍不脫傳統的大 ... See full document
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