[PDF] Top 20 國小五年級學童平面圖形學習表現之研究
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國小五年級學童平面圖形學習表現之研究
... 邊的長短、邊角的性質、封閉性等影響。這些因素可提供本研究來探討五 年級學童辨識圖形的能力之參照。 二、各種平面圖形的概念表現 ： ... See full document
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國小五年級學童分數概念學習表現之研究
... 六年級已長達六年以上之資深的級任老師先校閱，修改試題中不適合國小學童的 詞句（審查表格請參閱附錄三） ，以作為專家效度之依據。 三、難易度分析 在難易度方面，本研究採內部一致性（internal consistency）的方式，先將 ... See full document
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國小五年級學童角概念表現之研究
... 「全美數學教師協會」（ National Council of Teachers of Mathematics ，簡稱 NCTM）在2000年也指出，過去小學數學教材較偏重算術，而忽略幾何的學習， 因此幾何的地位與重要性需要得到適當的提高。同時亦指出幾何教學的目標是藉 ... See full document
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國小五年級學童分數概念表現分析之研究
... 且分數的形式是學生首次碰到兩整數並置的約定，整數的經驗與有理數的 學習相互影響，種種因素，造成學生學習分數的困難。因為分數意義的不 清楚，受整數的影響，分數的計算更容易發生錯誤，即使算對也只是學會 分數的機械式操作運算，以流於形式的方式進行解題，對於分數概念仍是 ... See full document
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國小五六年級學童樣式察覺表現之研究
... 的數量須具備指數概念，國小五六年級 學生尚未具備此概念，因此有些學生不知如何表示，而雖在題目上已表示不須求 出解答，只需要寫出算式(如用 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 表示)，但此表示法與 ... See full document
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國小低年級學生辨認簡單平面圖形概念之因素分析研究
... 性質，再慢慢加入簡單的推理性質與彼此之間的關係，為以後銜接國中幾何的教 學，打下良好的基礎（教育部， 2003） 。研究者在理論與教學上，深深感到 van Hiele 幾何思考理論的重要程度，因此，本研究是以 van Hiele 幾何思考為主要的理論依 ... See full document
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國小四年級學童解乘除文字題表現之研究
... 解文字題時的表現是無法忽略探究學生的解題過程，及其產生的錯誤類型。國外 學者 Mayer(1992)從認知心理學的觀點，將數學文字題的解題歷程及涉及的知識 作完整的結構性的分析，將解題歷程分為表徵問題、解決問題兩個階段，並進一 步區分為問題轉譯、問題整合、解題計畫及監控、解題執行四個步驟，其所涉及 ... See full document
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屏東縣國小五年級學童在小數三種知識屬性表現之研究
... 族群之外，目前新住民子女所佔的人數也超過原住民人數。Fejgin（1995）的 研究發現，在美國的猶太與亞洲學生優異成績的原因，發現相較其他族群學 生的父母，猶太學生的父母不只提供了較多的教育資源，在子女表現良好時 會給予獎勵，如此會對子女形成努力用功唸書的動機。譚光鼎（1998）的研 ... See full document
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國小五年級學童體積概念之研究
... 因為時代的變遷與教育思潮的影響，課程標準或課程綱要不斷的翻新，民國 八十二年九月教育部頒布國民小學課程標準，民國八十九年又頒佈國民小學九年 ... See full document
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看圖作文教學對國小五年級書寫語文學習障礙學生記敘文寫作表現之研究
... 自曾瑞雲，2002)。 國外較新的看圖作文教學法則強調加入多媒體素材。林建才、黎文森和陳頓 秀(2002)探討新加坡小學教育的看圖作文教學過程，以及如何利用電腦科技跳脫 昔日繪圖式，構圖設計呆板的看圖作文，使作文教學更生動有趣，特別著重在多 ... See full document
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國小五年級學童分數表徵教學之研究
... 成長而發展。 此外，分數概念在國小階段數學領域的學習中是基本且相當重要的概念之一，而且 與小數、比、百分率等數學概念關係密切。但由於分數概念有多種不同的使用情境與解 釋，因而學習分數對兒童而言是較困難的。一些分數學習的研究（Kerslake, 1986; ... See full document
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互動式電子白板輔助國小高年級學童複合圖形面積學習效益之研究
... 其以英國為最。陳惠邦（2006）指出，目前英國倫敦地區的中學教室安裝互動白 板的比率已高達 97％，具有互動白板的小學也達到 70％。英國政府在 1997 年起 大力投資 ICT 技術，特別在即時反饋系統與互動式電子白板方面（楊凱悌、王子 華、高瑩真，2007）。反觀國內，互動式電子白板應用到學校教育卻是在近幾年 的事。從 ... See full document
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國小六年級學童在不同情境數感問題表現分析之研究
... 就會思考不同的解題策略。 國內學者林晴瀅（2008）研究中認為，若能將生活情境融入文字題的教學 活動，可以有效的拉近學生與問題之間的距離，讓學生對解文字題不再感到害 怕以及排斥，並且藉由學生相似的生活經驗，使得他們在審題以及瞭解題意上 ... See full document
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台中縣市國小五年級學童課外英語補習現況及其與在校英語學習態度之研究
... 第一節 研究動機 研究動機 研究動機 研究動機 在現今全球化的社會裡，英語成為全球貿易和科技溝通的共同語言。而台灣屬於海 島型的國家，對外貿易尤其重要，因此英語能力也時常做為公司行號選才的一項重要依 據。家長們為了孩子的未來，無不想盡各種法子來提升孩子的英語能力。近幾年來，台 ... See full document
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吟誦教學影響國小五年級學童唐詩學習成效之行動研究
... 教學實施成效之研究》中發現，以資訊科技融入唐詩教學，學童在學習成效和學 習態度皆有正向影響。洪珮心在《以 ADDIE 模式發展電腦多媒體教材應用於國小 唐詩學習之研究》中，以 ADDIE ... See full document
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國小五年級學童異分母分數加減之研究
... （二）教學晤談 由於本研究欲了解國小學童於「異分母分數的加減」的學習問題，因 此依據學生作答情形作為立意取樣的參考依據，選出擁有部分概念但又不 完全純熟的表現者作為選取樣本，依據作答過程從中各選出六位受試者進 ... See full document
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說故事活動對國小五年級學童口語表達能力影響之研究
... 各項又含正反面圖意各一，共計九十幅圖。由主試者呈現圖畫，採看圖說 話的方式個別施測。此外，戴寳雲（1995）為了解上海市國小畢業班學童 口語表達能力的情形，又鑒於大陸無相關的口語表達評定量表，他便自行 ... See full document
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國小三年級與五年級學童歌聲發展狀況與歌唱學習動機之相關研究
... 第一節 研究背景與動機 歌唱是人們表達情感的方式，亦是感受藝術知能的途徑之一。在學校音樂教育中， 歌唱為所有音樂學習活動的樞紐，透過歌曲習唱的歷程能夠培養音感技能、瞭解音樂語 言、閱讀音樂符號及製造音樂聲響（潘宇文，2011），因此，歌唱是每個人皆可學習的 ... See full document
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國小五年級學童分數除法概念結構分析之研究
... 略，類型過少。陳建宏（2008）應用模糊取向的詮釋結構模式，分析國小六年級 學童的分數乘除法概念階層結構，但是由其發展的測驗題型卻無法得知學童的解 題歷程。顏宗彬（2006）則針對小六學童在分數除法的解題歷程和理解層次作個 ... See full document
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運用圖畫書賞析教學提升學童繪畫與造形表現之行動研究—以國小中年級為例
... 圖畫書導賞活動引導小學生繪畫表現的教學研究(林麗馨，2010；王春秀，2009；林錦 鳳，2006；謝正瑜，2005)、圖畫書引導學童創造力表現(許雅玲，2011；張秀娟，2003； ... See full document
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