[PDF] Top 20 國小六年級實施環境倫理教學之行動研究

... 書 環 境 信 託 基 金 會 ( 許 嘉 玲 譯 ， 吳 海 音 審 校 ) 我 們 希 望 中 國 政 府 可 以 有 一 些 同 情 心 。 今 天 在 中 國 約 有 一 萬 隻 的 黑 熊 被 關 在 牢 籠 裡 , 任 憑 飼 主 自 其 膽 囊 中 抽 取 膽 汁 。 這 些 黑 熊 被 迫 躺 在 像 棺 材 般 的 籠 子 裡 ， 戴 著 金 屬 項 圈 ， 並 ... See full document

... 思概念，並進行補救教學活動來釐清學生的分數觀念。本研究以6位六 年級學童為對象來進行研究，經由前測詴題了解其在分數單元上明顯 的迷思概念為「連續量和離散量的帄分概念不精熟」、「帶分數化假 分數算式的中間換算歷程不明瞭」、「等值分數的觀念模糊造成學習 ... See full document

... 感謝這些年大家對我的指導、關心與鼓勵，您們都是我生命中的貴人啊！感謝 課程與教學研究所全體老師在進修期間傾囊相授，您們的教學風範我會銘記在心； 感謝張淑芳老師細心指導小論文，讓我能順利完成小論文發表；感謝論文指導教授 曾榮華老師耐心的指導，使我得以釐清各種疑難問題，您懇切的問候和叮嚀與堅定 ... See full document

... 的差距，2010 年蘋果公司推出 iPad，歐美學校策略將 iPad 融入教育系統，國內 學校亦開始跟進。研究者所處學校已開始實施行動學習教學方式，希望能應用 於各科目之上，因而本研究旨在探討 iPad ... See full document

... 因為學期初班級事務較為忙碌、學生面臨即將畢業之浮躁心情的時期，研究 者為避免學生認為學習摘要策略是一種負擔，故選擇國語課本中的課文當作教學 媒材。且研究者認為劉惠卿的研究方法採準實驗不等組前後測設計，因此需要更 ... See full document

... 元上有明顯的迷思概念，依據其迷思概念設計相關的教學活動，並輔以適合的教 學軟體進行補救教學，希望幫助學生釐清其在因數與倍數單元上的迷思概念，以 達成九年一貫課綱所要求的能力指標。本研究之教學活動設計以學生生活周遭的 ... See full document

... 過相關文獻的彙整分析，歸納整理出幼兒園混齡教學的意涵與策略，以提供研究者形塑 行動策略的理論依據。本章共分三節，第一節為混齡教學的意涵，旨在瞭解混齡教學的 ... See full document

... 階段醞釀、發展期及第二階段實作、應用、驗收期。參與者包括了六年級三十位 學生和研究者自身。本研究主要蒐集課堂觀察、課堂影片、研究者教學札記、學 生學習單、學生課堂筆記等學習歷程紀錄。學生學習結果的資料採常模參照及效 ... See full document

... 94 年至 103 年陸續參加國語朗讀 區賽及市賽榮獲比賽，有得獎前六名 的紀錄。期間參加語文競賽朗讀指導 老師工作坊獲得不少啟發，也習得不 少朗讀策略。在課程與教學碩士班修 習課程中，學到關懷倫理學的理論與 實務，從 103 學年度開始，研究者嘗 ... See full document

... 張燕文（2006）採行動研究法，探討繪本運用於國小三年級品格教育活動之 可行性及實施成效。他以任教學校之 34 位三年級學生為研究對象，進行十八週 ... See full document

... 反思、修正、再行動，直到情況改善或問題解決為止。最後對於研究資料進行分 析、提出建議並整理、撰寫成研究報告，流程分述如下： 一、準備階段-發現教學現場問題，探尋論文研向：102.07~102.11 研究者進入星星國小任教後，一直擔任低年級班級導師，在任教的過程中發 ... See full document

... 2003；Mainhart, 2002） 。是以，多元文化教育有幾個重要的共同目標：追求一個機會均等的教 育環境，使學生瞭解及尊重自己和他人的文化，培養欣賞與接納多元文化的能力，並將多元 文化的精神付諸於實際行動，對抗社會中不平等的現象。 但這些看起來十分理想且美好的目標，實際上真的能夠達到嗎？臺灣真的需要多元文化 教育嗎？從 1960 ... See full document

... 檔案文件整理。教室的後方是三層置物櫃，底下兩層供學生擺放餐盒，教師擺放 教學教材及教具，最上一層則是午餐時間餐桶的擺放處，供學生盛飯菜。教室後 方的佈告欄一半擺放學生作品，一半則張貼教學資源。教室右前方為教師辦公 桌，右後方則規劃為閱讀區，包括書櫃、及桌椅，書本來源多為研究者所有，一 ... See full document

... The purpose of this research was to establish the models of teaching English Classics-Reading Program, explore the effects of the program on oral reading fluency and reading comprehens[r] ... See full document

... （一）大開眼界，躍躍欲試 在觀看全國語文競賽影片的同時，班上學童可說是大開眼界，以往學童多以為朗 讀就是看著文章唸出來，少數學童在三年級有過比賽經驗，也只是唸得比較正確、比 較大聲而已，不知道原來正式的朗讀有如此多的技巧，所以深感興趣。觀看完兩位參 賽員朗讀後，研究者試著問：「有沒有發現他們在朗讀時有什麼特點？」學童紛紛舉 ... See full document

... 有真正的解題能力，並由生活中主動去探索數學並由與他人的探討中達到合作學習，練 習表達自我及培養尊重他人的民主精神。近年來，數學領域課程綱要的基本內涵，也要 求應培養學生獨立思考及與人溝通的民主素養，學習數學，重視的不應該只是結果，學 ... See full document

... 從國語日報的報導中選錄出來的，內容的編寫方式也適合國小學生閱讀，因 此在後續的處理中，我僅對文本的內容做局部的修改，以及調整文章的篇幅 (大約是控制在 1000~1200 字之間)。 第一篇的科學閱讀文章： 「寒流報到 見識氣象多樣貌」是以六上「天氣 的變化」的課程內容做延伸補充；第二篇和第三篇的科學閱讀文章： 「試管 受孕 ... See full document

... 大意教學的第一節課(60 分鐘)，就在兩個年級輪替下匆忙結束，與 課前教案設計的預計時間差距太遠。一方面真的是自己為了整學期的課 程進度，急著想要花一節課就將大意教學結束，而忽略了這樣的閱讀策 略對學生來說是新的學習，引導、討論的時間相對長，也忽略學生手寫 ... See full document

... 時間，輪流和一個組別進行訪談），訪談地點為電腦教室（由於輔導室表示本 學期團體諮商室的出借率高，為避免研究進度的延宕，因此改在研究者負責管 理的電腦教室進行，以方便掌控）。研究者於訪談前，會從輪到該次訪談的組 員中，挑選出一篇文章作為共同批閱的作品，此篇文章並不事先批改，僅將文 章掃描並存檔，其餘文章皆於訪談前完成批改工作。訪談時，先請學生利用兩 ... See full document

... 節 研 究 背 景 與 動 機 近 幾 十 年 來 ， 臺 灣 地 區 經 濟 快 速 發 展 。 隨 著 科 技 的 發 展 ， 人 口 的 增 加 ， 人 類 對 自 然 的 影 響 越 大 ， 產 生 的 環 境 問 題 就 越 多 。 許 多 的 自 然 景 觀 和 環 境 的 損 壞 是 不 可 逆 的 ， 無 法 用 人 力 和 ... See full document